教师资格《中学教育学省考》复习题集第3005篇文档格式.docx
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这表明教师应当( )
A、做主动的教育教学反思者
B、做勤奋的学习者
C、做有效的研究者
D、树立教师专业意识
A
5.重视受教育者的“最近发展区”进行德育活动,符合德育工作的( )
A、循序渐进原则
B、知行统一原则
C、发扬积极因素原则
D、爱和民主原则
6.我国中学教学的特殊组织形式是( )
A、个别教学
B、班级授课制
C、分组教学
D、复式教学
7.“教学有法,但无定法”体现了教师劳动的什么特点( )
A、教师劳动的创造性
B、劳动时空的广延性
C、教师劳动对象的主动性
D、劳动过程的周期性
8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行的顺序是( )。
A、以知为开端,知、情、意、行依次进行
B、以情为开端,情、知、意、行依次进行
C、以意为开端,意、知、情、行依次进行
D、看具体情况,可有多端性
9.俄国教育家乌申斯基认为复习是学习之母,这体现的教学原则是( )
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、启发性原则
10.人的发展的内因是( )。
A、教育
B、社会环境
C、主观能动性
D、家庭环境
11.教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是( )。
A、说理教育
B、榜样示范
C、陶冶教育
D、指导自我教育
12.德育就是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范等.由此实现个体的社会化。
这体现了德育的( )
A、生存功能
B、发展功能
C、享用功能
D、教育功能
13.新一轮课程改革提出,让学生“学会生存,学会关心,学会尊重、理解和宽容,学会共同生活,学会创造”。
这体现出了什么样的课程改革理念( )
A、全人发展的课程价值取向
B、科学与人文整合的课程文化观
C、缔造取向的课程实践观
D、民主化的课程决策观
14.是现代师生关系的基础。
A、教与学
B、相互尊重
C、爱与被爱
D、服务与被服务
15.我国社会主义教育目的的理论基础是( )
A、马克思主义关于人的全面发展学说
B、人的多方面发展的和谐发展学说
C、空想社会主义关于人的全面发展理论
D、关于人的发展的理想
16.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
17.教育在自身的历史发展过程中,相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说,具有自身独特的运动发展规律和能动性,这体现了教育的什么属性( )
A、本质属性
B、历史性
C、相对独立性
D、永恒性
18.《中小学教师职业道德规范》规定师德的灵魂是( )
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、为人师表
D、教书育人
19.认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是( )
A、杜威
B、斯滕豪斯
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
20.平行管理的理论源于著名教育家( )的“平行影响”的教育思想。
A、赫尔巴特
B、马卡连柯
C、巴班斯基
D、乌申斯基
21.《教育法》的立法依据是( )
A、发展教育事业
B、提高全民族素质
C、促进社会主义物质文明建设
D、促进社会主义精神文明建设
22.________是教师职业的基本要求()
A、关爱学生
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、爱国守法
23.“孟母三迁”的故事反映了( )对人的重要影响。
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
24.一般来说,教师的职业角色不包括( )
A、管理者角色
B、朋友角色
C、示范者角色
D、服务角色
25.教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是( )。
A、演示法
B、实验法
C、练习法
D、讲授法
26.教师的劳动本质上是( )。
A、简单的脑力劳动
B、精神生产的劳动
C、复杂的体力劳动
D、传递知识的劳动
27.学校德育韵基本方法是( )
B、榜样教育法
C、道德叙事法
D、交往实践法
28.()是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。
A、课程目标
B、教学目标
C、课时目标
D、单元目标
29.德育可以使个体满足自己的需要、愿望,从中体验到满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。
这体现了德育对个体发展具有( )
B、享用功能
C、发展功能
D、激励功能
30.在教学工作中,我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了发展的( )。
A、顺序性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、稳定性
31.重视启发教学,提出“产婆术”的人是( )。
A、亚里斯多德
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、昆体良
32.认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是( )
A、桑代克
B、华生
C、裴斯泰洛奇
D、霍尔
33.《中华人民共和国教师法》规定,教师为履行教学职责必须具备的最基本权利是( )
A、学术研究权
B、教育教学权
C、报酬待遇权
D、进修培训权
34.提出“不愤不启,不悱不发”,重视启发教学的教育家是我国的( )。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
35.古罗马昆体良的教育著作是( )。
A、《论演说家的教育》
B、《理想国》
C、《大教学论》
D、《教育论》
36.__________是教师职业的内在要求o
C、教书育人
D、爱岗守法
37.在影响人身心发展的诸因素中,起主导作用的是( )。
A、遗传素质
B、教育
C、环境
D、个人的主观能动性
38.展示实验让学生观察的叫( )。
C、实习作业法
D、研究法
39.《中华人民共和国义务教育法》规定接受义务教育的对象是( )
A、青年
B、成人
C、儿童
D、适龄儿童和少年
40.隐性课程一词最早是由谁在1900年提出的( )?
A、杰克逊
B、布鲁姆
C、布鲁纳
D、杜威
二、多选题
1.美国心理学家布鲁姆将教育目标分为( )
A、认知目标
B、态度目标
C、情感目标
D、动作技能目标
E、价值观目标
A,C,D
2.青少年身心发展的规律有( )
A、统一性和相互联系性
B、顺序性
C、不平衡性
D、个别差异性
E、互补性
A,B,C,D,E
3.经济的发展水平制约着( )
A、教育的发展规模和速度
B、人才培养的规格
C、课程的设置及教学内容
D、教学方法和教学组织形式的变革
E、教育结构
4.教师的能力包括( )
A、语言表达能力
B、组织教学能力
C、组织管理能力
D、教育科研能力
E、自我调控能力
5.赫尔巴特认为教育学的基础是( )
A、哲学的伦理学基础
B、人类学基础
C、心理学基础
D、社会学基础
E、生理学基础
A,C
6.下列选项中属于中学德育教育内容的是( )
A、爱国主义教育
B、集体主义教育
C、社会主义教育
D、劳动教育
E、理想教育
7.关于教学过程的本质问题,主要的观点是( )
A、认识过程说
B、认识和发展过程说
C、实践说
D、交往说
E、对话说
A,B,C,D
8.“经验课程”还被称为( )
A、教师中心课程
B、儿童中心课程
C、活动课程
D、生活课程
E、校本课程
B,C,D
9.教师的能力包括( )
10.《教师法》中关于教师待遇的规定包括( )
A、工资待遇
B、教师津贴
C、教师住房
D、医疗保健待遇
E、教师补贴
11.以下属于教育家杜威的观点是( )
A、普及义务教育
B、教育即生长
C、教育即生活
D、教育性教学原则
E、“做中学”
B,C,E
12.课程设计的表现方式是( )
B、课程计划
C、课程标准
D、教材
E、课程评价
13.课程计划的制定最终取决于( )
A、国家政治发展的需要
B、国家经济发展的需要
C、国家文化发展的需要
D、学生年龄特点
E、国家科技发展的需要
A,B,D
14.《教师法》规定教师享有__________基本权利。
A、教育教学权
B、学术研究权
E、参与管理权
15.美国心理学家布鲁姆将教育目标分为( )
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