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waitaminute,send,studies,doesn’t等词的读音及其用法
教学准备:
1.多媒体、教学光盘
2.收集有关澳大利亚、加拿大、中国、美国和英国的标志性建筑、代表性动物、传统服装或特色美食的照片
3.学生准备一张朋友的照片
教学过程:
A.Warmingup
1.Greetings
2.Sayarhyme
Subjects(4BUnit1)
师生一起诵读、改编歌谣Subjects,复习科目类单词
3.Freetalk
Whatsubjectsdoyoulike?
Whatsubjectsdoesyourfriendlike?
Whatdoyoulikedoingafterschool?
Whatdoesyourfriendlikedoingafterschool?
B.Presentationandpractice
1.呈现有关澳大利亚、加拿大、中国、美国和英国的标志性建筑、代表性动物、传统服装或特色美食的照片,师生谈话,学习这些国家名称及主要城市Sydney,London,toronto,NewYork,如:
T:
Look.Thesearekangroos.ThisistheSydneyOperahouse.TheyareallinAustralia.
Ss:
Australia
Thesetreesaremaples.Inautumn,theleavesturnred.YoucanseetheminToronto,Canada.
Canada.
ThisisBigBen.YoucanfinditinLondon,theUK.
UK.
ThisistheStatueofLiberty.YoucanseeitinNewYork,theUS(USA)
US.
ThisistheGreatWall.It’sinBeijing,China.
China.
2.图片搭配,操练目标词汇
呈现两组图片,一组是五个国家类目标词汇,另一组是这些国家代表性建筑等图片,让学生配对连线,然后在说一说
S1:
There’sabeautifuloperahouseinAustralia.YoucanseekangroosinAustralia.
S2:
YoucanseetheStatueofLibertyintheUS.
S3:
TheGreatWallisinChina.
S4:
BigBenisintheUK.
S5:
TherearemanymaplesinCanada.
3.师生问答,学习新句型
邀请一名学生上台展示自己朋友的照片,师生问答,呈现新句型Doeshe/she…?
如:
Whoishe?
He’smyfriendDanny.
Howoldishe?
He’sthirteen.
Whatdoyoulikedoing?
Ilikeswimming.
WhataboutDanny?
Whatdoeshelikedoingafterschool?
Helikesswimmingtoo.
Doyoulikeplayingfootball?
Yes,Ido.
DoesDannylikeplayingfootballtoo?
Yes,hedoes.
DoyoulikeEnglish?
DoeshelikeEnglish?
No,hedoesn’t.
Dannylikesswimmingandplayingfootball.Hedoesn’tlikeEnglish.
Right.
4.请学生把教材打开到66页,引导学生读一读Askandanswer的句子,拿出课前准备的朋友的照片,两人一组进行问答。
C.Storytime
1.呈现本部分第一幅图片和一些相关问题,引导学生独立阅读课文。
Who’stheboy?
That’shisname?
IsheLiuTao’friend?
Wheredoeshelive?
Howoldishe?
CanhespeakChinese?
Whatdoeshedoafterschool?
Whatsubjectsdoeshelike?
Whatdoeshelikedoing?
2.播放本部分动画,引导学生进一步理解课文。
3.师生问答,检测理解
IsPeterLiuTao’se-friend?
No,heisn’t.
IsPeter11yearsold?
Yes,heis.
DoesheliveintheUS?
…
4.引导学生理解句子:
5.学生听录音,跟读课文,提醒学生注意一般疑问句和特殊疑问句的语调。
6.学生两人一组分角色朗读课文。
D.Homework
1.听录音,跟读课文。
2.制作一张朋友的信息表,如:
画像
Name:
Age:
City:
Language:
Subjects:
Hobbies:
第二课时
教学内容:
Storytime.Grammartime
1.复习巩固本单元所学的词汇、句型。
2.进一步熟悉一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
3.能掌握句型Whatsubjectsdo/does…like?
的单复数形式。
4.了解本单元新出现的动词的第三人称单数形式。
教学重难点:
1.能听懂、会说、会读单词:
Australia,Canada,China,US
2.句型:
Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
Doyou/they…?
Yes,I/we/theydo.No,I/we/theydon’t.
Whatsubjectsdo/does...like?
...like/likes...
3.能用所学知识询问自己的朋友或者网友的国籍、年龄、学校课程、兴趣爱好等。
多媒体、教学光盘
2.Freetalk
Who’syourfriend?
…ismyfriend.
Howoldishe/she?
He/Sheis…yearsold.
Wheredoeshe/shelive?
S1;
He/Shelivesin…
Whatsubjectsdoeshe/shelike?
He/Shelikes…
Whatdoeshe/shelikedoingafterschool?
3.学生拿出制作的朋友信息卡,在小组内交流、介绍。
B.Revision
1.快速出示目标词汇卡片,学生认读
2.播放Storytime部分动画,学生配音
3.完成教材P60Thinkandwrite,引导学生用完整的句子回答问题
1)师生问答
2)学生独立完成,教师巡视检查。
4.引导学生根据教材P60Thinkandsayd提示,描述Peter的情况。
C.Grammartime
1.读句子,认知句型
1)学生两人一组,朗读两组表格中呈现的句子,一人读问句,一人读答句。
2)引导学生观察并说说一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答的构成规律。
3)引导学生归纳句型Whatsubjectsdo/does…like?
2.师生问答,操练关键词
教师任意说出表格中的一般疑问句,学生给出肯定或否定的回答。
如:
DoeshehaveChineselessonsatschool?
Dotheylikeswimming?
Yes,theydo.
3.学生两人问答,就家人的年龄、业余爱好和职业等用第三人称的一般疑问句进行问答。
Howoldisyourmother?
She’sthirty-five.
Doesshework?
Yes,shedoes.
Doesshelikedrawing?
No,shedoesn’t.
4.引导学生再读Storytime课文,划出动词的第三人称单数形式。
Live—lives,do—does,like—likes,study—studies
1、LearnStorytimebyheart.
2、预习Cartoontime&
Culturetime
第三课时
Funtime.Soundtime.Culturetime.
1.通过游戏活动,进一步巩固一般现在时的一般疑问句及其回答,培养学生运用语言的能力。
2.能听懂、会说、准确地发字母w在单词中的读音。
3.了解中文和英文在信封上,收信人的名字和地址、寄信人的名字和地址写法顺序的、位置的不同
教学重难点
1.Words:
tomorrow,fishing,sit,by,wait,worry
2.能明白Cartoontime中,Bobby和Sam在不同情况下的心情,感受故事的幽默。
3.能了解书写中文地址和英文地址的区别。
教学过程:
1.师生问答,复习Storytime部分的内容
Who’sLiuTao’se-friend?
Peteris.
He’selevenyearsold.
Wheredoeshelive?
HelivesintheUK.
CanhespeakChinese?
Yes,hecan.
Whatdoeshedoafterschool?
HestudiesChinese.
Whatsubjectsdoeshelike?
HelikesMathsandPE.
Whatdoeshelikedoing?
Helikesplayingfootballandswimming.
2.播放Storytime动画,学生配音
C.Soundtime
1.呈现单词watch,water,week,winter,woman,教师示范朗读,学生边听边体会字母w在单词中的读音
2.播放本部分动画,学生欣赏并跟读单词和儿歌。
3.小组竞赛,比一比,哪一组读得又流利又准。
4.说说学过的含有字母w且读音为/w/的单词,如:
well,we,would,wonderful
D.Culturetime
1.多媒体呈现教材P63本部分画面。
2.领读并引导学生理解句子:
WewriteChineseaddresseslikethis.
WewriteEnglishaddresseslikethis.
3.引导学生仔细观察中文信封封面和英文封面的不同,尤其是收信人地址、名字的位置、寄信人地址、名字的位置,以及英文地址的顺序与中文地址的顺序的不同。
E.Funtime
1.引导学生自我介绍
1)教师示范:
I’m…yearsold.I’mtall.T’mthin.Myhairisshort.Ilikeswimming.
2)请几名学生上台作自我介绍,教师就学生自我介绍内容,用第三人称单数为主语进行提问,如:
Ishetall?
Ishefat?
Doeshehavebigeyes?
Yes,hedoes.
2.播放本部分课件,引导学生了解游戏规则。
3.师生示范游戏
4.学生分组游戏
F.Homework
1.用英文写一张给朋友的信的信封封面
第四课时
Cartoontime
1.能听懂、会说、会读、会写:
tomorrow,sit,by
2)句型与日常用语Don’tworry.
gofishing,fishing,wait
Let’sgofishingtomorrow.
OK,butI’mnotgoodatfishing.
BobbyandSamsitbytheriver.
Now,Samhasmanyfish,butBobbydoesnothaveany.
Bobbywaitsandwaits.
3)了解fish的复数形式
4)复习巩固一般现在时的一般疑问句
教学过程;
B.Revison
1.快速出示目标词汇,学生认读这些国家名称,并说出相关的城市或景点,如:
UK,London,BigBen
2.请学生不看书,介绍Peter的有关情况,比一比,谁介绍得全,教师提醒学生注意第三人称单数的动词形式。
C.Cartoontime
1.学生独立阅读故事,回答问题:
Who’sgoodatfishing?
Dofisheatapples?
Dofisheatoranges?
DoesBobbyhaveanyfish?
Whynot?
DoesSamhavemanyfish?
2.播放本部分动画,体会Bobby和Sam在不同的情况下的心情,感受故事的幽默
3.领读并引导学生理解句子:
4.介绍fish的复数形式,fish为可数名词时,复数有fish和fishes,表示有“几条鱼”,通常用fish(单复数同形);
如表示“不同种类的鱼”时则多用fishes.
Fish也做动词“钓鱼,捕鱼”解。
5.学生听录音,跟读对话,注意模仿语言、语调。
6.两人一组,分角色朗读、表演对话。
1.听录音,跟读Cartoontime部分课文
第五课时
Checkouttime.Tickingtime
1.复习本单元所学词汇、句型。
2.从听、说、写三个方面检测学生对一般现在时第三人称单数的理解和运用能力
3.对本单元的学习进行自评
1.熟练运用本单元句型,谈论自己的网友
2.字母w在单词中的读音
3.Checkouttime.
4.CompletePeriod3
播放Cartoontime动画画面,学生配音表演对话
C.Checkouttime
1.Listenandtick
1)学生听录音选择。
2)核对答案
3)请学生根据听录音时捕捉到的信息,复述录音内容,比一比谁捕捉的信息多。
2.Writeandsay
1)多媒体呈现教材P67本部分内容,引导学生看图,了解介绍了Linda的哪些信息,再阅读方框内的短文是如何叙述的。
2)引导学生仿照范例,写写自己网友的有关信息。
3)学生两人一组,运用Askandanswer部分的问题进行问答,交流各自网友的情况。
教师巡视。
4)请几名学生上台,仿照范例介绍自己的网友
D.Tickingtime
1.领读并引导学生理解方框内本单元的学习要求。
2.学生对本单元的学习进行自评
3.同学间交流学习体会
Homework
1朗读并背诵Soundtime。
2复习Unit6各部分内容,准备默写。
3Writesomethingaboutyoure-friendorfriend.
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