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商讨各自的课题方案。
从剪纸的各方面展开讨论,制定出各自专题的研究方案。
(4)交流课题研究方案。
那里学生基本上自主地制定学习的计划,按照个人的意愿,进行研究。
4、教师把学生引入开放的学习情景:
师:
剪纸的资料是包罗万象的,我们能够从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识,你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。
下面就请大家透过这些方法去探索研究吧!
生:
各小组透过翻阅书刊,上网浏览、观看VCD等方式,收集相关资料。
以小组为单位,学生对信息资料进行整理、分析,并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。
图书馆里有了许多剪纸方面的书刊,计算机网络带给了更快捷方便的获取剪纸信息,教师在讲台中间摆放超多图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。
5、参观展览,交流分享:
大家都十分的认真,让我们一齐来开个艺术展吧。
教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品,布置展台。
教师指导学生参观展台,给与个别的点评及讲解。
本处设计,学生能够更加自主地加入个人主见,透过上一环节的学习,将理论是知识化为实践的作品,充分展现学生实践潜力。
6、课后小结:
拓宽延伸,畅谈设想。
为了让更多的人来了解剪纸艺术,欣赏剪纸作品,分享大家的研究成果,我们的“剪纸艺术展”能够面向学校其他班级,面向社会开放,为此,你做些什么?
(学生畅谈设想)师:
课后,同学们能够分工合作,用心筹备,使“剪纸艺术展”获得圆满成功。
综合实践教案
(二):
----《走进花的世界》
教学目的:
使学生了解丰富多彩的花的世界,培养对花的兴趣,受美的熏陶。
教学时间:
1课时
教学过程:
1同学们,这学期我们围绕“花”这一主题,开展了许多活动,并把收集的资料进行了整理,归纳,这天我们一齐来交流下我们的研究成果吧!
2、先请各组组长介绍下你们的研究资料。
各组长进行汇报。
3、分组进行交流
国花组:
介绍牡丹的小常识、关于牡丹的诗歌、牡丹被定为国花的原因、牡丹传说故事、牡丹图片展
各国国花组:
介绍各个不同国家的国花资料
市花组:
介绍各个不同城市的市花
传说故事组:
介绍关于花的传说故事以及关于花的诗歌
作品组:
展示同学们关于花的作品
4评价:
听了同学们的介绍,你有什么收获呢?
你最喜欢哪一组的介绍?
5、小结本次活动
综合实践教案(三):
------健康饮食
活动资料:
健康饮食
活动目的:
1、了解怎样的饮食才是健康的。
2、透过查资料、调查、考察、访问等方法进行综合实践活动,加深对综合实践的认识。
3、培养有目的的观察、搜集整理资料,采访等的潜力及合作、探究学习的潜力。
活动过程:
一、导入。
我们已经明白了绿色食品的含义及标志,那么如何健康饮食呢,这个问题和我们的生活密切联系着,也是很多人都关心的问题,这天我们就来讨论如何健康饮食。
二、学生选题讨论,
关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们密切相关的考期学生的健康饮食。
小组交流,然后大组交流,然后选出自己一组的特色资料,与其他大组交流,并且自己设计交流的方式。
能够是小型讲座,宣传画、资料展示等等一系列形式。
其他同学能够补充、质疑、交流、提问。
三、小结。
这天同学们讨论得十分热烈,期望大家回家后对你的家庭成员宣传这些知识。
大家一齐行动,为我们的健康而努力。
综合实践教案(四):
《综合实践活动》教案
水火箭的制作与发射
一、活动简介:
火箭点火后向下喷射高温高压气体,喷火的箭称火箭。
目前,在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”,效果当然好,但每发射一次需要400元左右的经费,这对于中学生来讲只能望而生畏。
此刻介绍一种并不喷火,而是在高压空气作用下喷火的箭,叫“水火箭”。
找个大号可乐瓶,将它装饰成火箭的形状。
瓶内注入一部分水,在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞,瓶内水和气迅速喷出,推动瓶体冲向空中。
这项制作、发射活动,近年来在日本的青少年中普通开展。
1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上,由日本的“山猫”学会介绍到我国,这项活动有以下几个特点:
1、材料易得,废物利用;
2、制作简单,发射简便,任何中学生均可操作;
3、趣味性强,一般可发射十米高;
4、安全性好,喷水不喷火;
5、具有必须的创造性;
二、活动目标:
1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识,懂得航天火箭的原理,了解国内外火箭发射的历史;
2、透过水火箭制作与发射活动,让学生体验整个过程,逐步提高动手潜力;
3、为了提高火箭发射高度,让学生学会分析改善实验方法,及提高实验效果的科学工作方法,逐步提高学生的创造潜力;
4、逐步培养学生的合作精神,探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备:
1、场地:
制作火箭――教室或实验室;
发射场――操场或宽阔地。
2、器材:
①可乐瓶(腰部勿弯曲)每组2个
②透明胶带每组1卷
③即时贴单面纸每组若干
④剪刀每组1组
⑤模型专用锯(或钢锯条代)每组1把
⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个
⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个
⑧打气筒(高压气筒最适宜)全班1-2个
⑨自来水及水桶全班1-2个
3、学生课前探究安排:
①分好小组,选好组长,分组了解有关国内外火箭发射的历史资料,了解火箭发射的原理(也能够是网上查找,也能够是去图书室查阅有图片更好),由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
②让一两个小组去尝试制作、发射一下,记录大致的体会,并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂,尝试制作的模型也带进课堂。
4、教师准备:
①一个完整的水火箭范作。
②带气门嘴、芯的橡皮塞,课前由教师制作。
方法是:
找3白橡皮塞将下头切去5MM,(如用4号白橡塞就从大头切去5MM),用钻孔器化学(实验室用)按自行车门嘴的筒管的直径大小,钻一孔,把气门嘴固定在橡皮塞上。
四、课时安排:
2课时。
五、活动过程:
1、组织教学,导出活动课题。
2、组内讨论,反馈收集到的信息、资料,由组长负责整理汇报。
①国内外有关火箭发展的历史知识。
②火箭发射的原理。
③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会,回答火箭发射高度与哪些因素有关?
并把遇到的困难和疑惑提出来,供大家探讨。
3、教师出示范作,并作简要讲解,有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。
①火箭头是圆锥体,在制作过程中是难点。
教师作重点演示。
②发射时橡皮塞塞得越紧,瓶内充的气体越多,发射越高。
因此要用力将皮塞塞紧,还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大,塞得紧。
③瓶内注水大约在1/3至1/2之间,可实验决定。
瓶内的大气压大约在4-5个大气压。
超过5个大气压瓶体容易破裂。
④强调使用工具时,要保护好桌面及环境,并注意安全。
4、原理分析研究及讨论。
以压缩空气为动力,箭体向下喷出气和水,由于它们的反冲作用使之迅速升空。
整个过程是一个用压缩空气到达储存潜力,而后瞬间释放,推动箭体向上运动的过程。
水作为火箭发射时的喷射物质,它的喷射速度与物质的多少是关键。
气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。
用动量守恒定律分析,推导得出火箭在某一时刻的速度V,有下列关系式:
式中:
v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度;
M水为注入瓶中水的质量;
M瓶为瓶体的质量。
从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比;
还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。
要使水火箭上升得高,务必增大它的速度。
加法有二:
1、增大瓶内压缩空气的压强,从而到达水喷出的速度V增大,具体方法是塞紧瓶塞,多充气增大瓶内压强,或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞,瓶内气压增加时,瓶塞不自行脱落,可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。
2、增大注水量。
M水增大,喷出的物质增多,但是注水量增大后,会使空气在瓶内占有的空间减小,使压缩空气减少,因而影响气压式火箭的速度,所以注水量不能过多,有一个最佳量,可透过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。
5、动力实践制作与发射。
学生分小组合作制作。
做火箭头的、做火箭尾翼的,其它装饰的等。
教师巡视指导,发射时教师可适当帮忙。
由同学自己记录火箭留空时间,估计高度及气压、注水量影响状况。
6、评价与交流,先组内再全班。
①透过水火箭的制作与发射活动,在科学原理和动手潜力方面有何心得、收获?
②透过水火箭的多次发射实验研究,找出提高火箭高度的要素是什么?
在实践中如何扩大有利方面,克服不利因素,你有何新的发现?
③在发射过程中,发现瓶塞塞得越紧,发射得越高,启发学生设计一个装置:
发射前卡紧瓶口和瓶塞,当瓶内气压加大时,瓶塞不会自行脱落,以便向箭体内充进更多的空气,使火箭发射得更高。
同时能够人为地控制发射时间。
让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。
7、活动延伸。
探究新型的控制装置。
8、活动后记。
附:
控制装置参考方案:
用直径或用剪刀剪断即可。
发射时,发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令,一方面指示发射员集中注意力操作,另一方面更主要是提示观众注意安全。
综合实践教案(五):
活动主题:
我们身边的塑料
一、活动背景:
塑料从诞生到此刻虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。
塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。
认识塑料,了解塑料不仅仅能使孩子们加强实践潜力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。
因此设计了本次活动。
1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。
2、培养孩子们的实践潜力和创新意识,拓展知识面。
3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的用心性、自信心。
三、活动过程:
创设活动情境:
1、很高兴又和同学们一齐进行综合实践活动,让我们一齐关注生活,走进科学。
教师说:
在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?
我们一齐来看看。
出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?
哪来那么多塑料袋呢?
你们有没有过这种现象呢?
在我们泰州,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。
什么叫陋习?
不礼貌的、不合理的习惯。
比如;
(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等
但很少有人觉得不正常,是不是?
但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果,你们说对吗?
3、此刻我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?
怎样样,敢不敢接招?
请听题(音乐2下):
白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?
(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。
我决定:
向联合国卫生组织倡议一下:
世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样?
4、学生必须会就塑料的好处发表看法。
教师也可拿实物对同学们进行提示:
吉他、跳绳等。
照片:
百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上:
吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
看来,塑料在我们生活中真是无处不在。
塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?
它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?
怎样样?
想进一步了解塑料吗?
先给我们这次活动起一个主题吧!
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间,明确自己最想探究的资料。
教师下去指导,适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进行交流,提出问题。
教师将其一一写在黑板上。
指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。
请同学们自己选取感兴趣的主题,坐成一组。
(如一组人太多就将一组分成两组)。
9、同学们进行研究讨论,教师到各组指导。
加背景音乐。
10、同学们介绍活动方案。
加背景音乐烘托气氛。
/
11、交流完活动方案,教师进行总结。
综合实践教案(六):
-----搞笑的纸世界
一、教学目标。
1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究潜力。
2、了解纸文化的特点。
二、教学重点和难点
了解纸的文化特点
教学过程:
一、导入新课,板书课题
1、导入:
亲爱的同学们,你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗?
你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗?
你们相
信用纸做的锅能烧水吗?
你们了解纸的历史吗?
你们了解纸的分类和特点
吗?
带着纸的种种问题,让我们一齐走进搞笑的纸世界吧!
2、板书课题:
认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论:
我们的生活为什么离不开纸?
四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来。
六、根据采访所得,填写有关纸的文化特点。
1.油纸伞
2.春联
3.纸风筝
4.纸灯笼
三、讨论:
如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、小制作:
学生动手做小帽子折纸。
五、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品,大家齐欣赏。
六、朗诵诗歌:
纸船_____寄母亲
七、课后延伸:
让家长欣赏自己的作品。
综合实践教案(七):
综合实践活动课教案
――生活中的标志
活动背景:
在机场、车站、码头、公路等场所,各种标志随处可见,这些标志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则,给人们生活带来极大的方便为此,
确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。
让学生认识现实生活中常见的标志及其作用,了解标志的种类及人们生活的密切关系,进行礼貌礼仪教育。
培养守规则的习惯,加强社会公德意识。
知识与技能:
透过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。
让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
提高学生的搜集、整理、分析信息的潜力。
过程与方法:
引导学生在活动中透过探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
情感态度与价值观:
培养学生自觉遵守规则的意识,促进综合潜力的发展。
活动准备:
1、明确活动的目的和好处。
2、确定研究课题,制定活动方案。
3、搜集各类标志并制作成标志卡片。
4、上网或到图书馆查阅资料。
活动过程设计教师指导设计
一、准备阶段
(一)引出主题
1.导入
2.确定主题
3.提出问题
4.分组活动
5.汇报交流
1、同学们,你们明白生活中都有哪些标志吗?
那么你们明白这些标志都有哪些作用吗?
各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢?
这些你们想了解吗?
那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题,好吗?
2、板书主题:
主题九《生活中的标志》。
3、说说关于标志你想了解哪些问题?
归纳问题
4、根据归纳的问题自由分组
(1)推选小组长
(2)确定要研究的问题
(3)填写并修改活动计划表
二、实施阶段
(一)收集资料
(二)选取整理材料
(三)拟定汇报方式
三、总结阶段
(一)成果展示
(二)活动拓展
1指导学生搜集资料的方法。
(1)调查采访。
(2)查阅书籍。
(3)上网查找。
(4)社会调查。
2、指导学生整理出最有价值的资料。
3、激发学生采取各种形式进行汇报,拟定汇报方式。
学生按自由、自愿的方式,汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、好处、作用以及与人们生活的密切关系。
向你熟悉的人宣传标志,使更多的人了解标志,运用标志,遵守社会公德。
活动记实:
第一课时
在教师的指导下确立主题和子课题
1、导入,引出主题
2、确立主题,板书:
主题九、《生活中的标志》
3、提出问题:
(1现实生活中都有哪些常见的标志?
(2)各种标志有什么好处和作用?
(3)各种标志与人们的生活有什么关系/
(4)安全标志有哪些?
(5)汽车的标志有哪些?
(6)机场、火车站有哪些标志?
等等
4、归纳问题
5、自由分组
6、推选小组长
7、小组长汇报本组要研究的问题
第二课时:
制定活动方案
一、导入:
上节课我们确定了本组要研究的问题,那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。
二、1、各小组同学分别填写一下活动计划表。
2、小组汇报本组所填写的活动计划表。
三、总结
第三课时:
指导收集资料
同学们,我们制定了活动方案,那么,我们采取什么方式搜集资料呢?
二、教师指导搜集有关标志方面的资料。
1、为学生带给相关的网站及有关书籍。
2、指导学生掌握搜集的方法。
三、总结。
第四课时:
整理资料
同学们,我们课下搜集了许多资料,下面我们进行一下整理。
二、学生把搜集到的资料进行组内整理。
三、把搜集到的标志进行分类。
四、学生设计,制作标志卡。
五、拟定汇报方式。
第五课时
透过本次活动,把你了解到的生活中的标志展示给大家。
二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。
三、并向同学们介绍各种标志的好处及作用。
四、谈谈活动感受。
活动支持:
一、学校方面
1、学校开放图书室、阅览室,为学生带给可查阅的各种手册,并对各种标志
进行归类。
如:
安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。
2、各小组深入街道、单位、居民家中,公共场所宣传标志以及作用,散发宣
传资料,制作小报、小书签,让学生认识标志,了解标志,明白标志与人们生活的密切联系,使学生养成自觉使用标志的习惯。
二、信息技术方面
为学生带给相关的网站,查阅各种标志的意愿及作用如:
禁止吸烟标志
汽车标志安全标志
三、社会调查
1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组,如:
公共信息标志组、安
全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。
各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查,搜集各类标志并制作成
标志卡片。
2、开展以"
标志与生活"
为主题的宣传日活动,用小小报、标语、倡议书、录
像、张贴标志、板报等形式,让同学们认识标志、关注标志。
活动反思:
本次综合实践活动,《生活中的标志》孩过实地调查、采访、查阅资料、统计、讨论、设计创作、义务宣传等,不仅仅认识了各种标志,丰富了眼界,更深刻地认识到标志在人们生活中起到的巨大作用,为人们生活带来了便利。
活动还使学生的主体性、参与性得到充分发挥,综合实践潜力在活动中也得到了提高,学生能用心主动、自主合作探究进行学习,学习热情高涨,并体会到合作学习、互助提高的乐趣。
在活动中,学生重视了收集信息并构成初步地处理信息的潜力。
透过这次活动,学生的社会职责感明显得到加强,此刻学生自觉遵守社
会公德的意识增强了。
综合实践教案(八):
------小小收藏家
活动专题小小收藏家
课时1活动资料认识收藏的步骤
活动目标1.认识收藏的好处、作用、学习收藏的方法。
2.掌握有关收藏物品的小知识。
课前准备1.课前收集一些有关自己喜爱收藏物品的小知识。
2.准备一些自己收藏的物品或收藏盒。
活动流程一、导入:
认识收藏的步骤
1.老师讲解收藏的好处、作用。
2.认识收藏的步骤:
选取――鉴别――欣赏――保存
选取:
根据自己的收藏类别进行选取。
鉴别:
辨别真伪,鉴定质量,有明显破损的放下。
欣赏:
与朋友共同欣赏,找出它的特点。
保存:
为收藏品准备好收藏盒,并在盒子上贴上标签。
3.收藏的物品的分类:
邮票、挂历、布娃娃、钢笔……
4.收藏的途径:
从亲朋好友处、在旅游途中……
二、完成知识卡片
小小收藏家――收藏知识小卡片
班级姓名日期
我明白的收藏知识有这些:
呈现资料1.收藏知识小卡片。
2.自己喜爱的收藏品或收藏盒。
综合实践教案(九):
综合实践活动教案七
------礼貌礼仪伴我行
礼仪是人际交往中,以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。
涉及穿着、交往、沟通等资料。
“为营造和谐友善的师生关系,让每位学生成为礼貌礼仪的示范者,民族文化的传播者”,我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象,例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。
力争经过两个月左右时间的努力,让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛礼貌喝彩等十个礼貌习惯,使广大学生的礼貌礼仪素养得到普遍提高。
活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。
从九月到十月,多种形式的活动将展开:
调查“校园十大最不礼貌行为”,征集“礼貌校园格言”,并组建“不礼貌行为督察队”等。
1、结合实际体验说礼仪的重要,掌握一般常用的礼貌语言及几点说话礼仪的技巧,经过一段时间的努力,使校园里呈现出一派祥和的气氛,到处可闻礼貌语言,使礼貌礼仪教育见成效。
2、透过本次活动,培养学生合作的意识。
3、透过亲身的体验活动,使学生了解更多的校园礼仪。
活动重点:
本次活动,提出期望,期望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。
人际交往中,这样的问题值得高度关注。
1使用称呼就高不就低
在商务交往中,尤其应注意
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