百强重点名校高考备考1415年许昌县高一年级模拟检测试题二教师版完美整理版Word下载.docx
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对有条件分散采暖的区域应尽可能采用热泵技术和充分利用太阳能。
热泵是一种热量由低温物体转移到高温物体的能量利用装置,就像水泵使水从低处流向高处一样,它可以从环境中抽取热量用于供热。
热泵的供热来自两部分:
一部分是从低温热源传到高温热源的热量,另一部分热量则由机械能转换而来。
热泵工作原理与制冷装置相同,但热泵的目的不是制冷而是“制热”,即热泵以消耗一部分高品质的机械能为代价来“制热”。
地下水、土壤、室外大气、江河湖泊都可作为热泵的低温热源。
利用太阳能采暖是太阳能利用的重要方面。
如果将太阳能集热器获得的高温热水和地源热泵获得的中温热水混合起来给住宅供热,就可以同时利用太阳能和地热能。
而且,白天太阳辐射强时可以不开或少开热泵,甚至还可以将白天多余的太阳能储存起来供夜晚使用。
这种复合采暖系统将大大提高采暖系统的效率,降低采暖成本。
充分利用分布式能源的特点和优势,将常规能源和可再生能源结合起来,并根据我国南方地区夏季炎热的特点,实现热、电、冷三联供。
这将是改善我国南方地区居民居住质量和提高现代化生活水平的有效途径。
1.下列表述不符合原文内容的一项是(
)(3分)
A.集中供热系统中的热源包括热电站、区域锅炉房、工业余热、地热等。
B.分散采暖的方式避免了集中供热投资费用大、运行费用高、使用不灵活等缺点。
C.集中供热主要在我国北方使用,我国南方地区是集中供热和分散采暖相结合。
D.不管是集中供热还是分散采暖,都必须以节能为核心。
1.C(“我国南方地区是集中供热和分散采暖相结合”错,原文为“我国南方地区宜采用集中供热和分散采暖相结合”)
2.下列对提高集中供热和分散采暖效率说法有误的一项是(
A.根据我国南方地区夏季炎热的特点,充分利用分布式能源的特点和优势,将常规能源和可再生能源有机结合,可以实现热、电、冷的三联供。
B.用新型折流杆热网加热器代替传统的折流板热网加热器,是通过采用强化传热技术的方式来增强热网和用户端的经济性。
C.充分利用地下水、土壤、室外大气、江河湖泊等低温热源,可以通过热泵技术实现热量由低温物体到高温物体的转移。
D.混合通过太阳能获得的高温热水和通过地热能获得的中温热水,可以大大提高采暖系统的效率,降低采暖成本。
2.B(“增强热网和用户端的经济性”错,“用新型折流杆热网加热器代替传统的折流板热网加热器”只能增强热网的经济性)
3.下列对原文的理解与分析不正确的一项是(
A.分散采暖比集中供热更具有优势,这说明可以在全国大力推广分散采暖,逐步取代集中供热。
B.高效低污染燃烧技术、热泵技术和强化传热技术,都是提高效率、实现节能的新技术。
C.热泵通过消耗一部分高品质的机械能来达到制热的目的,这是运用了制冷装置的工作原理。
D.集中供热除了为我国北方居民提供生活便利,还可以改善卫生,绿化环境,美化市容。
3.A(从原文可以看出,分散采暖不可能在全国范围内取代集中供热)
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
周弘正,字思行,汝南安城人,晋光禄大夫顗之九世孙也。
祖颙,齐中书侍郎,领著作。
父宝始,梁司徒祭酒。
弘正幼孤,及弟弘让、弘直,俱为伯父侍中护军舍所养。
年十岁,通《老子》、《周易》,舍每与谈论,辄异之,曰:
“观汝神情颖晤,清理警发,后世知名,当出吾右。
”河东裴子野深相赏纳,请以女妻之。
十五,召补国子生,仍于国学讲《周易》,诸生传习其义。
以季春入学,孟冬应举,学司以其日浅,弗之许焉。
博士到洽议曰:
“周郎年未弱冠,便自讲一经,虽曰诸生,实堪师表,无俟策试。
”起家梁太学博士。
晋安王为丹阳尹,引为主簿。
出为鄴令,丁母忧去职。
服阕,历曲阿、安吉令。
普通中,初置司文义郎,直寿光省,以弘正为司义侍郎。
弘正博物知玄象,善占候。
大同末,尝谓弟弘让曰:
“国家厄运,数年当有兵起,吾与汝不知何所逃之。
”及梁武帝纳侯景,弘正谓弘让曰:
“乱阶此矣。
”京城陷,弘直为衡阳内史,元帝在江陵,遗弘直书曰:
“适有都信,贤兄博士平安。
但京师搢绅,无不附逆,王克已为家臣,陆缅身充卒伍,唯有周生,确乎不拔。
言及西军,潺湲掩泪,恒思吾至,如望岁焉,松柏后凋,一人而已。
”王僧辩之讨侯景也,弘正与弘让自拔迎军,僧辩得之甚喜,即日启元帝,元帝手书与弘正曰:
“獯丑逆乱,寒暑亟离,海内相识,零落略尽。
韩非之智,不免秦狱,刘歆之学,犹弊亡新,音尘不嗣,每以耿灼。
常欲访山东而寻子云,问关西而求伯起,遇有今信,力附相闻,迟比来邮,慰其延伫。
”仍遣使迎之,谓朝士曰:
“晋氏平吴,喜获二陆,今我破贼,亦得两周,今古一时,足为连类。
”及弘正至,礼数甚优,朝臣无与比者。
授黄门侍郎,直侍中省。
俄迁左民尚书,寻加散骑常侍。
(选自《陈书》列传第十八,有删改)
[注]①獯:
獯鬻,我北方少数民族名。
②耿灼:
忧思焦虑。
③到洽:
人名,[公元四七七年至五二七年]字茂公,彭城武原人。
生于宋顺帝升明元年,卒于大通元年,年五十一岁。
少知名,清警有学行。
4.对下列各句中加黑词的解释,不正确的一项(3分)
A.舍每与谈论,辄异之异:
认为……奇特
B.虽日诸生,实堪师表,无俟策试俟:
等待
C.弘正谓弘让日:
”阶:
官阶
D.元帝手书与弘正日书:
写信
4.C(阶:
根由。
)
5.下列六句话分为四组,均能表现周弘正“博学”的一项是(3分)
①齐中书侍郎,领著作②年十岁,通《老子》《周易》③仍于国学讲《周易》④弘正博物知玄象,善占候⑤弘正与弘让自拔迎军⑥俄迁左民尚书,寻加散骑常侍
A.①②③B②③④C.④⑤⑥D.①⑤⑥
5.B①写周弘正的祖父,⑤写周弘正忠君,⑥写周弘正任职
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.周弘正是晋光禄大夫周顗的第九世孙,是梁的司徒祭酒周宝始的大儿子,周宝始在周弘正年幼时就已经亡故,周弘正兄弟被伯父抚养。
B.周弘正十五岁时就以国子生的身份在国学讲《周易》,他应举时,学司认为他年龄小,不同意,博士到洽认为他曾自讲经,都可以做老师了。
于是周弘正得以任职。
C.周弘直在衡阳担任内史时,侯景攻陷京城健康,当时梁元帝萧绎在江陵,写信给周弘直称赞他的哥哥周弘正。
D.王僧辩率领西军讨伐侯景,周弘正兄弟俩逃出建康奔向西军,拜见了王僧辩,王僧辩立即派人告知了梁元帝,梁元帝亲自写焦给周弘正。
6.B(“学司认为他年龄小”错,周弘正“季春入学,孟冬瘦举”,学司认为他资历太浅。
7.翻译文中画横线的句子。
(10分)
(1)河东裴子野深相赏纳,请以女妻之。
(5分)
7.
(1)河东裴子野非常赏识他并与他结交,还表示愿意将女儿嫁给他。
(“相"
“纳”“妻”各1分,句意2分)
(2)及弘正至,礼数甚优,朝臣无与比者。
(2)当周弘正到了江陵,他受到了非常隆重的礼遇,朝中没有可以与之相比的臣僚。
(“及”“礼数甚优”“无与”各l分,“比”可以解释为“比肩,并列”句意2分)
参考译文:
周弘正字思行,汝南安城人,是晋光禄大夫周顗的第九世孙。
祖父周颛,是齐的中书侍郎,领著作衔。
父亲周宝始是粱的司徒祭洒。
周弘正幼年丧父,与弟弟弘让、周弘直都被伯父侍中护军周舍抚养。
周弘正十岁的时候就懂《老子》《周易》。
周舍每次与他谈论总是感到惊异,说:
“看你敏捷聪悟,明白事理而又出语惊人,将来必定会名声大震,在我之上.”河东裴子野非常赏识他并与他结交,还表示愿意将女儿嫁给他。
十五岁那年,周弘正补召为国子生,就在国学里讲解“周易》,儒生们都学习他的见解。
他在兰月入学,当年的十月就被推荐参加对策考试,学司认为他的资历太浅,不同意他应试。
博士到洽议论说:
“周郎还不到二十岁,就独自主讲一经,他虽说是国子生,但实际上却可以当老师,他就不必等着参加对策考试了。
"
于是周弘正就以布衣身份直接出任梁朝的太学博士。
晋安王担任丹阳令时,请他为主簿。
后来从丹阳调往邺县任县令,因母亲去世服丧而离职。
服丧期满后,历任曲阿、安吉县县令。
普通年间,朝廷开始设置司文义郎这一官职,在寿光省当值,任命周弘正为司义侍郎。
周弘正知识渊博,能看透一些微妙的迹象,善于根据天象化预测吉凶祸福。
大同末年,周弘正曾经对弟弟周弘让说:
“国家将有厄运,数年之内必有战乱,我和你不知逃到哪里才能避开这次灾难。
”到梁武帝接纳北朝东魏的降将侯景时,周弘正对周弘让说:
“战乱就从这里开始了。
”当京城建康被侯景攻陷时,周弘直在衡阳担任内史,梁元帝萧绎在江陵,写信给周弘直说:
“刚从都城来了一位使者,从他那里得知你的兄长平安。
但京城里的士大夫,几乎没有不变节依附逆贼侯景的,王克已经做了侯景的家臣,陆缅加入了侯景的军队,唯有你兄长周生,坚守大义不变节。
他谈到我们西军时,泪水如流,常常盼念我们去解救他们,就像农夫盼望丰收那样心切,岁寒然松柏仍青翠不凋,当前具备这种品格的就只有令兄弘正一人罢了。
”王僧辩率领西军讨伐侯景的时候,周弘正与周弘让主动逃出建康奔向西军,王僧辩见了他们,非常欣喜,当天就派人告知了梁元帝,梁元帝亲自写信给周弘正说:
“自从外族小丑侯景作乱以来,寒来暑往的几年之中,天下相交的朋友,死亡殆尽。
当年富有才智的韩非,尚且不免死在秦国狱中;
学识丰富的刘歆,也在王莽新朝失败的混乱中自杀。
如今你陷在建康城中音讯全无,我常常忧思焦虑。
我常常打算像西汉人访求山东终子云,东汉人寻找关西杨伯那样找你。
今天恰恰见了王僧辩派来的人,他把你的信息全说给我听了,我正等待着你的来信,宽慰我对你的期盼。
”于是派遣特使去迎接周弘正,又对朝廷官员说:
“晋氏司马炎平定孙吴。
很高兴地得到了陆机陆云,现在我讨伐侯景,也得到了周弘正周弘让,前代的司马炎和今天的我都在相同的时机下得到两位英才异士,足可以互相媲美了。
”当周弘正到了江陵,他受到了非常隆重的礼遇。
朝中没有可以与之相比的臣僚。
他被任命为黄门侍郎,在侍中销值勤。
不久升任为左民尚书,接着加任散骑常待。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面一首唐诗。
完成8—9题。
除夜野宿常州城外二首(其一)
苏轼
行歌野哭两堪悲,远火低星渐向微。
病眼不眠非守岁,乡音无伴苦思归。
重衾脚冷知霜重,新沐头轻感发稀。
多谢残灯不嫌客,孤舟一夜许相依。
【注】此诗作于宋神宗熙宁六年(1073)十一月,苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中;
除夜即除夕。
8.这首诗的前六句,表达了哪些思想情感?
请简要概括。
(5分)
8.对百姓疾苦的同情与忧虑(2分),病中的感伤,客中的孤寂,思归的病苦,老之将至的无奈(3分)。
9.历来诗家讲究炼字,请结合尾联,简要赏析“嫌"
字的妙处。
(6分)
9.“嫌”,嫌弃,衷心感谢这盞残灯不嫌弃自已,描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景。
(2分)“嫌”字把残灯拟人化,生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态(2分),表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲。
(2分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)其业不精,德有不成者,___________,则心不若余之专耳,___________!
(宋濂《送东阳马生序》)
(2)轮台东门送君去,___________。
_________,雪上空留马行处。
(岑参《自雪歌送武判官归京》)
(3)___________,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画,___________。
(白居易《琵琶行》)
10.非天质之卑 岂他人之过哉 去时雪满天山路山回路转不见君 银瓶乍破水浆迸 四弦一声如裂帛
乙选考题
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)(4)题。
(25分)
翡翠项链
(美)阿尔弗莱德·
希区柯克
杰克把车停在斜坡脚下的路旁。
这一带的住宅,家家都有略微倾斜,宽阔而昂贵的草坪。
当他踏上和车道平行铺设的大石板时,注意到石板上有些需要修补的小洞。
屋旁的车库里,一部新式的凯迪牌汽车正探出半截身子,车后部的挡泥板已被撞裂,撞痕上的斑斑红锈,表示它在被撞后很长时间内都没有修理。
草坪看来还是不错,但还需要更细致的整理。
草坪上有一把旧的羽毛球拍,裂开的框用胶布粘贴。
丹福尔太太为杰克打开了门,“请问,您找谁?
”
杰克作了自我介绍。
丹福尔太太投给他一个略现不安的、却又愉快的微笑,两眼瞅了一下他的双手,又投射到他的口袋上,神色有些惊恐,不过她的声音仍透出愉快。
“不会是你们已追回被劫的珠宝了吧?
”先是松弛,后是惊慌,两种情绪交织混合在一派纯真迷惘的掩饰下。
“对不起,夫人,没有,我们没有追回珠宝。
“可是,我不懂,那你到这儿来干什么?
“您先生在家吗?
我在想,我是不是可以和丹福尔先生谈一谈?
“当然可以,请您跟我来。
她领着他,穿过屋子,来到后院的游泳池边,在穿越房间的过程中,杰克瞄到餐厅里的短茶几上有一叠账单,最上面的一份,盖着刺眼的“逾期未纳”红色印章。
丹福尔先生穿着短裤,正在洗游泳池。
他爬出泳池,上了院子,擦干净手,和杰克握了握手,然后瞥了一眼杰克递过去的名片。
只那一瞄,脸上的微笑便被不安的警觉扫得无影无踪。
“保险调查员?
你是来调查上次我们被抢劫的案子?
“正是如此,我想和你们谈谈,关于你们申请赔偿的事。
杰克将手伸进口袋,从里面掏出一份剪报。
说:
“一位匿名者寄了这份东西给我们,邮戳是本地的,信封上没有找到指纹。
”当丹福尔夫妇在阅读这份报告时,杰克两眼死死地盯着他们。
故事内容杰克记得很清楚,细节也很明白:
两位持枪蒙面大盗,强行进入了福尔夫妇的住宅,发现只有丹福尔太太在家,他们强迫她打开保险箱,交出珠宝首饰。
这一部分没有问题,问题出在被抢劫的珠宝清单上。
他知道,当丹福尔夫妇看到匿名者所圈起的“翡翠项链”四个字时,他们会有反应,尤其是在读至匿名者在剪报旁边批注的几个字时,那几个字是“这是胡扯”。
丹福尔太太脸色惨白,而丹福尔先生则满脸通红,他们看到末尾,然后,丹福尔先生耸了耸肩,将剪报递还给杰克。
“对这件事,你要我们讲什么?
“在你回答我的问题之前,让我先作一两点说明。
我必须坦率地和你们讲,当我们接到你们的赔偿申请时,在赔偿之前的第一个想法是,要肯定这是不是你们自导自演的抢劫把戏。
人们经常自己抢自己,其案件之多,令人吃惊。
不过,你们的这件案子,我们尚不表示怀疑。
但是凭我多年的工作经验,我发现,有些生意不景气,或者在股市运气不佳,或者家里有人患病,开支日益增加的人,或者纯粹是贪婪的人,在遇到不幸时,往往想向我们的公司捞回大部分的损失。
不过,基本上,人都是比较诚实的,他们在慌乱之中,急于报案,往往多报一些,事后呢,又羞于承认他们在慌乱之中所犯的错误。
我的任务有一部分是给人们改正错误的机会,在我警告人们谎报和将错就错就是犯罪时,我总是向他们保证,无心的错,在正式申请赔偿之前改正,不算犯罪。
当然,假如改正得太迟的话,他们必须面对这样的结果,好像他们是处心积虑,有意欺诈我们。
我无意吓唬你们,你们了解——我只是公事公办。
“我们了解。
“好,那么现在留给我们的唯一事情就是,请问二位,是否想重新修正被劫物品的清单?
丹福尔夫妇互相看了对方一眼,然后,丈夫将椅子向后推,挽起妻子的手臂,以凄楚的神情看着杰克。
“让我们私下说句话,好不好?
”“当然好。
丹福尔夫妇默默走过后院,杰克善解人意地朝向另一个方向,不过当他举起酒杯喝啤酒时,他依然可以在杯子上看出两个扭曲的人像。
当丹福尔夫妇返回桌边时,丹福尔先生努力用嘴角作了一个古怪的微笑。
他说:
“是的,我们要改正被劫物品清单,抢劫案发生的当晚,我在城里过夜,办公室工作忙到深夜的时候,我经常那样。
那天早上我把翡翠项链带出去,想找珠宝商多镶几个什么钻石上去,给我妻子在结婚纪念日一个惊喜。
当我妻子打电话告诉我发生劫案时,我所关心的只是她的安危,两个歹徒逼迫她开保险箱,但没有伤害她。
我忘记告诉她,我已取走了项链。
一直到我明白她将项链列入被劫物品清单时,她已把单子开给警方,并且见报,我想改正已经迟了。
”丹福尔先生的两眼闪烁不定。
“我没有送到珠宝商那儿,它还在我的公文包里。
”他的脸涨得通红。
“我最好放回保险箱。
”杰克点点头。
“没有关系,我说过,这时候的改正都是受欢迎的。
”说着,站起身来告辞。
丹福尔夫妇手挽着手,目送着杰克离去。
杰克在公路旁的一个电话亭边停车,当电话有人接听时,他说:
“我让他们讲真话了,不出所料,项链一直在他们身边。
”说到这儿,他对着话筒微笑。
“他们害得我们互相猜疑,这使我很生气,你想想,我们看到报纸上的物品被劫清单时,我们互相猜疑、生气。
好在项链就要回到保险箱里,伙计,等着我们再去取。
你什么时候准备好,我们什么时候出发,我随时恭候大驾。
(有删改)
(1)下列对小说内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.丹福尔家被劫后,丹福尔太太完全不知道翡翠项链已被丹福尔带在身边,也一并将它列入被劫物品清单,丹福尔见太太已经报警,只得将错就错。
B.杰克看到剪报上的被劫物品清单以及翡翠项链旁边“这是胡扯”的批注,便带着剪报,冒充调查员再次来到丹福尔的家,调查翡翠项链的去向。
C.小说运用了肖像、语言、动作等描写方法,刻画了杰克这个极其狡猾的人物形象。
D.翡翠项链是阿尔弗莱德·
希区柯克悬疑小说的精品,集中代表了希区柯克悬疑小说的艺术特点:
精于选材,善于开掘,巧于构思。
E.小说一再描写丹福尔夫妇的表情和心理活动,如“先是松弛,后是惊慌,两种情绪交织混合在一派纯真迷惘的掩饰下”等,揭示出人物心理和性格,为情节发展做铺垫。
(1)DE(A.错在“将错就错”,从夫妇紧张的神态看,是有意而为之。
B.错在“这是胡扯”的字是杰克所写,不是他人写的。
C.错在没有运用肖像描写的手法。
(2)阅读开头对丹福尔家庭院环境的描写,分析这样写的作用。
(6分)
(2)①通过环境描写,展现了一个曾经富裕但现在过得拮据的家庭的状况。
② 为下文即将发生的紧张焦虑的故事做铺垫。
③引发读者的阅读兴趣。
(每点2分)
(3)结合文本,简要分析这篇小说的主旨。
(3)主旨是:
丹福尔夫妇浑水摸鱼,欺骗保险公司(2分);
杰克抢劫丹福尔家的珠宝首饰,还挖空心思准备抢不曾到手的翡翠项链(2分):
小说将人性的狡猾贪婪演绎得淋漓尽致。
(4)有人认为,杰克在探明真相后立即给同伙打电话,容易暴露身份,这样安排情节不够合理,你认为如何?
请谈谈自己的看法。
(8分)
(4)示例一:
不同意这种说法:
① 这样安排使情节突转,具有戏剧色彩,既呼应前文又有出人意料的艺术效果。
② 同时还丰富了人物形象,通过杰克与同伙的对话,点明了杰克的身份,揭示了内心世界。
③ 深化了主旨,批判人性的无耻与贪婪。
示例二:
同意这种说法:
① 只想如何使情节发生突转和如何更具有戏剧色彩,造成出人意料的效果,但忘记了情节的真实性和合理性;
从前面的情节看,作为抢劫犯,杰克很狡猾,计划安排得天衣无缝,他一定有很强的防范意识,不会轻易在电话里泄露行动计划。
因此这样的结尾失真。
② 人物形象和小说的主旨已经在前文故事情节的安排中得以展现,无需在结尾处点明,略显多余。
(观点明确,语言流畅2分,分别从情节、人物、主旨角度分析各2分。
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)—(4)题。
吴文俊:
从古代走向未来的数学家
连绵数千公里的美国大草原在科罗拉多州被中部的洛基山所阻遏。
在终年积雪的山脉的映村之下,州府丹佛显得格外洁净端庄。
1984年,“全美定理机器学术会议”在丹佛近郊的格里美大学城召开,这是个不大不小的会议,与会者100余人,全是国际数学自动推理领域的精英。
会议上,周成青交了一篇题为《用吴方法证明几何定理)的论文,同时在现场用电脑演示,短短的十几分钟证明了几百务几何定理,整个会场顿时轰动。
吴方法?
是文俊?
吴文俊何许人也?
闻所未闻,与会的年轻精英们搔首皱眉;
似曾相知,老一代的精英们却依稀记得:
三四十年前,在巴黎有个叫吴文俊的中国人,对示性类平方运算及其流形给出了明确的表达式,这个表述式被国际上誉为“吴公式”。
销声匿迹多少年,这一次又以“吴方法”重露头角,再现辉煌。
学术会后,美国《自动推理》杂志主编致信吴文俊,希望能在该杂志上重新发表他的奠基之作《几何定理机器证明的基本原理》。
这一来,吴文俊的声名再次鹊起,各方邀请信纷至沓来。
吴文俊欣然前往。
1986年,67岁的他到了美国。
在阿格纽国家实验室,他看到专家们对用电脑从开普勒定律推导牛顿定律一筹莫展,就用自己带来的电脑软件,三下五除二干净利落地完成了自动推导工作,使亲睹者惊讶不已。
1940年,吴文俊以出色的成绩从大学毕业。
上海当时是日本占领的沦陷区。
日本人早已注意到这个貌不惊人、聪慧异常的学生。
他们愿提供奖学金,让他到日本去深造,或者,他也可去日本的数学研究所工作,由吴文俊自己选择。
吴文俊的选择非常简单:
留上海。
而留上海意味着穷困潦倒,也意味着从此告别神圣的数学研究殿堂。
他到处奔波,费了九牛二虎之力,才在郊区的一所中学找到了一个位置。
此后的整整五年半,他再也没有接触数学研究,只是长夜梦醒,才浮现依稀模糊的a、b、c……
命运之神再一次惠顾了他:
抗战胜利,吴文俊结识了陈省身教授,他被安排在中央研究院数学研究所工作。
吴文俊不负师望,在一年半的短短时间内,就在新兴的拓扑学的研究方面取得了重大进展,并在这个迷离晦涩的领域有了突破:
对惠特尼提出的对偶定理做出了简单新颖的证明。
陈省身对此大喜过望,在赞叹之余立刻把他送往国外留学。
于是在1947年,吴文俊到了法。
1949年获得法国国家科学博士学位后,他继续全力向拓扑学
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