部编本人教版小学三年级语文下册第二单元检测卷及答案含两套题Word文件下载.docx
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[zhì
]______于别______[āi]______哟______边
二、词语一点通。
1.看拼音,写词语。
jiāoà
o()qiānxū()dà
ijià
()chí
tá
ng()xīnshǎng()cāxǐ()shǒuzhūdà
itù
()
2.补充合适的词语。
()的尘土()的池水
()的废墟()的珊瑚
()的身段()的货船
()的泥土()的狮子
3.补充四字词语。
和睦()()没()打()()忧()虑灰()丧()
翻()覆()奔()不()源源()()相()()论
4.选词填空。
(1)鹿欣赏着自己()在湖水中的影子。
(2)石拱桥的桥洞和水中的()正好合成一个圆圈。
(3)池子()地躺在柔软的泥土里,过着()的无忧无虑的生活。
(4)河流()不顾自身的安逸,用源源不断的清洁的水给人们带来利益,()受到大家的尊敬。
(5)()靠自己的努力,()有所收获,想不劳而获是不可能的。
(6)鹿角()华而不实,()也有它的长处。
三、句子助力车。
1.照样子补充句子。
(1)“你敢碰我吗,陶罐子!
”铁罐傲慢地问。
“这道题你听懂了吗?
”老师__________________________。
(2)他的朋友看见了,叫住他问:
“你上哪儿去啊?
”
妈妈看见我,____________:
“快点儿去学校吧!
2.根据意思默写,并用“/”断句。
野兔因受了惊吓拼命奔跑,不料撞到一截树根上,折断脖子死了。
农夫便放下他的农具(耒),守在树根旁边,希望能再得到兔子。
___________________________________________________________
3.按要求写句子。
(1)这里出土了新的古代的陶罐。
(修改病句)
(2)你怎么敢同我比?
(改成陈述句)
(3)两只美丽的角差点儿送了鹿的命。
改成“把”字句:
______________________________________________________
改成“被”字句:
________________________________________________________
4.仿写,注意用上加点的词。
才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。
参考答案:
一、1.
2.yì
(jì
)xū(nuò
)chè
ng(chè
n)
3.
4.鹿路释势至致哎挨
二、1.骄傲谦虚代价池塘欣赏擦洗守株待兔
2.示例:
厚厚清清荒凉美丽
匀称沉重柔软凶猛骄傲
傲慢恼怒谦虚朴素美观
3.相处精采无无心气来去流息不断提并
4.
(1)倒映
(2)倒影(3)安闲清闲
(4)因为所以(5)只有才
(6)虽然但是
三、1.示例:
(1)耐心地问
(2)跑过来叮嘱我
2.兔走/触株,折颈/而死。
因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
3.
(1)这里新出土了古代的陶罐。
(2)你不敢同我比。
(3)两只美丽的角差点儿把鹿的命送了。
鹿的命差点儿被两只美丽的角送了。
4.示例:
植物一旦缺少水分,它就会枯萎。
一、给加点字选择正确的读音,打“√”。
接触(chǔ chù
) 头颈(jǐnɡ jì
nɡ)
宋国(sò
nɡ shò
nɡ)逼着(bī bí
)
皱眉(zò
u zhò
u)尊重(zūn zhūn)
二、看拼音,写词语。
děnɡdà
iɡēnɡdì
jiāoà
o
nuò
ruò
lù
jiǎochí
nɡ
ché
ntǔxīnshǎnɡ
三、判断,对的打“√”,错的打“×
”。
1.“撒”在“撒手”中读sā,在“撒种”中读sǎ。
( )
2.“兔走触株”中的“走”和现在“走”的意思是一样的。
3.“称”和“禁”都是多音字。
4.“传”共7画,第五笔是“丿”。
四、区分形近字,组成词语。
株( )珠( )
叹( )汉( )
狮( )师( )
五、把每组中不是同类的词语用“\”画掉。
1.杞人忧天 精卫填海 滥竽充数 自相矛盾
2.滔滔不绝 依依不舍 欣欣向荣 顺顺溜溜
3.无忧无虑 人山人海 学习学习 自言自语
六、在括号中填入恰当的词语。
( )地离开 ( )地大叫
( )的铁罐 ( )的身段
( )的河流 ( )地回答
七、把词语补充完整,并完成练习。
①津津( )( )②( )边( )际
③邯郸( )( )④( )( )蛇影
1.和词语①结构相同的词语还有______________,和词语②结构相同的词语还有______________。
2.词语③中加点字的读音是_____________、__________________。
3.和词语④一样,含有动物名称的成语还有______________。
八、将课文《守株待兔》补充完整。
宋人有________者。
田中有________。
兔走触株,_________。
因________而守株,冀__________。
兔不可复得,_____________。
九、按要求完成句子练习。
1.鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
(缩句)
2.我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!
(换一种说法,保持句子意思不变)
3.照样子补充句子,具体写出人物说话时的样子。
例:
“真的,一个陶罐!
”其他的人都高兴地叫起来。
“是谁帮我们打扫了教室呢?
”同学们都_______________________
_______________________________________________________地问起来。
十、阅读理解。
1.课内阅读。
①“住嘴!
”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
②“真的,一个陶罐!
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
“多美的陶罐!
”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。
“谢谢你们!
”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得不行了。
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。
(1)语段①写了铁罐对待陶罐的态度十分_______,它认为陶罐会____________,自己却会____________,什么也不怕。
(2)陶罐对铁罐却很友好,这从语段②中的哪句话可以看出来?
用“____”在文中画出来。
(3)语段②写了陶罐和铁罐的结局。
用自己的话概括一下陶罐和铁罐的结局有什么不同,再写一写你从中明白了什么道理。
陶罐:
铁罐:
明白的道理:
_____________________________________________________
2.课外阅读。
木偶探海记
木偶想量一量大海的深浅,它到海上考察了一番后,回到海滩上召开大会,向听众介绍它探海的结论:
“海,人们常说是很深的,其实,这是不可靠的传言。
我在海上走了几千里,海水只能没过我的脚面。
我躺在海上东摇西晃,海水也只能沾湿我的后肩。
我生怕自己的体验不可靠,还特地观察了海鸥和海燕,它们从高空俯冲下来,浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……”
话没说完,全场乱了起来:
老蚌掩着嘴唇哧哧地笑,螃蟹举起大锤咚咚地敲,连沉默的石头也又蹦又跳。
木偶气得浑身发抖,用手拍着讲台大声叫道:
“你们为什么不好好听讲,乱吵乱闹?
难道我没有到海上去考察?
难道我的见解是胡编乱造的?
怎么才能跟木偶说得清楚呢?
一个简单的道理它不知道:
1.木偶在海上走了几千里,得出的结论是_______________________
_________________________________________________________。
2.听了木偶的话,为什么老蚌会笑,螃蟹会敲大锤,连石头也又蹦又跳?
3.结尾说“一个简单的道理它不知道”,这个“简单的道理”是什么?
联系上下文选一选。
A.过于自信是不足取的,要虚心听取有经验的人的意见。
B.没有调查就没有发言权。
C.要获得真知就要深入下去,浮在表面上什么也得不到。
十一、习作。
仔细观察下面的图画,写一篇习作,把这幅图画介绍给大家。
一、chù
jǐnɡ sò
nɡ bī zhò
u zūn
二、等待 耕地 骄傲 懦弱 鹿角 池塘 尘土 欣赏
三、1.√ 2.×
3.√ 4.×
四、一株 珠子 叹气 汉字 狮子 老师
五、1.精卫填海 2.顺顺溜溜 3.学习学习
六、飞快 生气骄傲 匀称 伟大 谦虚
七、①有味 ②无 无 ③学步 ④杯弓 1.源源不断 自由自在 2.há
n dān 3.守株待兔
八、耕 株 折颈而死 释其耒 复得兔 而身为宋国笑
九、1.鹿把狮子甩在了后面。
2.我们还是和睦相处吧,没什么可吵的。
3.奇怪
十、1.
(1)傲慢 破成碎片 永远在这里
(2)我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得不行了。
(3)陶罐:
还是那样光洁、朴素、美观。
铁罐:
连影子也没见到。
明白的道理:
每个人都有自己的长处和短处,要正确看待别人的长处和自己的短处,不能骄傲。
2.
(1)海很浅
(2)因为木偶对大海的认识是错误的。
它没有真正深入到海里,所以认为海很浅。
(3)C
十一、【写作指导】仔细观察图画,弄清楚图中都有什么人,他们在做什么。
根据画面展开想象,这是在什么时间,什么地点发生的事。
想一想在活动过程中,每个人的表情什么样,心里会怎么想,大家会说些什么。
最后写出一篇完整的
习作。
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