最新三年级综合实践课教案人自然社会文档格式.docx

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3.卧薪尝胆的故事

6

9.30—10.06

国庆放假

7

10.07—10.13

单元复习

8

10.14—10.20

4.毕昇与活字印刷

9

10.21—10.27

5.贺知章的故事

10

10.28—11.03

6.名人鲁迅

11

11.04—11.10

7.茅以升和钱塘江大桥

12

11.11—11.17

8.美丽的浙江

13

11.18—11.24

9.千年古刹

14

11.25—12.01

10.避暑胜地莫干山

15

12.02—12.08

11.江南丝绸

16

12.09—12.15

12.浙江木雕

17

12.16—12.22

13.青田石雕

18

12.23—12.29

14.王星记纸扇

19

12.30—01.05

15.湖笔甲天下

20

01.06—01.12

16.天气和我们

21

01.12—01.19

17.梅雨时节

22

01.20—01.26

18.预防传染病

23

01.27—02.02

19.讲究卫生

三年级《人、自然、社会》教案

教学目标：

1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。

2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。

教学准备：

1．连环画图片、实物投影仪。

2．看过壁画故事《大禹治水》。

3．学生进行“治理洪水”的调查收集工作。

4．“抗洪治水”的视频。

教学过程：

一集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?

②古时候，人们是怎样治理洪水的?

二．阅读图书，理解故事内容。

（1）自由阅读图书，感知故事内容。

你在书中看懂了什么?

有什么不懂的问题?

（2）边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

思考并讨论：

①大禹是怎样治水的?

②听了故事后，你觉得大禹是个什么样的人?

三．交流调查情况，了解科学防洪的方法。

（1）交流调查情况。

指导语：

现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?

（2）整理归纳调查经验。

通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水

2.秦始皇游会稽

一、教学目标

1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。

2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。

3.会讲家乡地名的来源。

二、教学准备

1.图片资料。

2.收集家乡地名来源的资料。

三、教学过程

1.了解秦始皇。

（1）秦始皇是谁？

（2）他来过浙江的什么地方？

他做过什么事？

自己看书了解，再请学生回答。

2.说说家乡地名的来历。

（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。

（2）我们家乡还有哪些地名？

拿出收集的资料来介绍。

3.活动。

（1）你到过绍兴吗？

（2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。

4.课外拓展。

收集一些反映自己家乡风土人情的图片。

`

　　1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。

2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

图片，文字投影片。

教学过程：

　　一、导入新课。

　　　1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。

　　　2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？

请你介绍一下。

（学生不知道，教师介绍）

　　　3.看了课题，你有什么问题吗？

4.“薪”指什么？

“胆”指什么？

谁卧薪尝胆？

为什么要卧薪尝胆？

　　二、学习这个故事。

1.这个故事发生在什么时候？

2.指名说说这个故事。

3.投影，出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。

4.听了这个故事，你有什么感想？

5.还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用，让我们来认识他们。

伍子胥、文种、西施

　　三、总结全文

　　　1.听配乐故事。

　　　2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

　　　3.教师小结：

　越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

　　四、讲讲这个小故事。

4.毕昇与活字印刷

1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。

教学重点、难点：

了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。

相关图片橡皮小刀

一、简介毕昇生平。

二、学习课文：

1、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。

2、在师生讨论中，重点指导理解：

活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？

3、活字为什么都做成反向的？

4、让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。

三、实践活动。

我们来做小毕昇。

把橡皮当成泥块，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在纸上印出来。

了解贺知章的事迹，知道他是萧山名人，激发学生的自豪感。

与贺知章有关的图片、小故事

一读诗引入

学生齐读古诗《咏柳》。

请生介绍自己知道的贺知章事迹。

二看书了解

1学生阅读书中故事，思考并讨论：

从这个故事中，你知道贺知章是一个怎样的人？

2你知道“金龟换酒”的故事吗？

能讲讲别的与贺知章有关的故事吗？

3贺知章不仅是大诗人，也是大书法家，让我们欣赏他的书法艺术。

课件演示。

三拓展激情

从古到今，萧山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6.名人鲁迅

1、了解文学大师鲁迅的童年生活。

2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。

教学重点、难点：

了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。

一、了解鲁迅：

1、简介鲁迅：

①、鲁迅生平。

鲁迅（1881-1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

②、鲁迅故居。

绍兴是鲁迅的故乡。

绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。

三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方，距故居100米左右。

咸亨酒店在市区鲁迅路。

2、阅读教材文本，进一步了解鲁迅小时候的故事。

二、实践活动：

1、独立通过上网和书刊新闻记者，收集关于鲁迅的资料。

2、分组进行专题介绍的设计。

3、以小组为单位，举行实践活动的交流汇报，演讲、讲故事、出小报等形式。

学生对《祝福》《阿Q正传》的故事内容较熟悉。

7.茅以升和钱塘江大桥

1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。

2、了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。

了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。

课时安排：

1课时

一、课前准备：

1、课前让学生收集古今中外各种桥的图片。

2、了解茅以升的有关生平。

二、阅读课文：

1、简介茅以升的概况；

①、了解茅以升小时候下决心长大要造最结实的桥的原委；

②、了解茅以升长大后果然建成了钱塘江大桥；

2、讨论与实践：

①、讨论。

茅以升为什么会有这样大的成就？

②、实践。

通过《钱江大桥通车》和《毁桥的故事》，能够进一步了解茅以升和钱塘江大桥，感悟茅以升的爱国情感和创造精神。

三、拓展活动：

阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容，并当一回桥梁设计师，画画心中理想的桥，激发学生热爱桥梁建设的情感，培养学生的创造精神，开发其创造潜能。

教学目标：

1、认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类。

2、认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色。

3、通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。

4、通过学习活动，激发学生对浙江的热爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。

了解浙江旅游资源的种类，认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色，发展学生整理、概括、表达等能力。

1、活动一：

让学生收集浙江省旅游资源方面的资料，收集的内容最好是自己曾经游览过的，如果学生没有出去旅游过，也可以通过查找资料收集。

这个活动以四人小组合作学习形式来完成。

2、活动二：

在学生收集准备的基础上，举行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学生进行评比。

3、活动三：

在介绍的基础上，由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按景色特点和地理位置进行分类，引导得出四条黄金旅游线路。

1.了解浙江的几处较有名的千年古刹,知道它们的地点,特点。

2.能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

3.了解家乡的寺庙,说说它们的地点,特点,了解佛教文化。

2．学生进行“千年古刹”的调查收集工作。

1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

2．阅读图书，理解故事内容。

书中介绍了哪些古刹？

它们在哪里？

有什么特点？

?

教学目标:

1、知道莫干山是我国四大避暑胜地之一，了解莫干山的“三胜”。

2、知道浙江其他的旅游景点，激发热爱家乡的情感。

师生收集浙江景点的资料或图片

一、故事引入

示图片——干将莫邪剑

教师讲述传说，引出“莫干山”

二、看课文，了解内容

1、莫干山“三胜”—竹云泉

结合图片与课文简介了解。

师补充莫干山其他风景图片，感受美丽。

三、了解浙江景点

1、你还知道浙江的国家级景点吗？

学生出示材料，解说。

2、教师映示部分景点图片并解说。

3、请学生讲讲有关景点的传说。

四、提出要求

小组合作：

制作浙江省国家级风景名胜明信片。

11.江南丝绸

（1）了解江南丝绸。

（2）了解丝绸之路。

有关丝绸的图片与补充资料。

教学过程；

一、谈话导入，激发情感。

二、看有关丝绸的资料，谈感想。

三、读课文，了解丝绸的特点和制作工序。

四、交流讨论，谈感想，表达对自己家乡的喜爱赞美之请。

五、拓展

（1）交流:

试着自己养蚕茧,了解蚕茧的由来,并和同学交流自己的养蚕心得。

（2）小组合作，上网浏览丝绸博物馆,了解丝绸之路.

1、了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。

2、知道东阳木雕以浮雕为主，黄杨木雕则是一种圆雕。

3、培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点，知道东阳木雕以浮雕为主，黄杨木雕则是一种圆雕。

一、课前谈话：

二、认识东阳木雕：

1、出示几幅东阳木雕作品的图片，指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识东阳木雕。

2、并请学生结合收集的资料说说东阳木雕的特点。

3、用学习东阳木雕的方法，结合有关的传说故事，通过赏析实物和图片，简单了解黄杨木雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。

4、通过实物、图片，引导学生对东阳木雕和黄杨木雕进行对比观察，了解两者的异同。

三、活动：

1、请学生课前收集木雕制品，观察其种类、质地、题材和特点，并和同学们一起研究研究。

2、利用双休日组织假日小队开展活动，到家具市场、大型超市等地方观察木雕作品，加深对木雕作品的了解。

13.青田石雕

1.了解青田石雕的概况和艺术特色。

2.知道青田石雕的特点。

3.培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

了解青田石雕的概况和艺术特色，知道青田石雕的特点。

二、认识青田石雕：

1、出示几幅青田石雕作品的图片，引导学生对青田石雕的兴趣，并指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识青田石雕。

2、并请学生结合收集的资料说说青田石雕的特点。

3、用学习青田石雕的方法，结合有关的传说故事，通过赏析实物和图片，简单了解青田石雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。

4、通过实物、图片，引导学生对青田石雕进行对比观察，了解两者的异同。

1、请学生课前收集石雕制品，观察其种类、质地、题材和特点，并和同学们一起研究研究。

2、利用双休日组织假日小队开展活动，到花鸟市场、大型超市等地方观察石雕作品，加深对石雕作品的兴趣。

1、了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。

2、在尝试制作的中感悟民间艺术的精湛技艺。

3、培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色，在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。

让学生收集各种纸扇。

二、认识王星记纸扇：

1、将收集到的资料展示出来。

从扇子的种类、材质、形状、艺术加工等方面进行观察、研究，总结王星记纸扇的工艺特色。

2、通过资料了解王星记扇庄的历史和现状，有组织学生观看有关王星记纸扇及王星记扇庄的电视片。

3、引导学生关注身边其他的工艺品，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。

以小组合作研究形式，分组收集杭州织锦和萧山花边的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。

1、了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

2、培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

让学生收集各种毛笔。

二、认识湖笔：

1、出示一枝湖笔，请学生观察后说说湖笔由哪几部分组成，用手摸上去有什么感觉？

2、将收集到的资料展示出来。

说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。

3、引导学生通过湖笔节来了解湖笔。

4、引导学生关注身边其他的工艺品，如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。

以小组合作研究形式，分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。

1.知道天气对我们的生活和生产的影响和密切联系。

2.认识一些常用的天气符号。

教学重点：

认识一些常用的天气符号，以及天气对我们生活的影响。

一、谚语引入：

同学们，今天老师给大家带了几则谚语，它们分别和什么有关，我们来猜猜。

“鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。

”“水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。

”

“先下牛毛没大雨，后下牛毛没晴天。

”“久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

”

同学们，这些谚语都和什么有关？

你能读懂哪句呢？

古人就利用谚语来辨别天气，看来天气从古至今都与人们的生活密切相关。

板书（密切相关）

二、教学新知：

　　1．出示各种天气

我们一年四季是不是会遇到许多天气。

那么，在这么多天气中，有没有你不喜欢的？

（课件）

2．画画你不喜欢的天气

看来这些天气都有大家不喜欢的，同学们拿出纸和笔，把你不喜欢的天气画下来。

谁愿意把你不喜欢的天气展示给大家看，但是不要告诉大家你画的是什么天气，让大家猜猜好不好？

请同学猜，然后画的同学自己说说为什么不喜欢这天气？

（生自由说）

3．认识更多符号：

看小朋友们画得如此复杂，许老师想告诉大家，其实我们可以用一些简单的符号来表示天气，想不想来猜猜？

其实，这些符号也有一个名称。

板书：

天气符号。

有没有小朋友知道为什么“台风”是这样画的呢？

台风在转的时候有一个台风眼，台风眼的最中心是风平浪静的，同学们已经感受到不同的天气会带给我们不同的影响。

如果我们能够提前知道这些天气的来临，就能够提前预防，还可以提前做好准备。

4．这些符号经常出现在（板书：

天气预报）中，认识了这些天气符号，我们一起来看看，这是一张中央气象台的天气预报图，谁能看懂吗？

谁能告诉大家是什么意思呀？

5．那我们可以通过哪些途径提前知道天气情况呢？

既然天气预报可以提前让我们知道天气情况，那我们可以通过哪些途径查找到呢？

接下来一起来看看这周的“天气”，你发现了什么？

再看看“温度”，你发现了什么？

这就是我们金华初冬的天气特点，不冷不热，非常舒适。

再看看最低温度也最高温度，你发现什么？

温度相差很大，你们有什么感觉呢？

早晚凉，中午热，这段时间有感冒过的同学举手？

你们再来看看，天气预报中，还会给我们一些温馨提示呢？

都有哪些提示？

带来方便。

三、实践活动：

1．天气预报很大的好处就是可以提前告诉我们什么时候将会有灾害性天气，可以让我们及时应对。

其中在这些天气中，有些也是浙江省经常会遇到的灾害性天气，你知道是哪些吗？

请你认为是灾害性天气的帮它摘下来，并说说为什么。

3．看录像：

灾害性天气很多，那么这些天气会给我们带来哪些影响，想不想来看一段录象？

4．是啊，这些灾害性天气给我们带来了许多灾难，那么，面对这些灾害性天气，我们也不要恐慌，因为我们有“天气预报”，那么，如果天气预报告诉我们这些灾难性天气要来了，我们应该要做哪些准备呢？

你们能想出这么多好办法来对付这灾难性天气。

许老师决定请我们班的小朋友来当当小小天气预报员。

你们愿意吗？

请小朋友们选出几个天气预报，自己编出一个天气预报，最后可以给父母、长辈、同学一些温馨提示。

内容：

温馨提示：

亲爱的朋友，下面给您一则天气提醒：

今晚北方有一股强冷空气南下，气温将会降低，请您做好添衣防寒工作。

明天早上最低气温5~8摄氏度，中午12~14摄氏度，如需外出，要注意安全。

可带块巧克力储存能量哦！

五、课外延伸

小小预报员们都给我们做了很好的预报。

这些灾难性的天气我们喜欢吗？

不喜欢，那为什么这样的天气现在却越来越多了呢？

（环境被破坏了），那我们应该怎样保护环境？

是的，只有让我们一起努力，保护环境，自然灾害才会减少。

让我们一起关爱生命，让我们的生活更幸福健康。

1．了解梅雨时节是每年的什么时候，这样的天气对我们的生活所带来的影响。

2．了解梅雨时节的天气特征，为什么会叫“梅雨”。

3.了解古人对梅雨季节的一些说法。

了解梅雨时节的天气特征，为什么会叫“梅雨”。

教学准备：

课时安排：

让学生收集各种关于“梅雨季节”的资料。

二、认识梅雨季节：

1．读课文，了解每年的六月中旬到七月上旬前后为“梅雨季节”。

2．请学生介绍梅雨季节的天气特征，以及为什么会称这样的天气为“梅雨”。

3.讨论：

什么叫“入梅”“出梅”“早梅”“迟梅”“空梅”等。

4．讨论交流：

古人对于梅雨季节的一些说法。

以小组合作研究形式，针对梅雨季节的天气特征，讨论我们该怎样防霉？

说说你家用过哪些防潮防霉的产品？

18.预防传染病--流感来啦

1．使学生认识为什么要预防传染病。

2．使学生知道什么是传染病，传染病是怎样传播以及怎样预防等基本卫生常识。

3．逐步培养学生良好的生活和卫生习惯，确立积极健康的生活态度。

教学重难点：

重点：

让学生知道究竟什么是传染病，哪些病属传染病。

难点：

开展持久的爱国卫生运动，彻底预防传染病。

一、谈话引入：

板书课题：

流感来啦

1．今天老师和大家一起来学习这一课，你得过流感吗？

谈谈当时的感受。

大家看这样一次生病给我们的生活、学习带来了多大的麻烦。

课件出示：

流行性感冒是一种由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道传染病，简称流感。

主要症状：

发热、怕冷、头痛、无力、全身酸痛等。

2．去年我国曾一度爆发了甲性H1N1流感，其实它也是流行性感冒的一种，你们知道甲型H1N1流感吗？

从哪里知道的？

你们知道甲型H1N1流感在我国、我省、我市的情况吗？

截至2010年2月28日，全国31个省份