大班家教知识文章3篇共11页文档格式.docx

大班家教知识文章3篇共11页文档格式.docx

《大班家教知识文章3篇共11页文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班家教知识文章3篇共11页文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　3、详细介绍幼儿的身体健康情况，在家里的生活状况，幼儿的行为习惯。

　　4、幼儿回到家以后，家长要详细询问在幼儿园的生活感受，学习情况。

要协助儿童消化了解幼儿园的教育内容。

　　5、经常与幼儿教师交换家庭、幼儿园教育的配合情况，以发现问题及时纠正。

　　6、对幼儿进行集体主义、合群性、分享性教育。

在独生子女占绝大多数的幼儿园，如何使幼儿养成合群、集体主义观念，非常重要。

　　7、尊重、信任老师，对幼儿回家“状告”老师“偏心”、“打骂”和幼儿欺负之类的情况，家长要耐心听，然后仔细开导，使幼儿养成尊敬老师，团结儿童的好习惯，为将来进入学校打好基础。

切忌在幼儿面前贬低老师、袒护孩子。

是非标准对自己和其他孩子都只有一个，不能因为是自己的孩子打了别人就不受批评，而别人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。

家长在儿童面前行为举止直接影响幼儿园教育的效果。

　　8、幼儿后期，家长和幼儿园共同携手，做好入学前教育。

儿童身体、心理、学习态度方面的入学准备十分重要。

　　幼儿园大班幼儿家教知识点滴

　　家长们常常抱怨：

教育孩子特别累。

最让人头疼的，是孩子与人交往的问题。

见到一位熟人，总要家长提醒了，才会打个招呼，分别时，也要家长提醒了，才会说声再见，根本没有以前的孩子那么懂事、合群，不用怎么教，嘴就甜得不行。

还有些孩子，他们入园、入学后，难以适应群体?

?

见到一位熟人，总要家长提醒了，才会打个招呼，分别时，也要家长提醒了，才会说声再见，根本没有以前的孩子那么懂事、合群，不用怎么教，嘴就"

甜"

得不行。

　　还有些孩子，他们入园、入学后，难以适应群体生活。

别的小朋友都结交了许多新朋友，呼朋引伴地玩儿。

可他们却孤零零地一个人，不知怎么才能进入这个群体。

或者，已经结交了一些玩伴，却由于交往方式的失误，不是与其他人打架、争吵，就是畏缩、惧怕，最终被这个群体所抛弃。

　　这样的孩子，适应能力普遍发展较缓慢。

如果不及时辅导，会逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友天真活泼的气息。

另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进"

牛角尖"

。

而这些，都对孩子长大后在社会中的发展不利。

　　其实，孩子之所以不擅长与人交往，原因并非是由于孩子内向，溯本求源，其原因恰恰是因为家长。

初为人父母，家长们缺少教子经验，往往有种不知所措之感，会表现得过于严肃，力求让孩子尽快进步。

在这种压力下，孩子的表现，已是种畸形的表现。

孩子每天惊恐于自己如何做才能达到家长的要求，性格自然会趋于内向，不擅言谈。

　　另一方面，家长对孩子的关心过度，事事代为安排，也是孩子不擅交往的重要原因之一。

您是否也做过类似的事：

当孩子刚刚具备独立活动能力的时候，您的眼睛一刻不停地关注着他，随时准备着，把他喜欢的玩具递到他手里，随时准备着把他抱起来。

其实，就在这一过程中，孩子已失去了自由自在的感受，无法自由、充分地发展自己的兴趣。

这种限制，体现在社会交往方面，就形成了被动的局面。

孩子生病时，家长更是事无巨细，紧张得什么都预先为孩子想到。

往往是孩子想到的事情，没等他开口，就已经为他送到手边、嘴边，根本无须出口请求。

在这种呵护下，孩子自然不愿与人交流。

然而，当他走进园校和社会时，却已没有了这种呵护的环境，此时，再学习与人沟通，也就显得晚了些。

同时，孩子在与人沟通和交往时，往往会表现得很调皮，此时，家长却又过于紧张。

就像一个小笑话所说的那样：

孩子对爸爸的女同事说，阿姨，你长得真丑。

家长马上让孩子道歉，孩子想了想，说，其实，细看阿姨还是蛮漂亮的。

家长马上生气地纠正：

我让你道歉，可是并没有让你说谎。

家长的这种顾左右而言他的做法，会让孩子感到在社会交往中无所适从。

　　家长的另一种代劳方式，则更加限制了孩子的交往能力。

家长带孩子出门时，遇到熟人，家长往往会抢先一步催促孩子：

"

这是小王阿姨，快向王阿姨问好。

这是张叔叔，问张叔叔好。

这种情形多了，孩子会感到难堪并产生依赖心理，认为一切都有家长安排，自己当然也就无需思考，像吊线木偶一样无法真正感受到与人交往的乐趣。

　　教育孩子，无论是社交教育还是其它教育形式，都需要家长找到一种与孩子相匹配的方式。

初为家长，就像一个刚学会开车的人，心情紧张，不知怎么来配合车的运动态式，对待车的态度，往往不是过于紧张就是过于放松，弄得车也会受到伤害，而驾车的人也很累。

所以，有经验的司机，往往会顺应车的运动，温和地驾车。

教育孩子和驾车是两回事，但在精神上，两者却是相通的。

因此，家长在教育孩子与人交往或其它方面时，需态度温和，在精神上与孩子相通，在形式上，也需与孩子的性格、爱好等相配合。

　　篇二：

家教文章

　　—大二班家园联系栏第一期

　　如何让孩子爱上读书

　　孩子不肯读书，是令很多家长头疼的一个问题，父母总希望自己的孩子能多读书，涉猎各个领域的书籍，以扩展知识面，提高阅读和写作的能力。

从兴趣出发，引导孩子去书中探索答案

　　孩子从小就对大自然充满了好奇，始终有一双探索和发现的眼睛，对自己感兴趣的事物往往会刨根问底，弄个明白。

孩子小的时候问的最多的就是为什么？

每当遇到类似的问题，有的父母会把自己所知道的知识倾囊而出、引经据典，自己说的津津有味、沉浸其中，可孩子却一头雾水，不知所然；

有的父母就害怕孩子问为什么，有的问题自己都不知道如何回答，不知道是为什么；

有的父母把孩子的问题置之一旁，不当回事，并且还会指责孩子，为什么有那么多的问题，特别是当父母忙于手头工作时，对孩子的问题就更不耐烦，“没看到正忙着吗？

别捣乱，一边玩去”，这也是很多父母惯用的手法。

　　其实，当孩子问为什么的时候，就是培养孩子兴趣爱好的最佳契机，也是引导孩子爱上读书的好机会，孩子的问题有时五花八门，做父母的就要根据问题察觉孩子对什么感兴趣，和孩子一起去查阅相关的书籍，让孩子自己找出答案，最终的结果不重要，重要的是查阅书籍的过程，这个过程会引发孩子极大的求知欲，当孩子在书中找到了自己想要的答案时，那种喜悦和满足感会让孩子体会到读书是一种快乐，人都有逃避痛苦追求快乐的本能需要，所以，书就会成为孩子享受快乐和获取知识的工具。

　　营造好环境，让孩子在影响中学会读书

　　书，不是天生就会读的，需要通过后天的影响才能够懂的读书。

可是，很多父母有一种错误的观念，认为孩子的任务就是读书，把读书看做是孩子天生的能力，在这种错误的观念趋势下，很多父母就以“强按牛头”的方式，强迫孩子去读。

　　有的父母自己就没有读书的习惯，回到家中不是看电视打发时间，就是玩电脑游戏消遣，有的喜欢玩麻将、打牌，有的出门应酬，连陪孩子的时间都没有就更不要说读书了，在这种环境之下成长起来的孩子很少有读书的习惯的。

互联网不仅缩短了空间的距离，同时也把全世界的信息浓缩在了一台小小的电脑里面，足不出户就能够查阅各种信息，这种信息的便捷也充斥着太多的不利，其中一点就是很多人在自己的家中很难找到一本像样的书。

　　如果想让孩子爱上读书，做父母的首先要喜欢读书，至少要有看书的习惯。

在家中安置书架和书橱，定期购买一些有益的书来看，夫妻之间经常以书中的内容为话题展开讨论，时间久了，孩子就会受到父母的熏陶，自动的去看书。

　　如何应对宝宝粗暴行为

　　当你的宝宝说粗口时，家长不能过份地关注，也千万不能打骂宝宝，那样可能会加深他对粗口的印象。

　　1、用忽略的方法

　　父母如果听到宝宝说粗口时，不要过份去关注，因为如果关注可能会让宝宝加深对粗口的印象。

　　2、用引导法

　　宝宝会说粗口，可能是由于宝宝不理解粗口的真正含义。

所以，家长不需要向宝宝解释说的话是如何的粗俗，只要告诉他这样的话是不会被他人所喜欢的。

可以平和地跟宝宝说：

“宝宝，你觉得骂人好不好呢：

”他们知道会回答说：

“不好！

”这时，你就可以进一步地教育他，这样骂人是不好的，在这同时，也可以了解他说粗口的原因，以及想要表达什么，为什么要骂粗口，如果要发泄情绪，也不能用粗口来代替，这样，他可能更能接受你的意见。

　　3、净化环境法

　　如果父母发现孩子身边的环境可能会让孩子学会粗口的，那么应该要努力制止，要提醒别人注意。

例如宝宝的其它小伙伴有说粗口的坏毛病，就应当及时制止，以防止他对宝宝产生影响。

如果遇到有人有意教孩子说粗口，应郑重警告，尽量让孩子远离这些环境，不然会被污染的。

　　4、用惩罚的方法

　　如果规定了宝宝不能再说粗口，结果还是犯规了，那可就要受到惩罚了。

　　不过惩罚也要有度，过度只能让孩子反感。

当宝宝改变时，不能吝啬给予表扬。

　　篇三：

　　家教文章：

如何教育孩子的原则

　　任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。

家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。

　　一、在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培养幼儿的自理能力。

在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；

还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩长大自然就会。

其实这些观念都是不正确的。

从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。

所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。

在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。

这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中幼儿独立生活能力。

当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。

　　二、尊重幼儿的好奇心，激发幼儿探索的兴趣，培养幼儿独立思考的能力。

家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。

随着家教观念的更新，有一些具有现代家教观、教子有方的家长，注意创造机会，从小培养孩子独立生活和独立思考的能力。

家长可以给孩子讲一些科学家、发明家成长的故事，以激励孩子从小立志，培养孩子对学习新知识、探索新问题的兴趣。

　　三、创造机会，感受挫折，培养幼儿自我抉择、解决问题的能力。

　　我们家长经常说孩子主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养他自己拿主意。

我们的教育常常是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都由家长一手包办了，因此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子自我解决问题能力。

独立生活能力差的孩子依赖性强，缺乏进取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任务转给成人。

这大多是成人娇惯、包办代替的结果。

那么孩子的成长也是一样，大人应给孩子创造机会，培养孩子自己做选择和处理问题的能力。

让他在尝试的过程中感受失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中记取教训而成长起来。

一个人在成长的过程中，不可避免的有成功，也有失败和失误。

而且通常是经过无数次的失败，才能获得较大的成功。

家长还要给孩子一个独立自主的好榜样。

榜样的力量是无穷的。

如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。

你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。

所以，先从你自己独立自主做。