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waitingforabus/taxi正在等公交/出租车
listeningtotheradio/CDs正在听录音/CD
havinglunch/breakfast吃午餐/早餐
learningEnglish/French学英语/法语
watchingthenews/afilm看新闻/看电影
三会词汇
radio收音机learn学习news新闻comehome回家television电视quiet安静
了解词汇
Tradefair贸易博览会exhibitor参展者competitor竞争者,参赛者centre中心
重点句子
Lesson1:
1.I’mspeakingtoyou.我正和你说话。
2.Peoplearetalkingandlaughinglikeoldfriend.
人们像老友一样在谈笑风生。
3.AreyoulookingforwardtoSunday?
你是不是盼望着星期天的到来?
Lesson2:
4.AreRobertandLucywaitingforataxi?
—Yes,theyare./No,theyaren’t.
5.Whoarewaitingforataxi?
谁正在等出租车?
—RobertandLucy(are).
6.Whataretheywaitingfor?
他们正在等什么?
—(They’rewaitingfor)ataxi.
7.WhatareRobertandLucydoing?
Robert和Lucy正在做什么?
—They’re/Theyarewaitingforabus.
他们正在等公共汽车。
本副课主要讲授并练习第一人称复数和第三人称复数的现在进行时,特殊疑问句及其回答。
语音教学
/ai/applybuycrydenydieflyliereply
/ai-iŋ/applyingbuyingcryingdenyingdyingflyinglyingreplying
相关语法
1.现在进行时的用法。
本次课的第一个语法在第一次课已有一个初步的认识,这次课主要是先复习再进行具体的讲解及巩固。
现在进行时:
表示现阶段已正在进行或发生的事
2.反问疑问句句型。
本次课的这个语法是五年级第一次接触到,所以一定要简而明的讲授。
难点:
1.反义疑问句:
表示提问者对某事有一定主见,但是没有把握,希望对方来证实。
2.结构:
前面是肯定陈述句,后面加省略问句的否定式。
【重点提示】
1.前肯,后否;
前否,后肯。
2.回答,不管问题的提法如何,若事实是肯定的,就用yes回答,事实是否定的,就用no回答。
注意中文翻译.
教学辅助手段
粘球课文视频PPT音标操教学用具
课堂奖励机制
小组pk,个人扔筛子加分,打比赛加分,抽奖加分
二.课堂教学过程(第一节课)
时间
教学步骤
备注
20mins
1.早读
T:
Takeoutyourbook,onetwogo!
Bingo?
S:
Bingo!
早读内容:
单词,课文,副课单词,句型
形式:
读完每节课的内容后,老师针对上节课的重点内容进
行提问。
(5mins)
2.点名,查看迟到或请假或没到的同学(2mins)
3.作业上交(1min)
【课间再做】
1)让学生拿出作业本,两组进行比赛,看看哪一组作业本交
得又快有整齐,对没交作业的学生做好登记,放学后要求
补做或者跟家长反映
1)练习册利用课间时间进行批改,如果班级人数较多,只需
打上“check”,第三节课再进行评讲。
2)第二节课课间马上检查作文。
3.座位安排:
第一次课已熟知每位学生的水平程度,二次课要
做出适当的调整(5mins)
AppleS:
Here!
BananaS:
AppleandBananaexchangeplacesS:
Bingo
4.操练课堂口令(一次不行则重新来,坚持训练
10mins)
①整队T:
Attention!
onetwo!
②打招呼
T:
Hello,everyone!
Hello,Wisdom!
Hello,Cathy!
HappyEnglishHappylife!
③分组T:
Magicscissorscutcutcut.Todaywehavetwogroups!
训练小组点名
AppleS:
here
BananaS:
here
④T:
Upupstandup!
OneS:
坐好!
two!
迅速起立说Bingo!
Downdownsitdown!
two!
5.按实际回答问题,采取头脑风暴法Pk快速问答
T:
Competitiontimehandsready.
S:
Onetow
Whatdayisittoday?
It’s…S:
It’s…(对的整组同学sayBingo的同学可
加小组分)
Retellthestoryofunit1accordingtothefollowingQs:
1WhereisKaren?
Whoisshewaitingfor?
2Whatisshehaving?
WhereisLinda?
3Whatisshedoing?
Isitcomingroundnow?
4WhereisPaulstanding?
IsKarengivinghimherphone?
5DoPaulandhismothersayhello?
6IsLindacomingoutnowwithhersuitcase?
6.复习句型
7.听写Unit1单词
8.调整坐姿,小组加分。
进入上课听讲状态
严格要求,坚持训练。
1)班级团队训练和课堂口令训练
2)制定严格并赏罚分明的班规给孩子一个约束并建立高效的课堂。
3)注:
头脑风暴能快速加强孩子对老师名字的记忆。
老师自制一个表格,粘贴于课室起及时提醒促进作用,每周及时更新登记每组的最新积分情况,并及时的公开反馈表扬肯定。
30mins
二.新课讲授
1.Freetalk.
围绕标题展开讨论,初步了解课文内容
1.FreeTalk:
Whattimeisitnow?
(1)
Whatareyoudoing?
(2)
Whatareyourfriendsdoing?
(3)
Wheredoyoulivein?
(2)
DoesyourcityhaveaTradeFair(贸易博览会)?
(PPT显示tradefair的图片帮助学生理解)
WhatwillhappenonSunday?
(5)
WhowishestobegoodluckonSunday?
2.教师引出课题:
Unit2GoodluckonSunday
并介绍故事背景:
Todaywe’regoingtohearPaulandaradioreporter.They’reintheMarathonExpo.
●第一遍录音:
感受故事,观看视频前对学生进行有目的性的
W/H提问,出示PPT。
T:
Listenandanswerthisquestion:
1.Howmanypeoplearethereinthestory?
2.Whoarethey?
3.Whatishedoing?
(5)
不要学生群体性回答,单独提问学生。
新单词学习:
注意音标拼读的渗透
●第二、三遍录音
完成听力填词练习,并及时校对答案。
模仿跟读。
3.精讲课文
针对课文具体信息进行问答并解析课文单词和词
组,句型新知识点。
v播放Picture1录音
vPicture1【Myname’sTomFrench.I’mspeakingtoyoufrom….】
What’sthereporter‘sname?
(5)
IsTomspeakingformtheExcelCentre?
(10)
Whataretheyvisiting?
a.ExCelCenter
b.London’sDocklands.
c.MarathonExpo了解词汇
d.I’mspeakingtoyou.让学生画出并说是什么结构
(readingabook/watchingTV;
waitingforabus/readinganewspaper;
talkingtohismother/listeningtomusic)(复习)
节课内容)
e.断句:
Myname'
sTomFrench.I’mspeakingtoyou/fromtheExcelCentre/inLondon’sDocklands.
f.及物与不及物的初步区分
v播放Picture2录音
vPicture2【ThisistheTradeFairofthe
LondonMarathon.It’sverynoisy!
Therearehundredsofexhibitorsandthousandsofvisitorshere.】
Howmanyexhibitiorsandvisitorsarethere?
?
学生快
速在文中找出答案回答。
--Therearehundredsofexhibitorsandthousandsof
visitorshere..
教授hundredsof和thousandsof,出示PPT中文,学生
快速在文中找出相对应的词组或单词抢答并划出来并造句
注:
hundredsof数以百计的hundredsofyearsago几百
年前(hundredsofvisitors)
thousandsof数以千计的(thousandsofpeople(集体名词,
单复同形))课文中会出现,此处打预防针
a.Exhibit(三会)
v.展览,显示exhibitionn.展览会=Expo(exposition)exhibitorn.参展者*exhibitor参展者
b.competitor(三会)竞争者拓展:
competition
Isitverynoisyorveryquiet?
It’sverynoisy.
c.Noisy(四会)嘈杂的,喧闹的(拓展:
noise:
makesome
noise再由noisy引出quiet)
d.quiet安静的
e.of的用法:
...的...
单词的教授需运用自然拼读法教授,需一一纠音,注重音形义的掌握,每个单词的发音和拼写是结合在一起教授的,而不是所有的单词在教完发音后才教拼写,
且根据课文内容做相对应的拓展。
单词是逐一教授与操练的,运用不同有效的操练形式,不必要是花俏费时的大型游戏。
对于下节课要听写的四会单词重点教授拼写,板书时用不同颜色的粉笔标示出来,学生可在地板上拼写,同桌背上拼写,肚子上拼写等等。
课堂教学过程(第二节课)
活动设计目的
5mins
1.课堂调节活动:
Concentration
适当轻松调节学生上课状态
35mins
Picture3【Thisisabiginternationalevent.Butit’slikeavillage!
Peoplearetalkingandlaughinglikeoldfriends
】
Isitabiginternationaleventorsmall?
Thisisabiginternationalevent,isn’tit?
反问
疑问句
Whoaretakingandlaughinglikeoldfriends?
Whatarepeopledoing?
Arepeopletalkinglikeoldfriends?
Yes,theyare
a.教授village乡村
拓展:
villagevillager村民,countryside,老师口
头用句子引导操练。
b.international:
自然拼读教授,老师口头用句子引
导操练。
c.internationalevent:
国际的事件
d.Peoplearetalkingandlaughinglikeoldfriends.现在进行时知识点:
Peoplearetalkingandlaughinglikeoldfriends.画下横线找出规律,旧识巩固。
----集体名词,Be动词用复数。
副课内容加强巩固第一人称复数和第三人称复数的现在进行时。
Whoarethey?
Whataretheydoing?
Aretheywaitingforataxi?
vPicture4【I’mstandingwithoneofthe
competitionsLetmeintroducePaulBruce….】
WhodoseTomintroduce?
TomisstandingwithPaul,Isn’the?
a.教授oneofthe:
来到附近。
老师口头用句子引
b.教授competitor竞争者拓展:
c.Letsb.dosth.让某人做某事
Picture5【Paul,pleasetellour
listeners.ThisisyourfirstMarathon,isn’tit?
Yesitis.】
WhoisfirstMarathon?
IsPaulfirstMarathon,Isn’the?
a.教授listener:
老师口头用句子引导操
识点:
ThisisyourfirstMarathon,isn’tit?
Yesit
is.反问疑问句;
表示提问者对某事有一定的主见,但
是没有把握,希望对方来证实。
一般规律:
前肯,
后否。
前否,后肯。
回答,不管问题的提法如何,
若事实是肯定的,就用yes回答,事实是否定的,
就用no回答。
如:
Tomisnotintheclassroom,ishe?
Tomisintheclassroom,isn’the?
重点操练连接P13
vPicture6【Areyoulookingforwardto
Sunday?
Yes,Iam.That’sthespirit,Paul!
GoodluckonSunday!
】
IsitPaul’sfirstMarathononSunday?
Ishelookingforwardtoit?
a.教授lookforwardto盼望,期望
lookforwardtosth./doingsth.
Eg:
Ilookforwardtoyourgoodnews.
我等待你的好消息。
Lookforwardtohearingfromyou.
等待你的来信。
/等待你的消息。
What’sthereportersaystoPaul?
b.教授spirit:
spirit本质,精神
Thatisthespiritweneedtoday
c.onSunday具体某一天,用on
三、整体复习巩固
1.朗读全文
2.课文整体问答,头脑风暴
Picture1
Whoistheman?
Whatishesaying?
Picture2
Whereisthereporter?
Howmanyvisitorsthere?
Picture3
Whatarethepeopledoing?
Picture4
WhoisPaul?
Picture5
IsPaul’sthirstMarathon?
Picture6
WhatdoesthereportersaytoPaul?
3、整体梳理,再次加强操练单词或词组。
1)用红绿灯操练。
老师事先准备红绿灯教具。
当绿灯指着单词时学生则大声跟着老师读,反之,红灯指着单词时学生保持安静,哪组读错给对方组加分。
第一遍:
老师操作,学生跟读
第二遍:
老师操练不读,学生自己读
第三遍:
请表现棒的学生上来操作,学生自己读
2)扔球操练较难掌握单词
事先在地板上画界限,黑板上画一个圆圈根据难
易程度标好分值,每组轮流派一位孩子上来扔球,
扔中哪环的单词就读出哪环。
两游戏在操练前都需总体的带过复习一遍,
操练时不要只是单词而已,一定要尽量用英语引
导孩子自己去说出这些词组或单词。
总体的步骤是:
1.利用课文标题提问W/H,对课文内容进行预测。
2.逐一幅图找出W/H问题
3.找出指定短语或句子,并画出
4.逐一幅图提问问题,学生根据内容找出答案。
5.划出句子,写上中文,句子操练
写中文时统一六幅图全部教授完句子才统一写中文意思,写时注意学生的速度,快者整洁者个人加分。
1.课堂练习PPT
2.齐读课文一遍
通过课文记忆表学生较容易掌握课文内容
课堂教学过程(第三节课)
1,课前小游戏。
大风吹。
活跃课堂,调整学生状态。
4、复数课内容及课后作文练习
1.Lesson2的重点句子操练(ppt呈现)
A:
AreRobertandlucywaitingforataxi?
B:
No,theyaren’t.
Aretheywaitingforabus?
Yes,theyare.
No,theyaren’twaitingforataxi.Theyarewaitingforabus.
Whataretheydoing?
Theyarewaitingforabus.
2.学生口头回答课文P16GuidedSummary练习题并校对。
(注意检查学生是否有做相对应的笔记)
讲解Guidedsummary怎么做,学生第一次接触作文题型。
3.本周作业反馈表下发。
强调下周听写单词,录音提醒。
4.小组分数和个人分数统计。
加分奖励制度:
①赢的小组全组组员奖励
②本次课表现突出有进步的前三名学生
③若是每节课都是那几位学生或那一组赢则进行调整,可选出本节课课堂表现棒的3名学生
4,整体板书带读检测。
(可选)
5,有序排队一一过关检查。
(可选)
6,再次强调教师姓名与下周上课到课室时间。
7,放学时需同一排队与老师一一say“Goodbye
练习有针对性的挑着做
加分制度:
听写两次100分;
每节课总加分获胜的一组;
早读之星;
输的一组但表现好的前三位同学各奖励分数
过关检查可看个班具体情况,人数较多的班级可分批在课间先检查,有些在放学前检查,但必须每次课每个孩子都检查。
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