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我不信。
难道是看花了眼?
决不会!
那么她是躲到别的车厢,一直站到北京?
我想追上她,真诚地对她说一声:
“你真好,我不如你。
”可终于没有追上,她提着那个不大的旅行袋挤上了公共汽车。
门关上,车开走了。
我久久伫立着,目送着远去的汽车,心中又忽然想起,老人说,人是有魂儿的。
我想念了:
人有魂,国有魂,民族有魂。
问题:
1、“假如人有魂的话,那有些人大概只有一个躯壳吧。
”这句中“有些人”指什么样的人?
在文中指代的是谁?
___________________________________________________________。
2、短文中说:
“没有人去劝,也没有人去拉”,说明了什么?
谈谈你的理解。
3、文中“大眼睛,双眼皮儿,好看的脸,油黑的头发,红上衣……”与前面对小姑娘的外貌描写有什么不同?
表明了作者怎样的态度?
4、体味“你真好,我不如你”一句话的含义,小姑娘好在哪里?
“我”为什么不如“你”?
5、“魂”在文中的含义是什么?
6、短文肯定的是什么?
否定的是什么?
读后你有什么启发?
参考答案:
1、只谋个人利益的人那两个因座位而打架的人。
2、其他旅客精神麻木,怕惹是生非。
国人素质需要提高,美丑分辨、见义勇为意识急需加强。
3、人物观察得更仔细,“我”对小姑娘的赞美之情。
4、小姑娘能够牺牲个人的利益而化解别人的矛盾,而“我”则做不到这一点。
5、“魂”的含义是某种精神和品格。
6、短文肯定的是要有正义感、同情心;
否定的邪恶、自私。
(本题答案灵活开放,言之成理即可。
)
三顾茅庐
经军师徐庶和隐士司马徽的力荐,刘备同关羽、张飞来到隆中,找到了卧龙岗,拜访诸葛亮。
没想到诸葛亮一早就出门了。
刘备打听先生的去处和归期,童予回答:
“先生踪迹不定,也不知归期。
”刘备惋惜不已。
张飞说:
“既然没遇见,就回去吧!
”刘备要他们等一会儿,关羽劝道:
“不如先回去,以后派人来探听。
”刘备听了他的话,带关、张怅然离去。
回到新野,过了几天,玄德派人去隆中打听,得到回报:
诸葛亮回来了。
刘备立即吩咐备马。
“这么一个村野农夫,何必哥哥您亲自去呢?
派个人把他叫来得了!
”刘备斥责道:
“胡说,孔明是当今大贤,怎么可以随便派个人去叫呢?
”刘备出门上马,关、张也只好骑马相随.当时正是数九寒天,雪花纷飞.三人冒雪来到卧龙岗,刘备轻扣柴门,开门的童子说,先生正在堂上读书。
刘备进屋至门,只见门上有一副对联:
“淡泊以明志,宁静以致远。
”又看一少年正在读书,一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均,而诸葛亮因朋友相约,出外闲游了。
刘备问:
“先生到哪儿闲游了?
”诸葛均说:
“家兄有时在江湖中驾着小船畅游,有时在山岭上拜访僧道,有时在村落间寻访朋友,有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐;
总之往来没有谁能预料到,到现在也不知在哪里。
”刘备无奈,只好留下封信,与张、关怏怏而归。
时间过得很快,冬去春来。
刘备挑了个好日子,准备三往卧龙岗拜访诸葛亮.关羽,张飞都不高兴。
关羽说:
“哥哥两次亲自前往拜访,礼节也太过分了。
我想诸葛亮只有虚名而无真才实学,所以避而不见。
哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢?
”刘备解释说:
“过去齐桓公想见东郭野人,五次往返才见到一面,何况我想见的是一位大贤呢?
”张飞说:
“哥哥你不用去了.我用一条麻绳把他捆来就是了!
”刘备大声斥责道:
“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?
周文王尚且如此敬贤,你怎么这样无礼!
这回不用你去了!
”张飞连忙说道:
“既然两位哥哥都去,小弟怎么能落后呢!
”刘备这才答应。
三人来到隆中,离诸葛亮的草房还有半里路,刘备就下马步行。
刘备走到柴门前,刚一敲门,那童子又出来了。
童子说,先生正在午睡。
刘备吩咐关、张两人在外等候,自己轻轻走进去,恭恭敬敬地站在房门的台阶下,等孔明醒来。
关羽,张飞在外站了很久,不见动静,张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿,便十分气愤地说:
“这先生也太傲慢了,等我去屋后放一把火,看他起不起来!
”关羽再三劝说,才把张飞劝住。
刘备仍叫他俩在屋外等候。
过了好长时间,诸葛亮才睡醒。
刘备赶紧下拜说:
“久闻先生大名,曾经两次拜见,都没有遇到。
”诸葛亮连忙说:
“将军光临草舍,没有及时迎接,实在惭愧。
”两人礼让一番后,就坐在草堂上,边喝茶边议论天下大事。
刘备听了诸葛亮一番议论后,更敬佩诸葛亮了。
他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。
诸葛亮见他态度十分诚恳.表示“愿效犬马之劳”。
第二天,诸葛亮和刘、关,张一起去了新野。
1.依据本文的内容,动用对偶知识,写出下面一副对联即(《三国演义》第37回题目)的下句。
司马徽再荐名士
2.刘备三顾茅庐的根本目的是□□□□(用诸葛亮《出师表》中的四个字回答)。
3.分析故事情节和人物描写,用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
刘备:
。
关羽:
张飞:
4.请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句(包括作者),填在下面的读书卡片上。
[名言]
①学而不厌,诲人不倦。
——孔子
②勿以恶小而为之,勿以善小而不。
——陈寿
③天时不如地利,地利不如人和。
——孟子
[卡片]关于修养的名句
①。
②。
5.第一段中写童子说:
”联系全文看,这句话的作用是:
(1)。
(2)。
(3)。
1.刘玄德三顾茅庐。
2.兴复汉室
3.刘备:
求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。
稳重、顾全大局。
鲁莽、直爽,粗暴
4.①勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
——陈寿
②淡泊以明志,宁静以致远.——诸葛亮
5.①为二顾孔明未见埋下伏笔;
②表现诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。
③暗示诸葛亮虽隐居隆中,但关心天下大事。
清明的心弦
①我喜欢北方的初冬,我喜欢初冬到郊外,到公园去游玩。
②地上的落叶还没有扫尽,枝上的树叶还没有落完,然而,大树已经摆脱了自己沉重的与快乐的负担。
春天它急着发芽生长,夏天它急着去获取太阳的能量,而秋天,累累的果实把枝头压弯。
果实是大地的骄傲、大树的安慰,却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢?
③潮水或者池水或者河水,凌晨时分也许会结一层薄冰,薄冰上有腾腾的雾气,雾气倒显得暖烘烘呢。
然后,太阳出来了。
有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更贴心呢?
雾气消散了,薄冰消融了,初冬的水面比秋水还要明澈怡远,不再有游艇扰乱这平静的水面了,也不再有那么多内行的与二把刀的垂钓下钩者的贪婪,连鱼也变得温和秀气了,它们沉静地栖息在水的深处。
④地阔而又天高,所有的庄稼地都腾出来。
大地吐出一口气,迎接自己的修整,迎接寒潮的删节。
当然,还有瑟瑟的冬麦,农民正在浇过冬的“冻水”,水与铁锨戏弄着太阳。
场上的粮食油料早已拉运完毕,稀稀落落的几个人在整理谷草。
在初冬,农民也变得从容。
什么适时播种呀,龙口夺粮呀,颗粒归仓呀,那属于昨天,也属于明天。
今天呢?
只见个个笑脸,户户紫烟,炕头已经烧热,穿开裆裤的小孩子却宁愿呆在家门外边。
⑤这时候到郊外、到公园、到田野去吧,游人与过客已经不那么拥挤。
大地、花木、池塘和亭台也显得悠闲,她们已经没有义务为游人竭尽全力地显示她们的千姿百态。
当她们完全放松了以后,也许会更朴素动人。
而这时候的造访者,才是真正的知音。
连冷食库里的啤酒与雪糕也不再被人排队急购,结束了她们大红大紫的俗气,庄重安然。
⑥到郊外、到公园、到田野去吧,野鸽子在天空飞旋,野兔在草窠里奔跑。
和它们一起告别盛夏和金秋;
告别那喧闹的温暖,去迎接漫天晶莹的白雪,迎接那盏盏冰灯,迎接房间里跳动的炉火和火边的沉思絮语,迎接新年、迎接新的宏图大略。
⑦初冬,拨响了那甜蜜而又清明的弦,我真喜欢。
1.本文作者描绘了_____________、_____________、田野、花木、亭台、野鸽、野兔等景物,写出了初冬的特有美。
2.本篇全文都是用衬托的手法描写景物,如在第②段中用春天“_____________”,夏天“_____________”,秋天“_____________”来衬托大树在初冬时的宁静、从容、安详。
3.第④段中“适时播种”、“龙口夺粮”、“颗粒归仓”写的是春、夏、秋三个季节的情景,这些描写突出了
__________________________
4.文章结尾的作用是_______________________________________
5.作者为什么喜欢初冬?
谈谈你的理解.
1.大树水面
2.它急着发芽生长它急着去获取太阳的能量累累的果实把枝头压弯
3.在初冬农民也变得从容
4.首尾呼应,突出中心
5.因为初冬从容、宁静、安详,可以休整精神,为新的奋斗积蓄力量
无根的兰花
①顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子,到了校园;
校园美得像首诗,也像幅画。
依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地;
除了鸟语,没有声音。
像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。
一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球;
在如海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的呀!
③由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样;
然而,我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。
我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里,它们的背影应该是今雨轩,应该是谐趣园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。
因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了,泪,不知为什么流下来。
④十几岁,就在外面漂流,泪从来也未这样不知不觉地流过。
在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草;
同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。
我曾骄傲地说过:
“我,到处可以为家。
⑤然而,自至美国,情感突然变了。
在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;
在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;
等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑥花搬到美国来,我们看着不顺眼;
人搬到美国来,也是同样不安心;
这时候才忆起,故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。
我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
⑦古人说:
“人生如萍”——在水上漂流;
那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有水可借;
以我看:
人生如絮,飘零在此万紫千红的春天。
⑧宋末画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中。
人问其故,他说:
“国土沦亡,根着何处?
”国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即行枯萎了。
⑨我十几岁就无家可归,并未觉其苦;
十几年后,祖国已破,却觉出个中滋味了。
不是有人说:
“头可断,血可流,身不可辱”吗?
我觉得,应该是“身可辱,家可破,国不可忘”。
1.文中提到“北平”“祖国已破”两个词语,由此判断此文的写作背景应该是 时期。
2.③段画线的“这些”和“这里”分别指代什么?
答:
“这些”指代_______________________________________
“这里”指代_______________________________________
3.③段中写到“泪,不知为什么流下来”,作者为什么要流泪?
4.⑤段“蚕未离开那片桑叶”比喻
5.⑦段中描写的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同?
在这里分别比喻什么?
6.⑨段划线句表达了_____________的感情。
1.抗日战争2.从中国来的牡丹、雪球、丁香费城郊区的大学
3.在异国见到故乡的花木,勾起对战乱中故国的无限思念
4.人没有离开祖国
5.萍,有水可借,比喻没离开祖国;
絮,无依无靠,比喻漂泊海外
6.强烈的爱国
月夜
喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了,宿舍里同学们的欢闹声,已经听不见了;
偶尔听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣。
在这幽微的月光里,毕业离校的幽苦又萦上心头,我鬼使神差地走到校园后面的林荫小道上。
曲曲折折的小径,蔓草横生。
不知名的白色野花挨挨挤挤地开着,像是一地银白的精灵,在月光里摇曳婆娑。
两旁的玉兰树,是我们来时栽下的,现在已蓊蓊郁郁,两人多高了。
月华如洗,透过扶疏的叶隙,撒下一地的斑驳。
我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。
马鞍山上,芝山亭中,在满月的光里,大家欢聚一堂,品茗、吃月饼,畅谈理想、人生,遐想着月的传说。
月光皎洁,马鞍山披着一层银辉。
风儿带着秋的凉意,沙沙地响过了竹林,响过了芝山亭。
记得苏子有言:
“江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之易成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
”那时我想,我们真是一群幸运的人儿,搭在世纪末人才的班车上,享受着太平盛世的风光霁月,展望着未来岁月。
又是一个月夜。
因白天一位同学病了,我带他去看病,一时没请假,旷了半天课。
班主任周老师叫我去她家一趟。
我想,坏了,要挨批了。
我忐忑不安地蹭进了老师的家。
“以后有事要记得先请个假。
他身体好些了吗?
”接着,周老师又说,“他家挺困难的,这些钱你捎给他,就说是他家里寄的。
你们是同乡,他不会怀疑,我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”
我无言,捏着这张带有体温的50元钱,望着老师纤弱秀丽的背影,我平生头一回体味到了一种山的威严。
走出老师的家,我蓦地发现,今晚的月好圆好圆……
重温往事,同学情使我感到甜蜜,师生情更使我感到温暖。
在这离别的时刻,双眸不由湿湿的。
在微微的泪光中,我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着,那是老师在辛勤地工作吗?
这样想着,不觉已回到宿舍。
均匀的鼻息声微微响着,舍友们已睡熟好久了。
1.文中引用“苏子”的话的用意是:
_____________
2.“我忐忑不安地蹭进了老师的家。
”“蹭”字能改为“踱”吗?
为什么?
3.“我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么?
4.本文回忆部分选取了两个月夜,这两个月夜表现的侧重点有何不同?
5.请概括出第二个月夜所写的一件事。
1.表现清风明月之美妙,烘托同学们欢聚一堂的愉快心情
2.不能。
“蹭”是慢慢地走,表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理;
“踱”有“悠闲的走”之意,与当时“忐忑不安”的心情不一致
3.指“我”受到老师行为的强烈感染,第一次感受到老师形象的无比高大
4.第一个月夜写的是学生生活,侧重表现同学情谊;
第二个月夜写的是老师对同学的关心,侧重表现师生情谊
5.一天,“我”没请假带一位同学去看病,事后,班主任不但没有批评“我”,还托“我”捎给那位同学50元钱。
赏画
(1)小客厅里鸦雀无声,几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。
(2)画很小,用一个精致、镶有金边的画框嵌着,这是一幅很奇怪的画,画面上看不到山岗、树林、河流和人物,只有一团团黄黄绿绿的色彩。
可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明,这是一幅世界名画。
(3)画的主题究竟是什么呢?
大家都在思索着……
(4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。
他是一个西方画派的崇拜者。
只见他一只手抱在胸前,另一只手托着下巴,不时地点点头,发出啧啧啧的声音。
他发现大伙都在注意他,便得意地坐在沙发上,悠闲地点燃一支烟。
①
(5)“谁能谈谈体会?
”苏老师问,眼睛里闪耀着狡黠的光芒。
(6)没人回答。
大家把目光移向卢华,他是颇有成就的美院学生。
(7)卢华涨红了脸,讷讷地说:
“我还没有看出什么来。
”他镇静了一下,又坦然地说:
“真的,我没看懂,——我甚至有点怀疑这是幅画……”
(8)“什么,这不是幅画?
”吕林几乎从沙发上跳起来。
(9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。
”卢华诚恳地说。
(10)“外国人有惊人的想象力和表现能力……”
(11)“我只请你谈谈这幅画!
”卢华截断吕林的话。
(12)“这是一幅新印象派的画,”吕林滔滔不绝地说着,“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色,这就充满了想象。
这是一幅绝妙的画。
真是太美了,多么深刻的思想呀!
(13)“我还是看不懂。
”卢华轻轻地说。
(14)苏老师微微一笑,走上前去,不慌不忙地取下画,倒过来再挂上。
②这时众人才恍然大悟。
那并不是什么“新印象派”,而是大家熟悉的世界名画:
《狂风中的橡树》。
1.用“/”线标出本文的层次
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁
2.划线句①表现了吕林怎样的心理状态?
3.仔细阅读文章,找出为文中画线句②打下伏笔的一个词:
4.苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理?
5.就这篇小小说的内容或写作特点,请你简要谈谈自己感受最深的一点。
1.
(1)
(2)(3)/(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)/(14)
2.故作姿态,以显示自己领略了油画的妙处,读懂作品的主题
3.狡黠
4.人不要不懂装懂,故弄玄虚;
应具有实事求是的科学态度
5.提示:
就中心思想或写作特点(巧妙的情节或对比手法的运用)的一个角度做几句阐发即可
生命是一种过程
生命是一种过程,你无法超越。
无论你出身于豪门深宅还是穷家陋室,向人世间报到的第一声必定是嘹亮的啼哭。
从咿呀学语到蹒跚学步,你必须在大人的帮助下,完成属于你的生命初级阶段的探索;
从①的青年到②的中年再到③的暮年,每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。
这个过程是不可逆的。
所以有圣人感叹:
逝者如斯夫,不舍昼夜。
所以有哲人高呼:
当机会迎面扑来的时候,你牢牢抓住它,你就是天才。
选择是痛苦的。
你要么随波逐流,人云亦云,让生命在自己手中变成一张白纸,在时间的风里飘来荡去。
你要么另辟蹊径,按照预定的设想选择一条属于自己的路,哪怕是磨烂双脚也义无反顾。
这时你所面对的,也许是孤独和寂寞;
但你奉献给社会的,也许是科技领域的重大发现,也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受。
也许什么都没有,只有你生命的充实。
作为常人,最重要的是把握你自己。
当生命的过程临近尾声时,回首自己走过的路,你只要说一句:
我努力过,奋斗过,此生无悔矣。
你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实。
从这个意义上说,过程比结果重要得多。
1.为文中方框处选择恰当的一组词是:
()
A.①壮心不已②风华正茂③成熟丰稔
B.①风华正茂②成熟丰稔③壮心不已
C.①成熟丰稔②风华正茂③壮心不已
D.①成熟丰稔②壮心不已③风华正茂
2.“这个过程”指的是什么?
(不超过10个字)
3.怎样理解“选择是痛苦的”?
(不超过40字)
4.作者设想“你奉献给社会的”是从_____________和_____________两方面说的。
(分别用2个字回答)
5.与“也许什么都没有,只有你生命的充实”相照应的一句话是:
6.作者写作本文的主旨是什么?
(不超过30个字)
1.B2.从青年到中年老年
3.无论哪种选择,你都将付出代价,或是“白纸”,或是“磨烂双脚”,特别是努力后“什么都没有”
4.物质精神
5.我努力过,奋斗过,此生无悔矣
6.生命是一种过程,这个过程的主宰是你自己,只要你努力过,“结果”未必是最重要的。
秋叶
①一场风雨后,街旁的树下就落了一层叶子。
②这是故乡的初秋,叶子也该是些早熟的叶子,从湛蓝旷远的天空悠然飘落,百转
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