六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting教案2陕旅版.docx
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六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting教案2陕旅版
Unit4AttheSportsMeeting
【单元总目标】
本单元是以文体运动展开话题,既谈论到了学生的校园生活,也涉及到了个人擅长的体育爱好。
其中要学习到的功能结构有:
Whatsportdidyoutakepartin?
Itookpartinthe...Didyouwin?
Yes.Iwasthefirstin...要求学生能在语境中熟练运用这些功能结构,达到相互交流的效果。
新词汇也是与文体类活动有关。
在之前学过的一些运动词汇的基础上新添了throwing,100-meterrace,longjump,highjump,runningrace。
要求学生在语用活动和生活情景中能熟练运用此类词汇进行交流。
孩子们天性都喜欢玩。
教学时,可注意结合学生的年龄和心理特征,从“玩”字切入,引导学生养成健康的生活和休闲方式。
增强他们积极参与文体活动、积极锻炼、增强体魄的意识。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以PartA中Let’slearn部分关于文体运动的词汇教学为主;第二课时主要通过学习和理解PartA中Let’stalk部分的对话内容,掌握本单元的功能结构;第三课时则通过PartB中Let’slearnmore部分,进一步学习拓展运用本单元功能语言,并完成相关练习;第四课时主要处理本单元PartB部分的故事阅读,并完成其他的相关练习。
【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇:
haveasportsmeeting,throwing,100-meterrace,longjump,highjump,runningrace。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型:
—Whatsportdidyoutakepartin?
—Itookpartinthe...
—Didyouwin?
—Yes.Iwasthefirstin...
三、学习并了解英文书信的书写格式。
情感目标
一、培养和发展学生的个性。
引导学生养成积极参加体育锻炼的好习惯,培养其发展有益身心健康的兴趣爱好。
二、培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、不断提高学生学习英语的热情,鼓励学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动交流。
Unit4AttheSportsMeeting第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit4
【主题】Warming-up:
Lookandtick,Let’slearn
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写词汇:
haveasportsmeeting,throwing,100-meterrace,longjump,highjump,runningrace。
2.能说出自己最喜欢的或擅长的体育运动的名称。
3.鼓励学生积极参与体育运动,培养体育兴趣或爱好。
二、教学准备
1.教师准备Let’slearn部分的词汇教学卡片。
2.教师准备PPT教学课件。
3.教师准备Let’slearn部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入(LeadingIn)
(1)课前问答
T:
Inthemorning,manypeoplelikerunninganddoingsomeexercise.Doyouoftendoexercise?
Whatkindofexercisedoyoulike?
S1:
Ilikeplayingfootball.
S2:
Ilikeplayingping-pong.
...
(2)新课导入PartAWarming-up:
Lookandtick
以此部分内容引入新课时,教师可以设计以下梯度练习:
1.第一步,在屏幕上依次出现与运动相关的器材图片,如:
游泳池、溜冰鞋、自行车、跑鞋、网球或球拍、乒乓球或球拍、篮球、足球等,并提出第一个问题Whatisit?
引领学生作答。
2.第二步,在上述图片中添加参与这些活动的人物,并提出第二个问题:
Whatishe/shedoing?
设计这个问题,回顾了进行时态的表达方式,即be+doing的结构。
注意引导学生用正确的时态作答。
3.第三步,回归学生本体,提出问题:
Doyoulikev-ing?
及Whatareyougoodat?
并在屏释上依次出现与运动相关的器材图片,和学生交流一下各人的所擅长的运动项目,在问答交流中,逐渐引出更多的文体运动方面的词汇,导入新课。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)新课展示PartALet’slearn
教师承接上一环节,借助PPT课件依次展示新词汇及相应图片,教授生词。
1.教授单词throwing
按照音、形、义结合的方法教学词汇。
音,首先要示范清晰。
读音标准。
形,可以将throwing拆解为th+row+ing三部分,把单词的拼写和发音的规则相结合。
义,让学生看到单词的图示画面,采用直观教学法,展示单词含义。
最后,再整体跟读。
教师可结合班上的情况引导学生运用:
T:
Whoisgoodatthrowinginourclass?
Ss:
...isgoodatthrowing.
2.教授词汇100-meterrace和runningrace
教师可先分别介绍这两个词组中的各个单词:
meter米,race(速度类)比赛、竞赛,然后把100同meter用连字符连接,再接race,构成词组100-meterrace一百米赛跑
running(run的-ing形式)跑,race(速度类)比赛、竞赛,两个单词一起构成词组runningrace赛跑
鼓励学生加以运用:
T:
Areyougoodat100-meterrace,S1?
S1:
Yes.I’mgoodat100-meterrace./No.I’mgoodatrunningrace.ButI’mnotgoodat100-meterrace.
3.教授词汇longjump和highjump
这两个词组中没存生词,字面意思也很好理解,教师可以结合动作让学生理解词义:
T:
Ilikelongjump/highjumpandI’mgoodatit.Look,Icantrythelongjump/highjump.教师做动作进行示范后还可以更深入地和学生互动:
T:
Doyoulikelongjump/highjump?
Canyoutry?
鼓励学生做一做,说一说:
Ilike...I’mgoodat...Icanhaveatry.
4.教授短语haveasportsmeeting
同样采用直观教学法,向学生展示出一个运动会的画面场景。
同时教师可以这样向学生介绍:
Nowlookattheplayground,everyone.Youcanseemanystudents.Whataretheydoing?
Theyareplayingdifferentkindsofsports.Theyarehavingtherunningrace,throwing,longjump,highjump,...Thisisasportsmeeting.Ontheplayground,wehaveasportsmeetingeveryyear.ManystudentswanttogetNo.1atthesportsmeeting.
教师借助画面可以一边描述释义,一边把刚刚学过的体育词汇融入进去,起到及时巩固的效果。
教学小贴士
学生最初接触学习的单词have表示“有、拥有”的意思,但它的用法其实非常多非常丰富,我们在后来的学习中,也学到了一些由have和其他名词一起组成的短语,如:
havelunch,havefun,havealook,haveagoodtime,havearest,haveatry等等,have在这些短语中的意思又不尽相同。
教师在此可以向学生做对比说明,并带领他们回顾更多的相关词汇。
(2)巩固活动
教师播放录音,让学生听并跟渎Let’slearn部分的词汇。
然后,让同桌之间互相指读。
操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
(1)看一看,读一读
教师随机呈现体育运动的图片,让学生快速说出相应的词汇。
出示图片时,也可以不完整呈现或部分呈现,先让学生猜,最后再整体呈现。
教师在呈现图片的过程中可以不断加速,以检测学生认读的熟练程度。
(2)读一读,拼一拼
教师承接上一活动,在看图认读之后,可以尝试让学生回顾词汇的拼写,同时注意向他们渗透记词的技巧和方法。
比如:
sports,可以联想到or在单词中的发音,鼓励学生举例说出含有类似字母组合且发音相同的词汇。
throwing可以联想到th,row,ing在单词中的发音,并举词例,而race则可以联想到字母a或字母组合a□e在单词中的发音,并举词例。
【板书设计】
Unit4AttheSportsMeeting第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit4
【主题】Warming-up:
Thinkandtalk,Let’stalk,Askandanswer,Makenewconversationsandact
【课时】第2课时
一、教学目标
1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。
2.能流畅地朗读对话,并能在相关情景中熟练自如地运用以下功能结构:
—Whatsportdidyoutakepartin?
—Itookpartinthe...
—Didyouwin?
—Yes.Iwasthefirstin...
二、教学准备
1.教师准备PPT教学课件(各种体育运动及Let’stalk部分的动画视频)。
2.教师准备Let’stalk部分的教学挂图。
3.教师准备Let’stalk部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入(LeadingIn)
(1)课前问答
T:
Hello,boysandgirls!
Ss:
Hi,Mr./Miss...!
T:
Look!
WhatamIdoing?
(做踢球动作)
Ss:
Youareplayingfootball.
T:
Doyoulikeplayingfootball?
Ss:
Yes./No.
T:
Whatsportdoyoulike?
Ss:
Ilike...
...
(2)新课导入PartAWarming-up:
Thinkandtalk
教师承接上一环节,借助PPT上呈现各种体育运动的画面,让学生看画面说出相关的体育词汇。
同时,可以引入本部分的对话,继续深入与学生交流What’syourfavoritesport?
Howoftendoyouplayit?
等等,并引导学生作答,为对话的讲授做铺垫。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1
- 配套讲稿:
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