人教四年级下册数学第一单元教案Word文件下载.docx
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小组汇报:
如果学生还难于发现问题可出示例3、
例4的情景图,进一步引导学生发现问题、提出问题。
培养学生提出问题的能力是新课标倡导的一大新理念,独立安排一节课的教学教师重在小组指导不仅教给学生发现问题、提出问题的能力,而且为本单元的教学奠定基础。
板书设计
提出问题
根据信息,提出数学问题.
教学反思
四则运算
(二)
第2课时
1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
掌握含有同一级运算的运算顺序.感受解决问题的一些策略和方法。
主题图.例1挂图
一、导入(主题图引入,观察主题图,根据条件提出问题。
)
1.说一说图中的人们在干什么?
“冰雪天地”分成几个活动区?
每个区有多少人?
你是怎么知道的?
2.根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?
滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。
现在有多少人在滑冰?
“冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算,6天预计接待多少人?
1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
2.小组内互相说说你是怎样解答的?
3.全班汇报:
(1)71-44+8571-44表示中午44人离去后还剩多少人
=27+85加上到来的85人,就是现在滑冰场有多少人
=113(人)
(2)987÷
3×
66÷
987
=329×
6=2×
=1974(人)=1974(人)
第一种方法中,987÷
3算出了1天“冰雪天地”接待的人数,在乘6算出6天接
第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就可以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。
等等。
引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。
4.巩固练习
(1)根据老师提供的情景编题。
A加减混合。
乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B速度、单价、工作效率
三、小结
学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获
组织学生提问并对简单地问题直接解答。
可补充条件再提问。
先小组交流,再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
教师巡视并对学生的叙述进行指导
实际上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道单一量的情况下求总量,一般都是乘除混合应用题。
教师要注意这种方法的叙述,方法不要求全体学生都掌握,主要掌握运算顺序。
锻炼学生的语言组织能力和观察能力
强调:
可用线段图理解。
先个人编题,再两人交换。
小组合作,减少重复练习。
四则运算
运算顺序:
在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者
只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
四则运算(三)
第3课时
1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
掌握含有两级运算的运算顺序.感受解决问题的策略和方法。
例题3和例题4主题挂图.
一、导入
引导学生观察主题图。
从图中你们都看到了什么?
能提出什么数学问题?
二、新授
1.出示例3星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,购买门票需要花多少钱?
汇报:
教师根据学生的汇报进行板书。
(1)24+24+24÷
224÷
2是一张儿童票的价钱,是半价,所以用24÷
2
=24+24+12前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。
=48+12两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
=60(元)
(2)24×
2+24÷
224×
2是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用24÷
=48+12把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
我们用不同的方法解决了同一个问题,这两个综合算式有什么共同特点?
这两个综合算式都是没有括号的,而且算式中有加减法也有乘除法。
这样的综合算式的运算顺序是什么?
(学生总结运算顺序。
买3张成人票,付100元,应找回多少钱?
2.出示例4上午冰雕区有游人180位,下午有270位。
如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员?
主题图引入,观察主题图,找出条件,提出问题。
小组讨论,独立完成。
生在练习本上解答。
同桌说说是怎样解答的。
学生总结运算顺序
四则运算
星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪上午冰雕区有游人180下午有270位。
天地”游玩,购买门票需要花多少钱?
2
(2)24×
21)270÷
30-180÷
30
运算顺序:
在没有括号的算式里,有乘、运算顺序:
算式里有括号,要先算括号里
四则运算(四)
第4课时
1.生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
2.生的头脑中强化小括号的作用。
3.习中总结归纳出四则混合运算的顺序。
掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
四则运算运算顺序归纳.
一、复习引入.忆前两节课的学习内容,回顾学习过的四则运算顺序。
前面我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗?
谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序?
出示例5
(1)42+6×
(12-4)
(2)42+6×
12-4
学生在练习本上独立解答。
(画出顺序线)两名学生板演。
全班学生进行检验。
上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结却不一样?
这几天我们一直都在说“四则运算”,到底什么是四则运算呢?
概括:
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
(板书)
谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮大家来总结一下?
三、巩固练习P12/做一做1、2P14/4
四、作业P14—15/2、3、5—7
根据学生的回答进行板书。
学生自由回答。
学生针对问题发表自己的意见。
教师巡视纠正。
四则运算
(1)42+6×
=42+6×
8=42+72-4
=42+48=114-4
=90=110
(1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
(2)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。
(3)算式里有括号的,要先算括号里面的。
四则运算(五)
第5课时
使学生掌握关于0的运算应该注意的问题
0不能做除数及原因
口算题灯片.
一、口算引入
出示:
(1)100+0=
(2)0+568=
(3)0×
78=(4)154-0=
(5)0÷
23=(6)128-128=(7)0÷
76=(8)235+0=
(9)99-0=(10)49-49=(11)0+319=(12)0×
29=
1.将上面的口算分类.请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
学生分类后进行概括总结关于0的运算。
教师根据学生的回答进行板书。
关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗?
学生提出0是否可以做除数。
小组讨论:
0能否做除数?
教师小结:
0不能做除数。
如5÷
0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷
0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。
学生小结关于0的运算应该注意的问题。
四、作业
P15—16/8—1
快速口算
教师引导学生小结。
锻炼学生口算能力
全班辩论。
各自讲明自己的理由。
关于“0”的运算
100+0=100235+0=235一个数加上0,还得原数。
0+319=3190+568=568
99-0=99154-0=154一个数减去0,还得这个数。
0×
29=00×
78=0一个数乘0或0乘一个数,还得0。
0÷
76=00÷
23=00除以一个非0的数,,还得0。
49-49=0128-128=0被减数等于减数,差是0。
0不能做除数。
练习一
授课
6
教学
1.亲身经历数学活动的生动过程,,体会小数与现实世界的密切联系并体验学习的快乐。
2.在活动中,发展学生初步的数学意识和应用意识,使学生感悟到数学知识的内在联系.
3.结合具体活动,加深对小数意义和小数性质的理解会利用所学的知识主动解决一些简单的实际问题。
教学重点
小数意义和性质的理解,熟练比较小数的大小
教学难点
利用所学知识主动解决一些简单的实际问题
教学活动
设计意图
步
骤
一、创设情境,回顾相关知识
1、创设情境:
开学了,智慧老人想邀请大家到数学王国游玩呢,我们先到小数馆看看吧!
2、想一想:
这周在小数方面我们都学习了哪些内容?
还有那些困难?
3、在小组里说一说。
(要求:
认真倾听,注意比较谁说的让你觉得很满意,怎么说的?
4、小组汇报,全班交流,互相评价。
(根据学生汇报情况及时整理并板书)
二、多层次练习,巩固方法
(一)我会做:
P12/第1、2题
1、独立完成
2、交流方法并提醒容易出错的地方
3、做《学习手册》中相关题并评价。
(二)我能行:
P12/第3、4、5题
结合“到数学王国”这个具体情境,自然融入引发学生的学习兴趣,调动积极性。
结合学生的发言,进行必要的板书,把知识点形成系统。
在具体学习活动中体会数与形的结合,同时注意关注个别,
(1)地球表面的总面积是多少?
(2)海洋面积比陆地面积多多少?
2、体育题:
强强跳了多少米?
3、比一比:
(1)哪辆小汽车的车身高?
(2)哪辆小汽车的车身长?
和同桌说一说你是怎么比的?
4、生活题:
(1)买1份鸡翅和1份蔬菜汤,大约需要多少钱?
(2)我有5元,买1份冰激凌和1份爆米花,够吗?
(3)买1份粟米棒和1份薯条,付了10元,找回3.25元,对吗?
(4)你还能提出哪些数学问题,并解答。
5、实际题:
我能摘下这顶帽子吗?
提醒学生在计算时注意单位。
解决时引导学生找到关键性词,帮助审清题目。
需要注意的是在解决问题时,先让学生估计,再进行计算。
注意联系实际来想,还要考虑臂长。
教学反思:
练习二
7
1.在问题情境中巩固第一单元小数加减法的计算和混合运算,使学生能养成正确计算的好习惯。
2.通过问题情境的创设,让学生在活动中能充分合作交流,相互学习,共同进步。
3.在活动情境中让学生体验到学习的乐趣,更加感受到学习数学的重要性。
小数加减法的计算。
应用所学解决生活中的一些简单问题。
活动一:
我会做
通过开火车或全班抢答的形式完成:
0.7+0.231-0.560.17+0.33
0.9-0.60.75+0.251.9+8.1
5-0.424.3+2.315.9-3.7
集体订正。
活动二:
我能行
用你喜欢的方法计算下面各题:
培养学生口算小数加减法的能力。
为后面的学习打下基础。
这是对小数混合运算的检验和巩固,从学生的喜好出
3.8+3.549.5+4.85-6.36
3.05-2.95.6+2.7+4.4
85-34.74.6-(1.75+2.08)
4.02-3.5+0.9870.8-1.25-1.75
5-4.19+2.83
活动三:
我最棒
1、地理知识题。
发,让他们选择自己喜欢的方式进行计算,从中养成正确的计算方法。
(3)地球表面的总面积是多少?
(4)海洋面积比陆地面积多多少?
(3)哪辆小汽车的车身高?
(4)哪辆小汽车的车身长?
(5)买1份鸡翅和1份蔬菜汤,大约需要多少钱?
(6)我有5元,买1份冰激凌和1份爆米花,够吗?
需要注意的是在解决问题时,先让学
计算题复习1
课型
复习8
本课题教时数:
2本教时为第1教时备课日期月日
教学目标
1.使学生进一步掌握乘数、除数是两位数的乘、除法计算方法,能更加正确地、熟练地进行计算,进一步提高乘、除法的计算能力。
2.使学生更加熟练地掌握已经学过的两步计算混合运算式题的运算顺序,为本册进一步学习四则混合运算打好基础。
使学生进一步掌握乘数、除数是两位数的乘、除法计算方法,能更加正确地、熟练地进行计算,进一步提高乘、除法的计算能力。
教学准备
卡片
教学过程设计
教学内容
备注
一、揭示课题
二、复习计算
三、复习长度单位、面积单位换算
四、课堂小结
五、课堂作业
这节课我们一起来复习两位数的乘、除法,以及长度、面积单位间的换算。
1.复习口算
出示口算题,指名口答。
25×
36×
4045÷
380÷
40
250×
316×
40450÷
3280÷
完成期初复习第1题
3.复习笔算
复习乘法
让学生练习期初复习第2题里的乘法,指名学生板演。
复习除法
让学生练习期初复习第2题里的除法,指名学生板演。
4.复习混合运算
思考:
在没有括号的算式里,有加、减法,也有乘、除法,先算什么,再算什么?
学生练习期初复习第4题右边两题,指名学生板演,老师巡视。
1.指名说一说常见的面积单位和长度单位
板书:
平方米平方分米平方厘米
米分米厘米
2.做期初复习第5题
学生先做,做后让学生说说是怎样想的?
这节课我们主要复习了乘数和除数是两位
数的乘、除法和四则混合运算。
在计算乘、除法时要按照运算顺序来演算。
期初复习第3题,第4题左边两题。
课后感受
学生的计算能力非常差,全班37名同学只有2名同学做对,大大出乎我的意料。
看来以后要有针对性地布置一些计算题,以提高学生的计算能力。
应用题复习2
复习9
2本教时为第2教时备课日期月日
1.使学生进一步认识周长和面积的意义,能正确地计算长方形、正方形的周长和面积。
2.使学生进一步掌握分析应用题的方法和思考过程,能比较正确地口述两步计算应用题的解题思路,并能正确解答。
教学重难点
使学生进一步掌握分析应用题的方法和思考过程,能比较正确地口述两步计算应用题的解题思路,并能正确解答。
投影片
二、复习周长和面积
三、复习应用题
这节课,我们一起复习长方形、正方形的周长和面积的计算,并重点复习两步计算应用题。
1.思考:
什么叫一个图形的周长?
什么叫面积?
2.做期初复习第7题第
(1)题
量出长方形的长和宽。
3.思考:
长方形的周长和面积分别是怎样计算的?
正方形呢?
做复习第7题第
(2)小题。
1.做期初复习第8题第
(1)题
学生读题
指名两个学生板演
集体订正
2.做期初复习第8题第
(2)题
学生读题指名两个学生板演
做期初复习第9题第
(1)题
1.做期初复习第9题第
(2)题
2.做期初复习第12题
这节课我们复习了哪两方面的内容?
完成期初复习第9、12题
学生的计算能力很差,不少题目学生算式列对,但计算结果是错的。
要加强学生这方面的能力。
第一单元复习
3
复习10
2本教时为第3教时备课日期月日
1.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
2.使学生掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
1.通过复习掌握本单元所学知识。
2.运用多步计算来解决实际问题。
实物投影仪
一、本单元所学知识结构
二、本单元知识重难点
三、四则运算
四、板书设计
谁来说说在本单元我们都学习了什么内容?
你能不能用图来表示出来。
加减混合运算
同级运算从左到右
乘除混合运算
积商之和(差)的混合运算
两级运算
四则运算
两个商(积)之和(差)的混合运算
先乘除后加减
含小括号的三步计算式题
先算小括号
你认为本单元中,比较重要的知识是什么?
掌握起来比较难的知识是什么?
在知识运用中,你觉得要注意什么?
那些容易错?
四则运算的顺序是什么?
什么是四则运算?
有哪几种四则运算?
加减混合、乘除混合、加减乘除混合、含小括号
每种运算都要注意什么?
在脱式计算中要注意什么?
第一单元整理与复习
先乘除后加减
有关0的运算
0不能做除数
四年级数学学习学案(应用题专案)
第一课时月日
1、每只鸡卖a元,每只鸭卖b元,鸡和鸭各买了12只,则一共要用去()元。
2、王大伯卖西瓜,已经卖掉了8筐,每筐x元,还剩300千克。
则王大伯一共要卖西瓜()千克。
小红家学校小明家
3、小红从家出发,每分钟行80米,a分钟可以到学校。
小明从家出发,每分钟行65米,则9分钟可以到学校。
则从小红家到小明家,一共有()米。
4、修路队修一条长a米的公路,已经修好了200米,还剩()米没有修。
5、一辆汽车每小时行x千米,15小时行了()千米。
6、一款自行车300辆的总价是x元,每辆自行车是()元。
7、男生有x人,比女生少3人,则女生有()人。
男生和女生一共有()人。
8、白杨树每排有12棵,松树每排有16棵,白杨树和松树各有x排,则栽种的白杨树和松树一共有()棵。
9、电影院楼上有a排座位,平均每排有24个位置。
楼下有b排,平均每排也是24个位置。
则电影院一共有座位()个。
楼上的比楼下多()个座位。
10、徒弟每小时加工零件a个,师傅每小时加工的个数比徒弟的2倍少8个,则师傅每小时加工()个零件。
11、小红到商店买2支钢笔和4本笔记本。
每支钢笔8元,每本笔记本a元。
则小红一共要付钱()元。
12、食堂运进a袋大米,每袋30千克。
已经知道了b千克,则还剩下()
千克。
13、少先队员表演团体操,每行有男生a人,有女生b人,站成6行,则男生和女生一共有()人。
14、∠1=a°
,∠2=b°
,则
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- 四年级 下册 数学 第一 单元 教案