交际法英语教学案例文档格式.docx

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Sixfinger，sevenfinger，eightfingers，nine

Sixseveneightninetenfingersten.

Ⅱ、Preparation

T：

Goodmorning!

Boysandgirls.

Ss：

Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.

Sswilldoaction.

Ⅲ、Presentation

1.Teacherwillshowsomepicturesandletstudentsdescribethepictures.

Lookatthepictures.Whatsthis?

S1：

Itsatiger.

Ok!

Howmanytigersdoyousee?

YoucanspeakChinese.

2.Teacherwillwritethenewwordontheblackboard.

Readafterme.

Ssreadthenewwordstogether.

3.Teacherwillshowtheothernewwordsbythepictures.

4.Studentswillreadthenewwordsbythecartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacherletstudentscounttheirfingers.Whocanactit?

2.Teachershowsomepicturesandletstudentscountitonebyone.

3.Listenanddo.Teacherwillsaythenumbersandstudentsdoaction.

Showmefive.Studentslistenanddoaction.

4.Studentswatchthecartoonandchantafterit.

5.Studentsreadthenewwordsbythewordcards.

6.Studentschantafterthetape.

板书设计：

Unit4numbers

Onetwothreefourfive

作业布置

1.Studentswillcounttherealthings.

2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.交际法英语教学案例第2篇

教学目的：

1、能听、说、辨认：

hellohiname

2、熟悉与本课有关的几个人物：

DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）

教学重点、难点：

单词：

句型：

Whatsyourname?

Mynameis.

词汇卡片三个头饰

一、开头上课

1、由于本单元是开学第一个单元，有许多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简洁的英语口语，必要的地方肯定使用汉语教学，尽量给同学创设一个良好的学习环境，老师可以通过手势、表情、动作等示意同学加深理解。

如：

说Standup,please和Sitdown,please时，老师可以用手势：

双手向前平伸，手心朝上摇摆示意同学起立，

相反表示坐下。

.老师用英语说：

Nowclassbegins.然后借助手势让同学起立，用英语向同学问好。

T：

Goodmorning，class!

S：

Goodmorning，teacher!

然后用英语说：

Sitdown，please.并同时做出请同学坐下的手势。

老师向同学解释Goodmorning的意思，并告知同学下午好应说Goodafternoon。

用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

Ss：

Goodafternoon，class!

Goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到同学练熟为止。

老师可以反复重复：

Standup.及Sitdown，please.等用语，让同学们做出相应的动作，直到确信同学已经能听懂为止。

2、老师用英语向同学做自我介绍。

老师告知全班同学：

WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文（今日我们学习第1课）重说一遍，让同学听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。

老师拿出事先预备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对同学说：

Mynameis&

times;

&

.

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。

都表示喂，你好。

但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。

尤其美国年轻人所使用。

打电话时不用hi用而hello。

熟人、伴侣见面时，彼此仅仅说声Hi!

就可以了。

用hello时，不能Hello,hello,hello!

这样反复使用。

边做动作边说hello，让同学效仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的同学个别同老师练习对话。

当叫起一名同学时，说Stand，please并做出

让该同学起立的手势。

要求同学说：

Hello.Mynameis

一对一练习

将同学按两人一组分开，进行对话练习。

一个同学说：

Hello.Mynameis另一个同学回答HiMynameis

2、Whatsyourname?

手偶嬉戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whatsyourname?

的含义。

老师缓慢地将Whatsyourname?

朗读几遍。

在说完Sayit,please后，鼓舞全班同学一起朗读几遍。

角色扮演

让自告奋勇的同学进行练习。

3、教科书：

L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给同学。

用汉语告知同学这3个人物将贯穿全书始终。

Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。

老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。

带领全班朗读。

一对一练习：

将同学分成两组进行如下练习：

甲：

Hello.MynameisWhatsyourname?

乙：

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：

画自己的肖像。

并写上自己的名字。

Whatsyourname?

Mynameis

重点指导同学用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要留意：

拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。

老师举例说明。

交际法英语教学案例第3篇

教学目标：

1、同学能听说读单词exciting

2、同学能听说读写单词excited,sports.

3、同学能了解一般过去时的意义和基本用法：

itwastherejustnow.theywerehereamomentago.

4、同学通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。

重点难点：

一般过去时态的理解和运用

1、多媒体课件

2、录音机

一、freetalk

t:

hello,boysandgirls.itsafinedaytoday,isnt?

s:

yes.

whatdateisittoday?

its

whensyourbirthday?

mybirthdaysontheof

mybirthdaysontheofsoyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasveryexcited.understand?

andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.itsolympicgames.whenwasthebeijingolympicgame?

（课件展现奥运会图片和口号）

itwasonthe8thofaugust.

二、presentation

1、sports

doyoulikeolympicgames?

yes,ido.

soithinkyoulikesports.

（课件展现运动的单词和图片，以旧带新读出新单词）

t：

look,thechildrenarehavingasportsmeeting.letssayachant.

thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:

swimming,swimming,theyreswimming.

skating,skating,theyreskating.

skiing,skiing,theyreskiing.

running,running,theyrerunning.

2、race

look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.

（课件展现图片，同学依据已学单词自己读出新单词race）

lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?

（课件出示游泳角逐、赛马和赛车的图片，让同学说一说）

3、exciting

whichracedoyoulikewatching?

ilikewatchingraces.

why?

becauseits

itsveryexciting.（课件出示图片和单词）

操练新单词，朗读、组词和造句

4、excited

whenyouwatchtheexcitinggames,howdoyoufeel?

ifeelveryhappy.

me,too.iwillfeelveryexcited.

（课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句）

巩固新内容

课件展现一段同学进行跑步角逐的视频和提示，同学以小组争论的形式谈论该视频。

5、waswere以及一般过去时的意义。

依据同学对视频的描述，老师将课件上的be动词一个个改为was,were并示范朗读，同时消失一般过去时的意义并让同学归纳be动词的变化规律。

6、justnow,amomentago

t;

如何推断一个句子是否为过去时呢?

在一般过去时的句子中常会消失表示过去时间的时间状语，如justnow,amomentago.

（朗读单词和词组，用其中的新单词momentago组词造句）

三、巩固操练

1、将下列句子改成一般过去时

2、看一看，比一比，说一说

四、consolidation

listentothetapecarefullyandanswerthequestions.

五、practiceingroups

usethethingsinthegiftboxesandmakedialogues.交际法英语教学案例第4篇

1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。

2.能娴熟运用本单元的重点句型

Whensyourbirthday?

Mybirthdayson

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

Idlike依据实际状况进行问答。

3.通过完成D部分练习，使同学把握听力填空的答题技巧。

能娴熟运用本单元的重点句型

日历、录音机及磁带、句型小黑板、

Unit3Bensbirthday

A:

B:

Idlike

A.Freetalk

1.Greetings

2.Lookandsay（看日历说日期）

3.Freetalk

T:

Whatdayisittoday?

Whatdateisittoday?

Wouldyoulikea?

WhenstheTeachersDay?

/WhenstheChildrensDay?

S:

ItsMonday.

Itsthe

Itsonthe

Idlikea

Yes,Ido./No,Idont.

ItsonthetenthofSeptember./ItsonthefirstofJune.

B.Readandact

1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.

2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.

3.Actthedialogue.

C.Askandanswer

1.T:

Whensyourbirthday?

OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.

2.Doasurvey

全班进行汇总反馈

XxsbirthdayisonHewouldlike

D.Listenandwrite

1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.

Bensbirthdayscoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

Letslistencarefully.

2.T:

Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

Whatelsewouldhelike?

Whatcolor?

WhatdoesRonwant?

3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.

4.Checkuptheanswers.

5.Readthesentencesinchorus.

Hewouldlikeabigcakewithalotsofstrawberries.

Hewouldlikesomefish.

Ablueoneandayellowone.

Hewantsabluefish,too.

E.Assignhomework

1.Askandanswer（P25）

2.通过询问制作全班同同学日表。

3.预习PartE。