第09单元制作多媒体作品Word文档格式.docx
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(2)选择恰当的形式组织和表达多媒体信息,通过技术手段实现理想的效果。
四、教学方法建议
在本单元的教学中,教师可以采用任务驱动、项目管理及主题活动的方式组织教学,从需求分析、规划设计、集成创作、成品调试等方面进行讲解,让学生在实践过程中学习和使用工具软件,完成创作活动,解决实际问题。
实践活动中创作的多媒体作品应与教材范例的学习穿插进行,教师根据制作范例作品的过程和方法,组织学生进行需求分析、规划设计、收集与加工相关素材,分工合作完成该作品。
教师还可以创设教学环境或学习氛围,让学生有机会参加各项专题活动,如学校科技作品评比、各级部门举办的数字作品评比、主题演讲会、与其他学科整合学习等。
鼓励学生把信息技术动融合到日常的学习、生活当中,在实际应用中不断熟悉多媒体处理工具软件,分析和评价多媒体信息的呈现效果,增强学生的信息意识和表达能力。
第1节认识多媒体作品及其制作工具
一、教学要求
1.体验多媒体作品的表现魅力,激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。
2.知道多媒体作品的构成元素。
3.了解多媒体作品的制作工具。
二、教材分析与教法建议
1.教材的地位和要求。
本节内容是本单元的总起部分,具有承前启后的地位和作用。
通过前面单元的学习,学生已经掌握了多媒体素材加工的知识与技能,本单元主要学习和掌握制作多媒体作品的知识和技能。
本节通过让学生赏析多媒体作品,体验多媒体作品的表现魅力,形成对多媒体作品的热爱,激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。
在此基础上,了解四种类型的多媒体制作工具,学会选择合适的工具制作多媒体作品。
2.教学方法的指导。
本节内容分成前后两个部分,第一部分以学生自主赏析为主,第二部分以教师讲解演示为主。
教学时要注意巧妙衔接前后两部分的内容。
在“赏析多媒体作品”内容的教学过程中,可以采用体验和探究等学习方式。
除了利用教材提供的两个多媒体作品外,教师还应尽可能地提供多个不同内容的优秀多媒体作品,以供学生操作和赏析。
在“常见多媒体制作工具”内容的教学过程中,教师可以采用边讲解边演示的方法,让学生了解四类常见的多媒体制作工具。
为让学生进一步熟悉多媒体制作工具的功能和使用方法,可采用模仿和探究学习等方式,提供一些半成品供学生模仿和练习。
三、实践指导
过程与方法(答案):
1.运行“文化江苏”和“长征”两个多媒体作品。
(1)双击“文化江苏.exe”文件,打开“文化江苏”多媒体作品。
(2)在“文化江苏”多媒体作品中,有世界遗产、文化名城(镇)、缤纷舞台、民间工艺、广播电视、新闻出版、教育科技、体育卫生、文化设施、文化交流等栏目。
(3)在“文化江苏”多媒体作品中,有文本、图片、声音、动画等多媒体元素。
(4)双击“长征.exe”文件,启动“长征”多媒体作品。
(5)在“长征”多媒体作品中,有红军长征线路总图、红一方面军长征线路、红二方面军长征线路、红四方面军长征线路、红25军长征线路、相关红色旅游区等栏目。
(6)上述两个多媒体作品中,分别是用Authorwrae和Flash工具制作的。
练习与思考(答案):
1.多媒体作品中一般包括哪些多媒体元素?
多媒体作品中一般包括文本、图片、声音、动画、视频等多媒体元素。
2.多媒体作品中一般有哪些交互操作方式?
多媒体作品中一般有按钮、菜单、热区、热对象、按键等交互操作方式
创新与探究(答案):
(1)PowerPoint
PowerPoint操作简便,上手容易,制作速度快,适合制作演讲稿、课件、会议报告等。
缺点是缺乏各种特殊效果,交互性差,动画制作能力差。
(2)Flash
Flash可以制作出声色俱佳、互动性高、效果丰富的动画作品。
但是它的制作需要较高的美工专业知识,所需花费时间较长。
(3)Authorware
Authorware功能强大,配以丰富的函数实现灵活多变的媒体编排和系统导航,操作容易,是最好的多媒体系统集成工具。
缺点是对多媒体本身的制作功能欠缺,价格高。
(4)VB
VB属于编程语言,要求开发者具有一定的编程基础知识。
四、教案选登
课题:
第一节认识多媒体作品及其制作工具(第9单元第1节第1课时)
教学目的:
1.体验多媒体作品的表现魅力。
3.了解常见的多媒体制作工具。
教学重、难点:
赏析多媒体作品。
多媒体制作工具。
教学准备:
多媒体作品、多媒体课件、多媒体制作工具(PowerPoint、Authorware、VB等)、网络教室。
教学过程:
1.创设情境
教师活动:
同学们在平时的学习和生活过程中,一定接触过不少多媒体作品。
下面通过交流和讨论,请你谈谈对多媒体作品的初步印象。
学生活动:
学生集体讨论、交流并发言。
设计意图:
结合学习和生活实际,谈谈对多媒体作品的初步印象。
2.引出主题
今天开始我们就来学习有关多媒体作品制作方面的知识。
通过学习,自己设计和制作一个多媒体作品。
本节课有两个任务:
一是进一步认识多媒体作品;
二是认识多媒体制作工具。
学生认真听讲。
明确本节课的学习目标和内容。
3.体验探究
请大家欣赏两个多媒体作品,进一步了解多媒体作品的组成元素、体验多媒体作品的表现魅力、熟悉多媒体作品的交互操作。
学生赏析多媒体作品,填写教材中的有关表格。
通过自主赏析,进一步了解多媒体作品,培养制作多媒体作品的兴趣。
4.总结交流
邀请几位学生交流多媒体作品的赏析体验,重点对教材中的表格内容进行探讨。
学生对教材中的表格内容进行交流。
总结提高。
5.讲解演示
我们在赏析多媒体作品的同时,常常会产生一种创作的冲动。
要想创作多媒体作品,那么就要了解多媒体创作工具。
(1)基于页面形式的制作工具。
(2)基于时间线的制作工具。
(3)基于流程图的制作工具。
(4)基于程序语言的制作工具。
讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。
通过教师讲解和演示,学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。
6.自主探究
教师提供几个半成品作品,请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改,自主探究这些制作工具的使用方法。
学生自主实践、探究、熟悉VB、Authorware、PowerPoint等软件功能和使用方法。
通过自主探究,进一步了解多媒体制作工具的功能,熟悉它们的使用方法,培养兴趣。
7.课堂总结
教师总结、学生补充。
学生主动总结,其他同学补充。
明确学习目标,自我评价。
8.后续活动
赏析其他优秀多媒体作品,探究多媒体制作工具的使用方法。
自主赏析、实践探究。
加强体验、巩固本节所学内容。
五、参考资料
多媒体作品制作平台简介
1.Authorware
Authorware是一个基于流程图的多媒体创作工具,其特点是功能强大,配以丰富的函数实现灵活多变的媒体编排和系统导航,操作容易,是最好的多媒体系统集成工具。
2.Flash
Flash并不是专业的多媒体作品制作工具。
应该说它是一个优秀的矢量绘图与制作软件,它可以制作出声色俱佳,互动性高、效果丰富的动画效果,但是它的制作需要较高的美工专业知识,制作所需花费时间太久。
一般Flash更适合是作为动画素材制作软件。
3.Director
Director是Macromedia公司推出的交互式多媒体应用软件开发工具,具有强大的面向对象开发能力,用户可以根据需要将图片、声音、三维动画、视频电影、数据库访问、Internet链接等元素集成在一个作品中,从而制作出令人震撼的多媒体交互程序。
Director能为CD/DVD和信息站演示以及Internet创建媒体最丰富、性能最高的内容。
Director为多媒体创作提供全面的功能,它以其能够集成和控制的多媒体文件类型的广泛性以及所创建内容和应用程序部署的简便性而不同于其它产品,可跨平台提供最佳播放效果。
它的优点是功能强大,集成性强,支持三维动画,能制作合成光盘。
缺点是对图的处理不够好,网络传播性稍逊Flash,而且价格太高。
4.方正奥思、洪图、银河、摩天
这几种国产多媒体制作工具的优点是贴近中国用户习惯,操作简便,各有一些令人称道的功能,价格相对较低。
缺点在于兼容度低,支持的媒体格式少,生成的产品稳定性不太好,总体功能不敢言“强大”。
5.PowerPoint
操作极其简便,配套模板、素材丰富的“电子幻灯片”制作是PowerPoint的最大特色。
系统提供的模板和各种体贴的提示能使你在几分钟就能开发出一个生动美观的多媒体讲义,适合初级用户制作一些“讲义式”、“幻灯片式”的课件。
缺点是缺乏各种特殊效果,交互性差,动画制作能力太差。
第2节多媒体作品制作流程
1.了解制作多媒体作品的一般流程。
2.掌握多媒体作品的需求分析与规划设计。
3.熟悉收集与加工多媒体素材的方法。
本节主要介绍多媒体作品的制作流程,要求学生从整体上进行把握,知道每一阶段的工作内容和重点。
本节的重点内容是多媒体作品的规划与设计,要求学生掌握作品的结构设计、内容设计、版面设计和风格设计等。
从知识点的角度出发,通过具体实践让学生真正掌握本节的内容,体会规划与设计工作的重要性。
在教学时,可以采用任务驱动、主题活动等方法,通过教师讲解引导、学生实践探索、小组协作讨论等形式,在了解多媒体作品规划方案的基础上,让学生尝试规划与设计一个多媒体作品制作方案,理解和掌握所学内容。
在“规划与设计”内容的教学过程中,除了要让学生掌握有关规划与设计的知识外,也要强调规划与设计的重要性。
由于学生一般没有制作过大型的多媒体作品,对规划与设计工作可能不太重视,因此要让学生认识到,想创作出一个优秀的多媒体作品,创作者必须目标明确、准备充分,从需求出发,精心规划。
在“素材采集与加工”内容的教学过程中,鉴于学生已学习过素材加工与处理方面的知识,因此可以通过让学生简单整理、加工收集到的有关素材,进一步熟悉多媒体素材的加工方法,体验素材加工的重要性和必要性,也为下一节的学习准备素材。
1.多媒体作品制作流程一般包括需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集成、发布与评价五个阶段。
2.略
1.需求分析在多媒体作品制作中占非常重要的地位,尤如一栋楼房的基石。
需求分析没做好,整个工作就有可能前功尽弃。
因此建立在做事前进行需求分析的习惯是相当重要的,需求分析的方法在许多领域都可以适用,学会需求分析可以使学生终身受益。
2.科学性:
收集的素材要保证科学、正确,不能有科学性错误。
艺术性:
在加工素材时要注意艺术性,保证图片美观、清晰。
经济性:
收集和加工素材时要考虑经济成本,尽量做到少花钱。
便捷性:
尽量采用方便简捷的方式采集与加工素材。
遵守知识产权:
尽量避免知识产权纠纷,养成遵守知识产权的习惯。
素材类型
格式
特点
图片
BMP
无压缩,不会丢失图像的任何细节,但是占用的存储空间大
JPG(JPEG)
一种常用的压缩格式,占用的存储空间小
GIF
颜色的失真度较大,有动态和静态两种
WMF
微软公司自定的矢量图格式,OFFICE剪辑库中的图形就是以这种格式保存的
声音
WAV
无压缩,音质最好,但占用的存储空间大
MIDI
电脑音乐的统称,占用的存储空间很小
MP3
将WAV压缩后的一种音乐格式,占用空间小,声音质量高
WMA
微软公司的一种声音格式,占用空间比MP3小,且声音质量很高
视频
AVI
由视频和音频两部分组成,无压缩,图像质量好、兼容性好,但占用存储空间大
RM
质量不高,占用空间小,一般用于低速网上实时传输音频和视频信息的压缩格式
MPEG
压缩率高、图像、声音质量好,兼容性好
DAT
VCD影碟中的视频文件
多媒体作品制作流程(第9单元第2节第1课时)
1.了解多媒体作品的制作流程。
2.掌握多媒体作品的需求分析和规划设计。
教学重难点:
多媒体作品的规划与设计。
多媒体作品、多媒体课件、网络教室等。
同学们平时都十分喜欢看电影和电视,其实影视创作是个十分复杂的过程,有相应的制作流程。
请大家思考一下制作影视节目的流程和工作内容大概是怎样的?
学生思考并回答问题。
以学生感兴趣的话题引出问题,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入
制作一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程,类似于创作一部电视或电影作品。
制作多媒体作品,需要经历一个完整的规划与设计过程,形成一个详细的设计方案。
提出问题:
多媒体作品制作的一般流程是什么?
学生交流讨论。
明确学习任务。
3.教师讲解
讲解制作多媒体作品的五个阶段,分析每个阶段的工作内容,重点讲解“规划与设计”,分析结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的工作内容与要求。
学生认真听讲,观看教材中的设计方案,并对方案进行分析、讨论和交流。
发挥教师主导作用,引导学生进行初步认识。
4.学生探究
学生赏析“苏州园林”作品,体验多媒体作品的需求分析;
学生自定作品主题,以小组形式自主进行作品制作的规划与设计工作。
教师参与小组活动,给予适当指导。
学生自主浏览多媒体作品,分组进行作品的规划与设计,得出规划与设计的初步方案。
学生自主探究,进行小组协作学习,培养规划与设计能力。
5.讨论评价
组织各小组进行规划方案交流,并对各组方案进行适当点评,提出修改建议。
各组组长交流规划与设计方案,其他小组给予恰当评价。
培养评价能力,形成成果共享的意识。
6.课堂小结
总结本课的主要内容与收获,总体点评学生的规划与设计方案,强调规划与设计在多媒体作品制作过程中的重要性。
学生主动总结,反思自己的学习过程。
7.后续活动
要求继续修改与完善本组的规划与设计方案,熟悉其他三个阶段的工作内容,为下节课做准备。
修改与完善本组的规划与设计方案。
巩固本节所学知识,进一步提升信息素养。
多媒体课件的开发与制作
随着社会的进步和科技的发展,教学手段也不断更新,计算机多媒体教学正逐步走进学校,以其鲜明的教学特点、灵活的观察视角、形象的表现方式,应和着现代教学的理念,在激发学生主动学习,培养学生创新思想,提高学生创造能力等方面体现出了不可替代的优越性。
正是在这一形势的要求下,掌握多媒体电脑教学课件的制作成了每个教师必须具备的一项基本技能。
1.前期准备
(1)资料的获取与积累
平时注意资料的收集与整理,分门别类地建立一个详实丰富的素材库,制作课件时会得心应手。
当然,资料的获取与积累是一个长期的有序的过程,不可能一蹴而就,形式上可以是电脑文件的保存,也可以是有关网址的超链接的收藏。
(2)软件的选择与安装
目前,可以用来制作课件的软件数不胜数,并且也是良莠不齐,常见的有Authoware、PowerPoint、Flash、几何画板等,它们都各有各的特点,我们在选择的时候应该从以下几个方面加以考虑:
首先,是否适合相应学科;
其次,操控的难易程度是否合适;
第三,与其它软件的兼容性如何;
最后,发布是否简单。
(3)方案的推敲与设计
使用电脑多媒体课件辅助教学是一种先进的教学手段,但教学手段的先进并不等同于教学思想的先进。
所以,方案的推敲与设计是一个十分重要环节。
如何激发学生的学习兴趣?
如何营造积极的学习氛围?
如何诱导学生主动学习?
更深层次,应该怎样避免多媒体课件变成以视听代想象,最终反而束缚学生想象创造力的绊脚石?
应该怎样避免多媒体课件变成老师讲解演示的工具,最终偏离引导学生探究发现进而获取知识的方向?
所有这些,只有在苦苦地思索反复的推敲之后才可能设计出来。
2.制作途径
(1)平地起高楼式
顾名思义,采用这种方式意味着一切从头开始,包括构思设计、素材的挑选,以及具体的实施过程。
(2)东拼西凑式
根据课题的具体需要,在素材库中检索出相关图片、声音、动画和积件,使用技术手段进行串接与合成,即是所谓的东拼西凑式
(3)提炼加工式
这种方式一般是以一个现成的优秀课件为蓝本进行加工处理,它不同于一般的改头换面,而是一个去粗取精、去伪存真和再提高的过程。
以上这三种方式,概括了我们常见的制作方法,较合理的做法是以第二种方式作为起步,以第三种方式作为提高,以第一种方式作为对自己相关知识水平的测试,这样做了的话,肯定可以事半功倍。
另外,在制作中我们同时还要注意以下几个细节:
首先,图片与动画的使用要恰当,过多的不恰当的图片与动画往往给人以花里胡哨的感觉,可能美化了画面,但却颠倒了主次,降低教学的效果。
第二,颜色的搭配要悦目,并非颜色用得越多就越漂亮,少量颜色的合理搭配可以产生出多种风格的漂亮画面。
第三,文字的大小与字体要合适,字体的选择是影响学生视觉感受的一个重要因素。
最后,制作课件最好尽量谋定而动、一气呵成,一方面可节约时间,另一方面对保持其知识的一致连贯性也有好处。
3.评价发布
(1)作品的评价
评价作品是一个有意义的反思过程。
具体可以从以下几个方面入手:
第一,是否体现了多媒体教学的必要性;
第二、是否体现出交互性;
第三,是否适合网络的传播。
(2)作品的发布
发布作品,首先要让作品具有开放性。
其次,发布作品时最好附带相关说明文件,使作品更加规范。
浅谈多媒体课件界面设计
在多媒体课件设计过程中,充分考虑人的视觉特性是十分重要的,灵活的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣,提高学习积极性,具有重要作用。
为此,我们应从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。
1.操作简便
(1)安装使用力求方便。
课件的安装、启动过程应力求简单,一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。
(2)菜单力求简明合理。
设计时,根据教学内容的需要,把教学内容划分成若干层次,利用菜单技术来实现多层结构,各级菜单应逐层深入,直至覆盖全部教学内容。
(3)提供在线帮助信息。
为了用户使用,课件中应设置必要的帮助信息,如系统帮助、功能帮助、警告帮助等操作信息。
2.内容简洁
课件的操作界面避免繁琐,内容应力求准确、简洁明了。
(1)准确、简洁。
准确就是要求表达的意思明确,不要使用意义含混、模棱两可的词汇或句子;
简洁就是尽可能用较少的文字或简单的图表来表达所需的信息。
(2)突出重要信息。
可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的宽度、闪烁、反白和彩色等方式来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息。
在描述局部细微变化时,应采用加圈放大或特写等方式。
3.布局合理
(1)恰当布置,主体突出。
(2)重点集中,视点明确。
(3)合理预留空行、空格。
(4)美观大方,层次清晰。
界面设计要美观大方,不落俗套,但也不易过分“花哨”。
4.前后一致
前后一致是人机界面领域的普遍原则,它是将相同类型的信息使用一致的相似方式显示,包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色等的一致性,以及相似的人机操作方式。
一致性的交互界面,可帮助学习者把他们当前的知识、经验推广到新课件中去,从而减轻学习者重新学习、记忆的负担。
5.色彩搭配协调
(1)正确配置显示的前景、背景色彩。
(2)每次显示使用颜色不宜过多。
(3)同屏颜色组合对比度适当。
6.界面组接流畅
(1)界面切换自然。
(2)恰当处理图形和动画画面的组接。
(3)界面间的组接必须符合事物发展的规律。
综上所述,界面的设计不仅要向用户提供一个交互性强的操作环境,而且还要从用户的感观享受等方面进行全盘考虑。
所以在界面设计时,应该把握整体,统筹安排,制作出和谐统一的课件,达到最佳的教学效果。
作者:
海军蚌埠士官学院张捍卫
音、视频素材要求及加工方法
1.音频素材
(1)要求
数字化音频的采集频率不低于11KHZ,量化位数大于8,声道数为双声道,存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式。
数字化音频以WAV格式为主,用于欣赏的音乐为MP3,MIDI设备录制的音乐使用MIDI格式,语音采用标准的普通话配音,英语使用标准的美式或英式英语配音,音频播放流畅。
(2)录音
最简单可用豪杰音乐工作室中的“超级录音机”,它可直接录制WAV与MP3格式。
(3)获取声音素材
获取声音素材可以通过“豪杰超级音乐工作室”完成。
首先启动“超级音乐播放器”,然后打开VCD、CD、MP3、DAT等音频流文件,再单击工具条上“循环”按钮,并设置起点和终点,最后单击“保存为MP3”按钮即可把当前选中的片段声音保存为MP3了。
较高要求的可用“CoolEdit”音频软件,它的优势在于集合了单轨录音和多轨录音两种模式。
不少用Flash设计动画和用Authorware制作多媒体的用户喜欢用CoolEdit进行音效处理和人声录制,他们亲切的称它为"
酷编辑"
,由此可以看出CoolEdit是一位多方位、全才型的"
明星"
。
(4)音乐编辑软件
可用来进行编辑的音频软件很多,可用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 第09单元 制作多媒体作品 09 单元 制作 多媒体 作品