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”主人听了以后,说他是懒惰、心存怨恨人,于是把这1000两银子给了第一个仆人,就是那个已经挣了5000两人。
最后主人说了一句话:
“凡有,还要加给他,叫他有余;
没有,连他所有也要夺过来。
”
(摘自《意林·
文摘版》2013年第3期)
这个世界存在不公平,我们必须承认,然后直面它。
在面对不公平时候,首先要想是自己在这样情况下能做什么。
要尝试改变自我,就算没有大改变,至少也不要花太多时间去放大所谓不公平。
若抱怨世界不公平,这不公平力量只能反过来施加在自己身上。
公平、面对、改变、抱怨、回报……
快乐常在
朱文娟
苏格拉底是单身汉时候,原本和几个朋友住在只有七八平方米房子里,但他一天到晚总是乐呵呵。
几年后,苏格拉底成了家,搬进了一座大楼里。
这座大楼有七层,他家在最底层。
底层在这座楼里是最差,不安静、不安全也不卫生,上面老是往下面泼污水,丢死老鼠、破鞋子等杂七杂八脏东西。
有人见他还是一副喜气洋洋样子,好奇地问:
“你住这样房间,也感到高兴吗?
”“是啊!
”苏格拉底说,“你不知道住一楼有多少妙处啊!
比如,进门就是家,不用爬很高楼梯;
可以在空地养一丛花、种一畦菜。
这些乐趣啊,没法儿说!
”过了一年,苏格拉底把底层房间让给了朋友,这位朋友家有偏瘫老人,上下楼很不方便。
他搬到楼房最高层——第七层,每天仍然快快活活。
那人揶揄地问:
“先生,住最高层有哪些好处?
”苏格拉底说:
“好处多啦!
仅举几例吧:
每天上下几次,这是很好锻炼机会;
光线好,看书、写文章不伤眼睛。
(摘自《思维与智慧》2013年3月)
决定一个人心情,不在于环境,而在于心境。
人世间最有价值东西,就是永远拥有好心境。
人生犹如匆匆而过特快列车,就那么几十年,不必作茧自缚。
以平常心面对生活磕磕碰碰,敞开心扉笑对人生,一定会过得顺心顺意。
快乐、心情、心境、心态、平常心、笑对人生……
登上人生高峰
刘墉
我小学时候因为演广播剧,自己也试着写了个剧本。
写好后,得意地拿给老师看,哪知道老师才看一眼就说,你写坐火车去阳明山?
阳明山根本没有火车,你乱写嘛!
我当时好伤心,但是继续写,由剧本写到散文,写到小说,写到今天。
我刚上高中时候,学国画,总是临摹老师画稿。
但我有我想法,就自己创作。
我母亲看了说:
“你画得不好看,还是临摹老师吧!
”我听了也很伤心,但是依然自己画自己,没多久就得了全台湾美展大奖,评审还说我画得不凡。
我30岁时候,写了一本寓言故事,正好有位文坛朋友来,就拿给他看。
他读了几篇说:
“你拔过一种叫麦门冬植物吗?
会拔人一次可以从土里拔起一大串,不会拔只能拔出几颗。
你这些文章就像拔麦门冬,拔了,但是不多。
”朋友离开之后,我很懊恼,我太太安慰我:
你是知名作家,他远不及你,这是酸葡萄心理,何必听他?
但是我说,他讲得有理,于是全部重写。
最后,写成我畅销至今“点一盏心灯”。
(摘自《时代青年·
悦读》2013年第4期)
人生好像登山,最重要是认清目标,认清方向。
在成长过程中,常有人浇凉水,问题是,别人一浇,我们就退缩吗?
如果认为自己对,就要坚持到底;
如果自己确实有不足,也莫急、莫怕,改正就是了。
认识到与生俱来弱点,创造属于自己风格,能够这样做人迟早会登上人生高峰。
人生、成长、面对批评、坚持、独创、改正缺点、超越自己……
绐一片风景敬礼
肖复兴
40多年前,我在北大荒插队,常在县城边福利屯火车站坐车。
那时,到佳木斯只有一班火车,无论回京探亲,还是去哈尔滨办事,必须坐这班车到佳木斯倒车。
车开出一个多小时,车头总要响起一阵嘹亮汽笛声。
起初,我没怎么在意,以为前面有路口或是会车而必须鸣笛。
后来,我发现并没有任何情况,列车是在一马平川原野上奔驰。
为什么总是在这时候鸣笛?
一次,我把疑问抛给了正给我验票女列车员。
她笑了,反问我:
“你刚才没看见外面白桦林吗?
”“我看见了,白桦林前还有一泓透明湖泊,难道就是为了这个而鸣笛?
”年轻女列车员点头说:
“就为了这个,我们司机师傅就喜欢这片白桦林。
”再经过这片白桦林时,透过车窗,我特意看了一下,发现是很漂亮风景,白桦林倒影映在湖水中,拉长了影子,更加亭亭玉立。
火车经过这里不过半分多钟,一闪而过,以前没仔细看过。
这时,车头正响起嘹亮汽笛声,缭绕白烟拂过,在那个落日熔金黄昏,定格为一幅美丽油画。
在那个美被摧残年代,这个我从未见过面司机师傅还葆有这样善感心,让我很难忘怀。
文摘版》2013年第1期)
很多时候,我们眼睛不是近视得只关注自己,就是远视得只看得见虚幻未来,却常常对平凡而真实美好东西熟视无睹。
火车司机看见了,拉响了汽笛,那是赞美,更是致敬。
在那个美被摧残年代,火车司机还葆有善感心,可见任何外在压力或磨难,都不能摧毁向善向美心灵。
风景、平凡、关注、熟视无睹、热爱生活、享受当下……寓情理于形象描述之中
湖南向明康
记叙文是中、高考常用文体。
有些考生往往小瞧记叙文,认为简单,容易把握,于是在“文体不限”前提下,就不假思索地选择写记叙文。
结果多以达不到生动具体,形象可感,和寓情理于形象之中要求而失败。
怎样才能将记叙文写得生动具体,形象可感,便是摆在广大考生面前—个不可回避重要课题。
记叙文不论是写入还是记事,都得注意形象刻画和塑造,还要在形象刻画和塑造中融进作者感情,寄寓作者所要告诉人们道理。
在一些记叙性文章中,有鞭辟入里议论,有激越热烈抒情,有精到细致说明,这些对读者理解文章内容,体会作者情感自然是很有益处。
于是,一些初学者在记叙文写作中,不是致力于形象刻画、塑造,而是生怕人家不理解他意思,在文中来一番解说或者在文章结尾来一段总结提高文字,似乎不如此不足以抒发心中感情,不如此不足以排遣胸中块垒,于是就出现了以下败笔—一
一、穿靴戴帽,任意拔高
有篇题为《我老师》习作,其中一段这样写道:
记得有一次上完课,您刚要走出教室,我喊了一声“老师”,您马上回过身来,亲切地问我:
“有事吗?
”我说:
“老师,这句‘汉译英'
我不明白,请您给我讲一下。
”您立刻热情地给我讲解,态度是那样温和,我认真地听着,直到上课时间到了,您才离开教室。
这件事充分表现了您认真负责工作精神。
我望着您身影,心想:
老师,刚才我不仅掌握了这句话“汉译英”方法,而且看到了广大人民教师高大形象。
应该说,从这段话记叙部分读者不难看出这位老师具有怎样工作精神,可是作者对之不放心,偏要在结尾来一番议论,而且人为地加以拔高,这就很不自然也大可不必了。
二、议论不当,损害文意
有篇题为《我是一个大傻瓜》考场作文,其第一部分是这样写:
我是很痛苦,因为我是一个“傻瓜”,别人都叫我“傻瓜”。
在店里买东西,发现店主多找了钱,我返身回去把钱还给店主。
胖店主笑眯眯地说:
“你真是个诚实好学生。
”正当我美滋滋地走出店时,却听见店主小声地说:
“真没想到,这世上竟还有像他这样傻人。
上课迟到了,老师问我原因,我老老实实地回答:
“睡过头了。
”老师笑着说:
“这是世上最好答案。
”说罢把脸一沉,“到教室后面,罚站一节课。
下课后,同学们都围过来:
“你怎么这么傻,‘睡过头了'
,有谁信?
”“你就不会说,走到半路发现书包忘记带了?
”“你就不会说单车半路坏了?
”“再不行,你也可以说送一位迷路小妹妹回家,所以迟到了。
对呀!
我怎么就这么傻,为什么不这样说呢?
以后我一定要学得聪明点。
文章中心应是“我”乐意做当今时代“傻子”,立意积极。
那么,对于胖店主小声议论和同学们怂恿,“我”心中自然有杆秤——自己思想和观点,有自己审美态度和价值观,认定正确就一定会坚持下去。
“对呀!
”若没有这几句议论,读者还以为傻得可爱,可就这几句议论,便与主题相悖而大煞风景了。
高尔基曾经说过:
“作者作品要能够相当强烈地打动读者心胸,只有作家所描写一切—一情景、形象、状貌、性格等能历历地浮现在读者眼前,使读者也能各式各样地想象他们,而以读者自己经验、印象及知识积蓄去补充和增补。
”作家作品应当如此,我们习作不也同样应当如此吗?
请看下面成功妙笔!
一、寓情理于场景描述之中
有篇题为《我恩师》文章,文中记叙了“我”恩师——丁肇中教授在诺贝尔奖金授奖大会上演说情形:
大会规定,凡获奖者都要用本国语言讲述。
会前,曾有人多次对先生说:
“你是美国人,应该用英语讲。
”大会开始了,先生站在演讲台上,用流利汉语开始了他发言。
他说:
“我祖先是中国人,所以我所代表是炎黄子孙,我所获得荣誉,永远是中国人民骄傲。
你看,这段话没有议论也没有抒情,纯粹地客观描述,却非常朴实地表现出了丁肇中教授美好爱国情操,又极为自然地流露出作者对“恩师”敬佩之情。
——这就是寓情理于形象描述之中典型范例。
可以设想,如果在这一场面描述之后再来一番抒情、议论,人们便会感到拖沓、冗杂,以至于责备作者低估了读者理解力。
“见微而知著。
”在作品中有些看来似乎是无足轻重细枝末节,却凝聚了作者炽热感情,蕴含了丰富生活哲理。
二、寓情理于细节描写之中
有篇题为《苦难之炼》人物专访,写车队队长李俊红在接到要去甘肃玉树救灾命令时情状:
听完汇报,李俊红站在广场边一根接一根地抽着烟,努力地将自己思绪平静下来。
他知道在这个时候,带这么大一支车队去救灾,意味着什么:
前方情况不明,我们没有后勤支援,救灾时间会有多长,队员生活安全如何保障……这一切一切来得太突然了,让人没有一点思想准备!
但“箭在弦上不得不发”,他使劲儿踩灭烟头,大步朝车队走去集合队伍。
作者对李俊红站在广场边一根接一根地抽着烟,以及后来使劲儿踩灭烟头这一细节描写,把李俊红那种振作精神,严肃态度和干练、果断性格品质恰当地表现了出来。
文章如此写,不用一句底座,不用一句抒情,寓情理于形象之中,不是更形象、更真切、更易于感染人,更能给读者留下想象空间吗?
三、寓情理于往事追述之中
最后,请看一篇题为《牵起那双手》文章,其中有这么一段:
穿过马路,就是菜市场了。
母亲突然停了下来,她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,向我缓缓伸来……
刹那间,我心震颤起来:
这是一个多么熟悉动作呀!
上幼儿园时候,我每天都要穿过一条马路才能到学校。
母亲那时还在印刷厂里上班,幼儿园在城西,印刷厂在城东,母亲每天都要亲自来接送我上下学,看我安全到校后她才去上班。
横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我小手握在她掌心,牵着走到马路对面,然后蹲下来,摸摸我头,一遍遍叮嘱:
“有车来就别过马路”“过马路要和大人一起过……”
这是一段纯粹描述文字,直至段末作者也没用半句议论或抒情。
可是,读者却能透过这段文字,清晰地看到一位无微不至地关心爱护儿子伟大母亲形象。
这段文字有情有理,情理俱佳,读者会被这位母亲伟大爱心所深深感动。
“观点类”材料作文高分思路
丁永辉
纵观近三年高考作文试题,命题者都在有意降低试题审题难度,而注重考查考生基本阅读与基本表达能力。
所以近几年高考作文试题虽以新材料作文为主,但是在80%试题材料中考生均可找到立意关键词或观点句。
如2013年四川卷材料中关键词是“平衡”;
2013年课标卷关键词是“经验与勇气”;
2013年浙江卷材料中关键词是“童心”;
2012年课标卷材料中关键词是“大国崛起”;
2012年大纲卷材料中关键句是“甩掉多余顾虑”等等。
如此审题难度不大试题但是偏题者甚至跑题者还是比比皆是,那么此类试题如何准确审题立意,最简单有效方法就是“抓住观点句,紧扣关键词”……
【试题类型及高分思路】
“观点类”材料作文,从呈现观点方式来看,可分为两大类:
一、“关键词”型
此类试题显著特点就是材料中反复地出现某个词语,考生只需提炼出这个关键词,将其关键词当做一个话题来写即可准确审题立意。
如2013年课标卷Ⅱ材料中反复出现关键词是“同学关系”;
2013年浙江卷材料中反复出现关键词是“孩子、童心”;
2013年湖北卷材料中反复出现关键词是“方与圆”等等。
所以考生只要就着这些话题来谈就在切题范围之内。
【2014全真模拟】阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字文章。
在美国,当小孩不吃饭时候,母亲常常这样逗孩子:
“赶快吃!
你再不吃小心中国人都来抢光了!
”确,在现实境况中,不少人行动原则,就是抢先得到实际好处和利益。
中国晚了一步,韩国“抢”走了本属于中国传统文化节日端午节,又在试图“抢”李时珍、孔子、西施。
从某种意义上讲,正是一些人时时处处都不择手段地“抢”,把我们社会变成一个越来越崇尚“抢”世界:
日本核泄漏事件之后,中国掀起了“抢盐”狂潮;
在交通路口,我们总能看到闯红灯人,只为“抢先一步”;
但凡需要排队地方,我们总能看到插队人……
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:
不要脱离材料内容及含意范围作文。
【活学活用】
通过阅读材料,考生能轻易地发现材料中反复出现关键词是“抢”,而对于“抢”态度,材料明显有两个,一个是肯定积极抢,一个是否定过度、盲目抢。
所以考生只需紧扣“抢”,从正反两方面或辩证地看待“抢”便可准确审题立意。
①肯定“抢”积极意义。
如抢占时间,谋得发展;
抢占先机,赢得机遇;
抢夺名次,力争上游。
有了“抢”意识,才有目标,才有压力,才有精神,才不敢安于现状而停滞不前。
国家、民族、集体、个人都需要“抢”。
②解读“抢”消极影响。
如不良文人在抢,学术造假,抢名抢利;
许多奸商在抢,伪劣产品,害人夺命(地沟油、苏丹红、毒奶粉、牛肉膏、瘦肉精等等)。
③辩证地看待“抢”。
“抢”是一种进取精神,“不抢”是一种豁达胸襟;
“抢”,不一定是勇敢,那也可能是莽撞,“不抢”,并非代表懦弱、胆怯……
二、“观点句”型
(1)“故事+一个观点”类。
此类试题材料内容基本上就是讲个故事,故事结尾必定有一个观点句,而此句恰恰又是对本故事评价,所以考生只需紧扣观点句中关键词即可准确立意。
如2013年课标卷Ⅰ,切割钻石故事讲完后,老切割师说“要有经验、技术,更要有勇气。
不去想价值事,手就不会发抖”这句话就是本材料观点句。
在这句话中,考生很轻易地能提炼出关键词“经验与勇气”,进而准确立意。
然后紧扣“经验与勇气”联系现实即可行文。
如:
正视自己不足需要勇气;
实现青春梦想需要勇气;
中国梦实现需要开拓创新勇气。
小熊比尔和妈妈在河岸草地上享用刚从河里捕到鱼。
见比尔若有所思,熊妈妈问:
“比尔,去年你一条鱼也没抓到,可吃鱼时还是兴高采烈;
今天你亲手抓到了好多鱼,可为何有点闷闷不乐呢?
比尔说:
“妈妈,不知从什么时候起,我心里有了担忧。
“你担忧什么呀?
“比如,担忧河里不再有鱼,担忧你变老了,我却没能力为你抓足够鱼。
熊妈妈叹一口气说:
“因为你肩头有了责任才有了这些担忧,孩子,你长大了……”
选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;
小熊为何去年没抓到鱼开心而今年抓到鱼却不开心,原因在于它已认识到抓鱼是关系到饥馑温饱头等大事,正如妈妈所说,因为有了责任才有了担忧。
所以考生紧扣熊妈妈话便可准确立意“长大是一种责任”,注意在行文时考生必须紧扣“长大”与“责任”这两个关键词。
所以考生可选素材有“李天一十年后能否真正长大”;
药家鑫轻视别人生命永远长不大;
江苏扬州扬大附中诚信男孩徐砺寒用行动阐释了承担责任才是真正长大……
(2)“故事+两个观点”类。
此类试题材料故事结尾必定有两个观点句,而这两个观点句又是从不同角度对本故事评价,所以考生也只需紧扣观点句中关键词即可准确立意。
如2013年辽宁卷,故事结尾有两句话,一句是老者话:
“变成了珍珠,就没人忽视你了。
”一句是年轻人疑惑:
“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认和尊重吗?
”所以考生可从以下角度立意:
①赞同第一个观点,必须做一颗不平凡“珍珠”;
②赞同第二个观点,做一粒平凡“沙子”;
③辩证地看待“沙子与珍珠”关系。
水从高原流下,自西向东,流入渤海,渤海一条鱼逆流而上。
它一会儿越过浅滩,一会儿冲过急流,穿过湖泊中层层渔网,躲过了无数水鸟追逐。
它不停地游,最后越过山涧,挤过石罅,游上了高原冰川。
然而,它还没来得及发出一声欢呼,瞬间就被冻成了“冰鱼”,但它仍然保持着飞翔姿势。
“它没有正确方向,它极端逆向追求,最后得到只能是死亡。
”一位老者叹息说。
“但这确是一条勇敢鱼,它逆流而上,冲破重重困难,终于达到了自己目地,虽死无憾。
”一位年轻人说。
故事结尾有两句话,一句是老者话:
”一句是年轻人话:
”()这两句话材料没有明确感情倾向,所以考生可从以下角度立意:
①赞同第一个观点。
凡事不可蛮干,只有勇气而没有正确方向注定是要失败。
②赞同第二个观点。
为了自己梦想,虽死无憾;
生命精彩在于过程不在于结果。
③辩证地看待“方向与勇敢”关系。
既要敢于拼搏,又要找准方向,这样我们既能享受过程又能收获结果。
(3)“故事+开放观点”类。
此类试题材料和以上类型不同点就是故事结尾有多个观点句,并且这些观点句后还有省略观点句。
三条毛毛虫长途跋涉来到河边,河对面开满鲜花。
第一条毛毛虫说:
“我应该搭一座桥,抢在别人之前尽情享受花蜜。
”第二条毛毛虫说:
“我应该造一条船,这样会更快。
”第三条毛毛虫说:
“还是等长出翅膀后再过河吧。
”结果第一条毛毛虫在搭桥时累死了。
第二条毛毛虫,被河水冲进了大海。
第三条毛毛虫找一片宽阔绿叶,在阳光下美美地睡了两天。
睁眼一看,自己已长出翅膀,化成美丽蝴蝶,只一会儿就飞到了河对面,享受丰盛早餐。
蜗牛说:
“做事不能急功近利。
大象说:
“成功需要长期积蓄和足够准备。
还有动物说:
“……”
此题是典型“故事+开放观点”类材料作文,考生可从以下三个角度构思:
①赞同材料所给观点中任意一个;
②将材料所给观点综合起来立意;
③抛开材料所给观点,提出自己独到见解。
尊重事物发展客观规律;
违背规律,追求速成终会酿成悲剧。
在行文时,考生可写出现实故事。
如“动车事故”、“早教盛行”、“58同城总裁姚劲波创业路”、“速成鸡等食品安全事故”等。
【考场常见失误】
(1)偷换观点句中关键词。
观点类材料作文,观点句中一定有承载着材料内涵核心词语,如2013年课标卷中“经验与勇气”、辽宁卷中“沙子与珍珠“等等。
这些核心词语承载着材料内涵,给考生指明了写作方向,考生必须紧扣这些关键词才能准确审题立意,但总有一些考生将关键词偷换以致于文章偏题,如有考生将“勇气”换成“气魄”或“淡定”。
又如“冰鱼”这道试题,有考生将老者话“它没有正确方向,它极端逆向追求,最后得到只能是死亡”中关键词“正确方向”换成“有没有方向”显然是偏题。
(2)舍弃观点句中关键词。
如小熊比尔这则试题材料,考生立意关键词是“长大”与“责任”,但有许多考生却抛开长大而单纯地谈责任,用罗阳、苏武、屈原等例子加以论证,这是典型因舍弃关键词而导致立意脱离了材料内涵。
【名师猜题】
【2014押题一】阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字文章。
要给母亲做一件漂亮衣服,等我赚到钱以后/要给母亲买好吃,等我找到工作以后/要让母亲坐趟飞机,等我成为富豪以后……/小时候我想为母亲做很多事/每次结论都以“以后”结束/但那时我不知道,其实没有“以后”。
选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:
【写作导引】
就本则材料而言,材料中反复出现关键词是“以后”,最后用关键句“但那时我不知道,其实没有‘以后'
”收尾。
所以考生只需扣住这些关键词即可准确立意——把握当下,珍惜今天,不可把责任推到明天。
在行文时考生可选素材有:
微电影《天堂午餐》爆红网络;
新版二十四孝出台;
将常回家看看写入法律;
空巢老人现象等等。
【2014押题二】阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字文章。
随着车辆增加,交通拥堵已成为城市交通普遍现象。
在交通拥堵时,几乎所有车主就是看到前面有一点空间就立即赶上去,结果是越来越拥堵甚至卡在中间而动弹不得。
而有经验交警疏导交通常见方法就是让拥堵车辆向后退,只要车辆向后退,前方便有了空间,车辆便可依次顺利通过。
本题材料是一则生活现象,考生只需抓住关键句“只要车辆向后退,前方便有了空间,车辆便可依次顺利通过”便可准确审题立意。
行走在人生漫漫旅途中,我们经常前进,也会遭遇后退。
前进,是一个积极、昂扬姿势,是一种疾风暴雨中仍不止步顽强,是一种百折不挠勇敢和执著;
后退,是一个保守却又不失智慧背影,是一种在一帆风顺时及时转身敏锐。
前进是需要条件,后退也必须把握好机会。
进中有退,退中有进,把握进退之道,方悟人生真谛。
故考生可从以下角度立意:
①退一步海阔天空;
②该放手时就放手;
③学会放弃;
④撤退是一种智慧;
⑤撤退是成功桥梁;
⑥正确面对“进”与
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