20xx年初中美术课题研究方案范本完整版1Word格式.docx

20xx年初中美术课题研究方案范本完整版1Word格式.docx

《20xx年初中美术课题研究方案范本完整版1Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20xx年初中美术课题研究方案范本完整版1Word格式.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

批准：

备注：

该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。

并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

　　一、调查设计与组织实施

　　调查目的：

　　了解初中生对美术的理解，对美术欣赏课的看法，不喜欢美术欣赏课的原因，并且通过调查，探讨如何更好的上好美术欣赏课。

　　调查对象：

　　七年级：

七（9）班、七

（1）班，共115人

　　八年级：

八（5）班、八（3）班，共118人

　　九年级：

九（3）班、九（5）班，共116人

　　合计总人数为：

349人

　　问卷设计：

　　本次问卷设计了十个问题，主要包括什么是美术，学生喜欢什么形式的美术作品，学生最喜欢哪个单元内容，家长对美术欣赏是否理解，学生是否喜欢上欣赏课，喜欢的原因是什么，不喜欢的原因是什么，喜欢教师怎样上课，对教师和欣赏课还有什么意见和建议，美术欣赏课是否应该留作业，这些题目能够较为全面的了解学生对美术欣赏课的看法，以及影响学生对美术欣赏课兴趣不浓的原因。

　　组织实施：

　　本次调查时间为20xx年10月23日，在课堂上进行，一共用了十五分钟时间，分三组同时进行。

　　二、调查结果与分析

　　1、七年级学生的调查结果和分析：

　　63%的人不喜欢欣赏课，24%的人喜欢欣赏课，13%的人认为无所谓。

不喜欢欣赏课的学生大部分认为光听老师讲枯燥无味;

还有一部分人认为作品离他们的生活很远，难以理解;

有一小部分人认为有些作品很丑不能作为名作。

从这道题目可以看出七年级由于年纪较小，在小学接触的欣赏作品与初中的有比较大的差异，所以对初中美术欣赏课有很多不能理解和吸收的地方，所以对欣赏课不是很感兴趣。

　　在选择最喜欢的单元时，41.7%的学生选择了“设计·

应用”单元;

29.5%的人选择了“造型·

表现”单元;

有16.5%的学生喜欢“欣赏·

评述”单元;

12.2%的学生喜欢“综合·

探索”单元。

由此可以看出，学生在四个单元中，最感兴趣的还是能动手制作和设计的“设计·

应用”单元，这比较符合七年级学生好动的特性。

　　关于美术欣赏课是否要留作业，48.7%的同学认为无所谓;

34.8%的学生认为需要留作业;

16.5%的人认为不要留。

看来，大部分七年级学生还是愿意做美术欣赏课上的作业的，因为欣赏课上的作业大部分是文字作业，可以很好地帮助学生巩固课堂学到的美学知识，提升他们美术鉴赏和评论能力，所以作业的重要性还是很大的。

　　2、八年级学生的调查结果和分析：

　　首先还是看一下学生对欣赏课的评价。

55%的人不喜欢欣赏课，34.2%的人喜欢欣赏课，11%的人认为无所谓。

从调查结果中可以看出，八年级学生由于上过一年美术欣赏课，对初中美术欣赏课有了一个很好的认识，所以喜欢上欣赏课的人数增加了，但是人有很多学生不喜欢上，他们不喜欢上的原因也与七年级学生有些不同：

73%的学生认为光听老师讲没什么意思;

21%的学生认为作品难理解，只有一小部分人认为名作很丑。

从这里看出，八年级学生对教师上课的方式要求更高，他们希望能够有更多机会展示自己的观点，说明他们对艺术品，已经初步有了自己的见解和看法，并且希望表达出来，这是很好的现象。

教师在这个时候应该把更多的时间留给学生，让他们自由去发挥。

　　在选择最喜欢的单元时，43.2%的学生选择了“设计·

25.4%的人选择了“造型·

有23.7%的学生喜欢“欣赏·

7.6%的学生喜欢“综合·

调查显示：

喜欢“欣赏·

评述”单元的学生明显增加了，但是学生的最爱还是“设计·

应用”单元，因为这个单元的上课形式比较丰富，活动多，所以学生都很喜欢，因此如果我们老师上欣赏课的时候也能多加点学生活动进去，那就能够很好的增加学生的上课热情。

　　关于美术欣赏课是否要留作业：

56.8%的学生认为不要留;

30.5%的同学认为无所谓;

12.7%的人认为需要留作业。

很明显，八年级同学由于课业负担加重，有一半以上的同学不想做美术作业，这一点与七年级时期差异较大，说明学生本意是喜欢做美术作业的，但是由于其他课程的作业加大，加上班主任、家长对美术课的不重视，导致很多学生对待美术作业的态度也有了转变。

有些学生做作业时马虎了事，有些不能按时完成，甚至会出现在课堂上做其他作业的情况。

针对这一点，我们认为应该加大教育力度，纠正学生的不正确认识，并且在此基础上，增加美术作业的形式，合理安排美术作业的量，确保学生能够保质保量地完成作业。

　　3、九年级学生的调查结果和分析：

　　53.7%的人喜欢欣赏课，22.4%的人不喜欢欣赏课，23.9%的人认为无所谓。

从调查结果中可以看出，九年级同学对美术欣赏课的喜爱程度明显要高于其他年级的学生，通过调查发现原因主要分成三大类：

大部分学生认为，欣赏课可以学到很多美学知识，提高自己的审美能力，对提升自己素养有很大的帮助;

一部分学生认为，欣赏课作业少，无负担，还可以欣赏漂亮的艺术品，一举几得，所以喜欢;

有一小部分的学生认为，欣赏课可以好好放松自己，不用动脑子。

看来，九年级学生由于美学素养的提高，自我认识的逐步成型，对自身的修养有了初步的要求，所以对欣赏课的需求明显增加了。

此外，不可否认的是，九年级学生每天面临很大的升学压力，美术课可以帮助他们很好的放松自己，还可以学到知识，所以也有学生因此爱上了欣赏课。

　　在选择最喜欢的单元时，37.2%的学生选择了“设计·

28.7%的学生喜欢“欣赏·

17.4%的人选择了“造型·

16.7%的学生喜欢“综合·

“设计·

应用”单元虽然还是学生的最爱，但是由于作业要求比较复杂，作业时间比较长，所以对于九年级学生来说明显没有以前那么吸引人了

53%的学生认为不要留;

28%的同学认为需要留作业;

19%的人认为无所谓。

九年级学生对于作业是比较敏感的，但是认为需要留作业的学生比八年级时期增加了，因为虽然他们的课业也增加了，但是同时他们也认识到了欣赏课作业的重要性。

　　4、家长对美术欣赏课的态度

　　我们综合了三个年级，六个班的调查结果，结果显示：

48%的家长对美术欣赏课的态度是无所谓;

39.6%的家长认为美术欣赏课不重要;

只有12.4%的家长认为美术欣赏课很重要。

　　由于家长对美术课的认识不够，觉得美术作业占据了学生主课作业的时间，所以在很大的程度上影响了学生对待美术课的态度;

当然社会风气对家长和学生的影响也是很大的，教育制度设定了高考这条独木桥，导致学生家长、学校把所有精力都放在了考试科目上面，从而忽视了对学生素养和审美这种人文气质的培养，对学生的身心发展是很不利的。

　　5、学生对教师上欣赏课的要求

　　我们罗列了学生对于美术欣赏课的意见，大部分学生认为教师可以在上欣赏课的时候，多展示一点与课本相关的其他图片影视资料;

有些学生认为教师可以放更多的时间让学生表达自己的想法。

　　三、后记

　　综合上述建议，我们认为要上好美术欣赏课，首先要加强学生对美术课和美术欣赏的认识，让他们了解美术课不是用来放松和休闲的副课，而是用来提升他们自身的人文素养和审美能力的一门很重要的课程。

而欣赏课也是与生活的关系息息相关的，并不是束之高阁的、与生活无关的、艰涩难懂的课，教师要将欣赏课带入学生的生活中去，丰富上课的形式，增加与学生的互动，加强课的趣味性，帮助学生更好的理解欣赏课。

而学校方面也应该积极配合并且重视这一门课，在新课改的号召下，新型的人才应该是全面发展的人才，而不应该继续抱有只重分数不重素质的陈旧观念，这样对学生，对家长也是一个很好的示范作用。

　　新的教育体制已经诞生，我们教育理念也要改变，从长期角度来看，重视美术课以及美术欣赏课，应该是更符合时代发展要求，它也是更具有时代性的课程。

　　常州市第二十四中学

　　美术课题组

这里填写您企业或者单位的信息

FillInTheInformationOfYourEnterpriseOrUnitHere