人教课标版小学语文五年级上册全册导学案文档格式.docx
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“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
粮食哺育的是身体而,书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
让我们都做爱读书的人吧!
拓展延伸:
我还搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料,我想与大家分享。
当堂检测:
一、我会写。
1、jù
pà
chǎocà
iɡuōshá
odiǎnjiǎochōnɡzú
wūyá
n
()()()()()
shūɡuì
tānlá
nyè
xià
jīchá
nɡlù
lù
()()()()
2、找个简单的词代替。
(1)我的眼睛急切()地寻找,却找不到那本书。
(2)我很快乐(),也很惧怕()——这种窃读的滋味。
3、我会填。
一()书()的理由匆匆地()
一()香味()的滋味贪婪地()
一()面条()的休息急切地()
2、小苗与大树的对话
我的课堂我做主,我展示我精彩!
学习目标:
1、通过自学,我会认“彭、侠、嗯”3个生字,能借助字
典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文,把握小苗和大树对话的
主要内容。
3、小组合作交流,我从对话中得到怎样读书和学习的启示。
(重、难点)
学法指导:
小组合作学习在合作之前要充分的自学,将课文读通、读顺,根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论解决。
知识链接:
季羡林,著名古文字学家、历史学家、作家。
曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。
1946年,他由德国留学回国,被聘为北京大学教授,创建东方语文系。
1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委员。
1978年任北京大学副校长。
其著作已汇编成《季羡林文集》,共24卷。
课前积累:
我国四大名著:
《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵
《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹
民间传说:
《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》
《牛郎织女》
四书:
《大学》《中庸》《论语》《孟子》
自主学习:
1、我要认真读课文3遍,我知道本文是一篇,记述了和
之间的谈话,涉及到的四个问题是是、、、。
2、我会写下面这些词语:
Xì
nɡqù
ɡuà
ntōnɡɡǔnɡuālà
nshú
lí
nhǎohà
n
3、通过自学我会根据课文内容填空。
1季羡林建议大家学习时要文理贯通,____,____,这才是21世纪的青年。
2一个小孩子起码要背____,_____。
3季羡林最感兴趣的是,喜欢看,还能将。
他看过-----------、-------------、----------、----------。
4、质疑,读完课文后,你有什么不理解的问题吗?
将你的问题写下来,上课时和同学讨论。
一、想一想,在苗苗对季老先生的采访中,他们用了很长时间在讨论
看闲书。
那么,到底闲书是什么,能结合课文谈谈你的理解吗?
请小组合作学习,并推选出一位同学在班级汇报。
二、从两人的对话中,你得到怎样读书和学习的启示,请谈一谈。
三、孩子们,带着问题进课堂这个习惯真好呀!
通过学习,你的疑问
解决了吗?
还有哪些没有解决的问题呢?
请你大胆的提出来,在小组内交流。
通过学习,我知道了小苗和大树不仅代表着---------------和--------------,实际上“小苗”还包含着苗苗在-------------和-------------------的道路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;
而季老学识渊博,学有建树,恰似--------------------------------。
拓展延伸
读完本文,你有哪些感想?
对读书有什么看法?
请写一则不少于100字的读后感。
当堂检测
1、我能在带点字正确读音下划横线。
绿林好汉(lǜlù
)《水浒传》(chuá
nzhuà
n)倒下(dǎodà
o)
盛白面(ché
ngshà
ng)散文集(sǎnsà
n)宝藏(cá
ngzà
ng)
2、根据课文内容填空,再回答问题。
最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养、
的人才。
我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个。
三贯通,这才是21世纪的青年。
3、我仔细读了课文,知道“闲书”就是,“三贯通”是指,课题里的“大树”实指。
4、古人云:
“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。
我想这样说“阅读,是一把钥匙,为我打开知识宝库的大门。
”请你用这样的句式表达对阅读的感受。
3、走遍天下书为侣
人生不接受平淡,命运只收获精彩。
1、通过自学,我会认4个生字,会写9个生字。
我能正确读
写“伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、”等词语。
2、我会正确、流利、有感情地朗读课文,还能背诵并抄写
自己喜欢的段落。
3、通过自读、品读、悟读,我能把握文章的主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。
小组合作学习在合作之前要充分的自学,将课文读通、读顺,根
据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论解决。
读书笔记的几种写法:
摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式
一日无书,百事荒芜。
(陈寿)
读书破万卷,下笔如有神。
(杜甫)
书犹药也,善读之可以医愚。
(刘向)
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(颜真卿)
读书有三到,谓心到、眼到、口到。
(朱熹)
1、我要读一读下列词语,给我认为比较难读的字注上拼音。
伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、
2、读课文前,我要先琢磨琢磨题目的意思,带着问题走进课文,寻找问题的答案。
3、我要熟读课文,我会用简洁的语言概括文章的内容。
4、我要再次朗读课文。
读准字音,读通课文,把自己认为不好理解的段落认真读一读。
5、第三遍读课文,我要思考下列问题:
(1)作者为什么要走遍天下书为侣?
(2)怎样与书作伴侣?
(3)与书为侣有什么感受?
一种体长也大于6米。
一、我想把下面的词语读一读,并会注上拼音。
哺乳鱼鳍过滤须鲸齿鲸
肺部鼻孔喷泉水柱胎生寿命
二、这篇文章多有趣呀!
我要把它多读几遍,把我感兴趣的段落用括号括起来,想办法把它读好。
三、质疑。
1、课文是从四个方面介绍鲸的,这些让我对鲸有了新的认识,我想与大家一起分享。
2、课文在介绍鲸的时候,使用了一些说明方法。
如,列举数字,“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
”课文还使用了一些说明方法,我想找出来和大家交流一下。
3、我要把下面的句子读一读,说说有无加点的词语,句子意思的不同之处,我还从中受到一些启发,想和大家交流一下。
须鲸主要吃虾和小鱼。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
通过学习,我知道了这是一篇-------------------,介绍了鲸的----------------、---------------------------------------、-------------------和-------------------------等方面的知识。
根据课文和自己搜集到的资料,为海洋馆写一段关于鲸的解说词,注意尝试运用课文中的一些说明方法。
一、说说鲸的进化过程:
鲸生活在海洋里,其实它不属于鱼类,是。
在,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在。
后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在又经过了,它们的前肢和尾巴渐渐变成了,后肢,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。
二、鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:
一类是,;
一类是,。
三、我会选择正确的答案:
鲸是哺乳动物是因为:
( )鲸很大、很重 ( )鲸用肺呼吸 ( )鲸是胎生的
( )鲸有鳍( )鲸的睡觉方式很特殊()幼鲸吃母鲸的乳汁长大
10松鼠
1、通过自学,我会认识11个生字。
并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、我能通过朗读课文,了解松鼠的习性特点,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
3、我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。
1、认真读课文前的阅读提示,根据阅读提示的要求进行自主学习。
了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的,体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、探究本文与《鲸》在表达上的异同,可以小组合作学习的方式进行探究。
松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲,松鼠科。
体长20~28厘米;
尾蓬松,长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖;
用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实,有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝,每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。
毛皮可制衣,尾毛可制笔。
课前积累:
本文是一篇文艺性说明文。
又称科学小品。
它的主要表达方式是描写性说明,是描写与说明的巧妙结合。
说明文运用描写,目的是为了进行生动说明,它只是在介绍说明对象的过程中,借助某些形象化的手法(如:
比喻、拟人)对事物的特点做一些形象化的描写,从而起到具体说明事物的作用。
1、我会读准下列字的读音。
驯良(xù
n)乖巧(guāi)清秀(qīngxiù
)矫健(jiăo)机警(jĭng)
玲珑(lí
ng)帽缨(yīng)歇凉(xiē)榛子(zhēn)榉实(jǔ)
橡栗(lì
)蛰伏(zhé
)错杂(zá
)苔藓(tá
ixiăn)圆锥形(zhuī)
梳理(shū)
2、质疑。
1、我多么佩服作者细致的观察,生动传神的描写呀!
我知道作者是从哪几方面介绍松鼠的,从一些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱,请小组讨论交流。
2、我要与《鲸》进行比较阅读,体会作者的表达方法。
相同点:
两篇都是
不同点:
a说明角度不同:
《鲸》侧重介绍
而本文侧重介绍松鼠的。
b表达方法不同:
《鲸》主要运用等说明方法,而本文主要采用的手法生动形象的说明事物。
c语言风格:
《鲸》的语言,本文的语言。
小结
通过学习,我知道本文是一篇()。
松鼠的()、()和()清晰地定格在我的脑海中。
本文主要采用比喻、拟人的手法生动形象地说明事物,我要把它们运用到自己的习作中去!
小练笔:
我喜欢(熟悉)的一种小动物。
(自己搜集相关的资料,组织好语言,将这种动物介绍给大家。
1、我能使句子更精彩。
(1)的小面孔,衬上一条的尾巴,松鼠显得格外漂亮。
(2)松鼠的窝搭在的地方,又又。
(3)松鼠是一种、而的小动物。
2、我会在括号里填上合适的词语。
例:
(翘)尾巴(摘)玉米
()鸟雀()果实()露水()橙子()东西()树枝()松鼠()皮毛
11、新型玻璃
1、我会认识5个生字,会写8个生字。
并能正确读写“急促、报警、盗窃犯罪、金属、银行、图纸、即使、规定、藕断丝连、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、安然无恙、博物馆”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,了解迅速发展的当代科技
及其在现代化建设中的作用,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、我要领悟作者的表达方法,并学习运用。
小组合作学习先了解五种新型玻璃的特点和用途,再领悟作者的表达方法,体会作者遣词造句的生动准确。
夹丝玻璃:
夹丝玻璃也称防碎玻璃或钢丝玻璃。
它是由压延法生产的,即在玻璃熔融状态下将经预热处理的钢丝或钢丝网压入玻璃中间,经退火、切割而成。
夹丝玻璃表面可以是压花的或磨光的,颜色可以制成无色透明或彩色的。
夹层玻璃夹层玻璃是在两片或多片玻璃原片之间,用PVB(聚乙烯醇丁醛)树脂胶片,经过加热、加压粘合而成的平面或曲面的复合玻璃制品
吸热玻璃:
吸热玻璃是能吸收大量红外线辐射能、并保持较高可见光透过率的平板玻璃。
玻璃的自我介绍:
亲爱的顾客,你们好!
我是“吃音玻璃”,是消除噪音的能手。
日常生活中,噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”,无处不在又难以对付,常常使您无法安心休息、入睡。
可是,我却有办法制服它,信不信?
如果您的家、办公室在闹市区,街上的噪音常干扰您工作、休息的话,那么请您将我带回去装上吧!
我一定会还您一个清静舒适的环境,街上的噪音传到房间里就大大减弱。
为了您和家人的健康,请马上行动吧!
1、我会用心地把课文读课文2遍,读准字音,读通句子,把课文读
流利。
2、我要把课文中的生字词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形,
我还想把这些好词抄写两遍,并会用上其中的一两个造句。
我还会结合工具书根据意思写词语。
(1)、快而短促()
(2)、连一点影子也看不见()
(3)、指人平安无病,也泛指事物没有受到损害()
1、默读课文,我要想一想课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。
小组合作学习,填在表格中。
类型
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
2、小组讨论:
举例说说,作者在介绍各种玻璃是运用了哪些说明方法。
3、我要做一回说明家,把我想发明的玻璃用我喜欢的方式写下来。
通过学习,我知道了课文主要给我们介绍了()种玻璃,我最喜欢的是(),它的特点是(),作用是()。
课后找一些商品说明书读一读,看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
1、连线
夹丝网防盗玻璃 消除噪音
夹丝玻璃 阻挡强光
变色玻璃 自动窗帘
吃音玻璃 自动报警
吸热玻璃 藕断丝连
2、我知道这些句子使用的说明方法。
a、噪音像个来去无踪的“隐身人”。
()
b、它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙;
即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。
c、临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
12*假如没有灰尘
1、我会认识4个生字。
还能正确读记“然而、面临、颗粒、来源、
飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、我会正确、流利地朗读课文,理解课文内容,并知道灰尘的特
点和作用。
3、我能领悟作者的表达方法,并学习运用。
(难点)我还懂得了
事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义教育。
自主学习为主,默读课文归纳总结出灰尘的特点和作用,讨论交流作者在说明这些问题时运用的说明方法。
知识链接
灰尘按粒径的大小大致可分为三种:
粉尘:
粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气凝结固体烟雾:
凝结固体烟雾是物质在燃烧、升华、蒸发和凝聚等过程中形成的。
其粒径一般在0.1μm至1μm。
它与粉尘不同,凝聚力很大,大多是在金属物质熔化过程形成的气体,在空气中冷却后,凝结成固体烟雾,粒子形状较为规则。
灰尘有个“怪脾气”,容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光,而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
由于下层大气中的灰尘含量较高,我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的,假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片。
1、我会用心地把课文读课文2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。
2、我会把课后生字读两遍,再给加点的字注音。
勿()尘埃()逐渐()蔚蓝()凝结()折射()日晕()
3、通过细读课文,我会根据课文内容填空。
灰尘的主要来源是
灰尘容易反射
灰尘大多具有吸
1、我想说说灰尘有哪些特点和作用,小组再讨论一下,作者都采用了哪些说明方法。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
2、同学们,带着问题进课堂这个习惯真好呀!
通过学习,我知道了陆地上空灰尘的主要来源是
,大气中的气体容易散射,所以
。
生活中还有很多事物像灰尘一样,具有两面性。
如鸟粪、网络、电视……请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一写。
1、我会根据课文内容填空:
⑴ 如果没有灰尘,阳光将____,天空将____大自然____,地球上的水将_____。
因此,_______。
⑵ 灰尘的作用告诉我们:
事物往往具有两面性。
被人们称为“废物”的东西,往往有_____。
灰尘虽然_____,但_____。
然而,如果人们不注意保护环境,_____,则又令_____。
这对当今世界来说,是个_____。
2、我会以“假如没有”开头写几句话。
3、修改病句我最棒。
因为有了灰尘的散射,因而阳光才变得柔和。
假如没有灰尘,大自然将多么单调啊!
13钓鱼的启示
我要勇敢地站起来,展示我的能力!
1、通过自学,能够正确读写词语:
“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、啪啪、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践”。
理解“小心翼翼、沮丧、诱惑、告诫”的意思,积累好词佳句。
2、朗读与默读课文,了解课文的主要内容,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
3、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由,明白我从钓鱼这件事中得到的启示。
懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德时间的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
自读自悟合作学习通过自主阅读,自学生词,读懂课文,根据导学案设计的问题展开学习,自学之后,和大家交流自己的体会,汇报收获,解决疑问。
鲈鱼:
鱼名。
鳍科。
体长(可长达60多厘米),侧扁,口大,下颌突出。
银灰色,背部和背鳍上有小黑斑。
以鱼虾为食,生长快,肉嫩味鲜。
栖息于近海,也进入淡水,早春在咸淡水交界的地方产卵。
为了保证鲈鱼的繁殖,产卵期间严禁捕捉。
有关道德修养的名言警句:
衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
非常的境遇可以显出非常的气节。
——莎士比亚
一、我会用心地把课文读2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。
二、我要把课文中的生词好词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形。
我还想把文中的好词抄写下来,并用上其中的一两个造句。
三、通过预习,我会用简洁的语言概括一下文章的主要内容。
四、质疑。
1、通过预习,我知道了为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做。
我想把我的自学收获和大家进行交流。
2、读过课文,我知道了“我”整个事件过程中心情的变化。
我想和组员交流一下,用适当的词语来概括一下。
然后告诉大家。
得意——()——()——()
3、课文中有一些含义深刻的句子,如:
“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
”我找到了一些这样的句子,想和组员交流一下,并推选出一位同学在班级交流。
4、课文中有一些语句对我很有启示,我由此想到了很多。
我想大胆的和大家间交流一下。
通过今天的学习,我们看到正是有了这样一位父亲,当年那个沮丧的孩子才会成为纽约一名著名的建筑设计师了。
可以说,当年他把鱼放掉是因为父亲的威严,是无可奈何的,但是,他现在的选择却是——自觉的,自觉地遵守道德规范,因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。
在学校、在家庭、在公共场所,我也曾经禁不住一些诱惑,它们也给我留下了很多启示。
我想真诚的与
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