部编统编教材四年级语文上册2《走月亮》精品导学案文档格式.docx
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感受月光下的动人场景和美好意境,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
三、字词运用
1.辨字组词。
牵(牵手)卵(卵石)庄(村庄)俗(风俗)
牢(牢固)卯(卯时)应(应该)浴(沐浴)
2.在括号里填上合适的词。
(明亮)的月盘 (宁静)的夜晚
(柔和)的月光 (漆黑)的夜晚
3.多音字组词:
chuá
n(传说)zǎi(记载)
传载
zhuà
n(传记)zà
i(载重)
四、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
1.问题引领:
(1)“走月亮”是什么意思?
(2)课文写了一件什么事?
2.学习提示:
(1)默读课文。
思考:
①“我”和阿妈走过了哪些地方?
并用“△△”标记出来。
②找出文中反复出现的一个句子,用“”标记下来。
数一数这句话在文中共出现了几次?
(通过本节课的学习,想让同学们使用各种各样的标记符号记录思考的足迹,养成批注的阅读习惯。
(2)引导学生汇报:
①教师相机板书:
我和阿妈走过了小路、溪边、田埂……
②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了4次,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。
“走月亮”:
在月夜下漫步。
(3)根据“我和阿妈走月亮”语句,把课文分成四个部分。
(请大家用“‖”给课文分段。
(4)自由读文。
读完课文后,说说自己的感受。
3.梳理小结:
“我”和阿妈手牵着手,漫步在洒满月光的小路上,一起“走月亮”,这是多么温馨美好的场景啊。
六、精读领悟
(一)学习第一部分
(1)月亮从哪儿升起来了?
你读出了什么?
(2)读完这部分,你有什么感受?
(1)(引导理解“秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海哪边升起来了。
”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。
①要想走月亮,得等月亮升起来,哪儿写月亮升起来了?
谁想读读。
秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。
(简单介绍洱海)
②说月亮升起来了,为什么偏偏还要加上“从洱海那边升起来了”呢?
为什么不说从花园那边升起来?
(引导体会:
天上一轮月亮,水中一轮月亮,天上的月亮静静的,水中的月亮随波荡漾的美景。
(2)月亮仿佛经过洱海的淘洗,显得分外的皎洁明亮。
“月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……”
①在生活中还有什么东西能照亮?
月光和这些东西有什么区别?
②月光除了照亮这些地方,还会照亮哪些地方?
仿照上面的句式说一说。
③圆圆的月亮发出柔和的光,把一切事物都照得特别美丽,这么祥和的山村月夜应该怎样读呢?
(师引导:
远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗?
所以读起来模模糊糊,照到村头的大青树就看得清楚了,看得最真的是脚下的路。
(3)在这样的情境下,“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步,心情怎样?
把你的感受读出来。
秋天的晚上,月亮像被洱海淘洗过一般明亮、柔和。
在月光的照耀下小山村是那样安宁、祥和。
阿妈牵着“我”在洒满月光的小路上走月亮。
(二)学习第二部分
(1)读第二部分,“我”看见了什么?
闻到了什么?
想到了什么?
(2)假如你是文中的“我”,此刻,你会做些什么?
(1)读第二部分,“我”和阿妈在溪边走月亮。
(2)师配乐朗读。
学生想象,体会。
(引:
听!
溪水在唱歌,老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手,来到了小溪边。
同学们轻闭你的双眼,放飞你的想象,到小溪边去看一看,闻一闻。
你看到了什么?
(3)说说你闻到了什么,看到了什么。
重点引导:
①你闻到了什么?
画出小溪流香的句子。
为什么说香味和月光都会“流”?
读了这句话,你的眼前浮现出怎样的画面?
(月光下,细细的溪水穿过草丛,沾上山草和野花的清香潺潺流动,月亮在溪水中的倒影也随着溪水慢慢流动。
②你看到了什么?
重点体会“抱”的温暖。
(这句说的是每个小水塘都倒映着一个月亮,为什么作者要说是“每个小水塘都抱着一个月亮”?
这里运用了拟人的修辞手法,写小水塘抱着月亮,很容易让人联想到妈妈紧紧地抱着自己的孩子。
月亮在小水塘的怀抱里是多么幸福啊!
(4)看着这么美的景色,“我”想起了和阿妈在这里玩耍的美好回忆。
假如你是文中的“我”,此刻和妈妈在一起,你会做些什么?
(结合生活经验感悟)
(5)这么美好的景色,这么温馨的场景,请你把这种美好和幸福传递给你的同桌,互相读一读。
(6)这一段的描写真美,你能试着背一背吗?
其实,只要我们和阿妈在一起,不管做什么游戏,都会感到快乐!
都会感到幸福!
(三)自学第三、四部分
读读第三、四部分,“我”和阿妈又到了哪里走月亮,看见了什么?
(1)刚才,我们一起学习了第一、二部分,接下来请同学们独立阅读和分析第三、四部分。
①默读第三、四部分,对自己喜欢的段落可以多读几遍。
要求:
把你感受深刻的地方标记下来,可以是一个字,一个词语,一个句子,甚至一个标点符号,并批注。
②小组交流。
(2)全班交流。
①从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?
都有。
在坡头那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。
这句话主要写果子的气味,是“我”闻到的。
这句话运用设问手法,不仅让人感受到丰收的景象,而且充分表达了“我”当时欢愉的心情。
②沟水汩汩,很满意地响着。
是啊,它旁边,是它浇灌过的稻田。
运用了拟人的修辞手法,将沟水当作人来写,写沟水因为稻田经过自己的灌溉,即将丰收而发出满意的汩汩声。
用“满意”写沟水的感受,实际上是写人的感受。
丰收在即,丰收的喜悦洋溢在心头,听着沟水的汩汩声也是那么有韵味。
③看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。
这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。
“稻穗低垂着头”,将稻子拟人化,让人感觉到它虽然头部低垂,但是充满活力。
将月光照耀下的稻田比作月光镀亮的银毯,既形象又充满了诗情画意,让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望。
④走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……
运用排比的修辞手法写出了走月亮给“我”带来的快乐。
省略号给人留下更多的想象空间,让人仿佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪闪的溪岸、月影团团的果园慢慢行走的身影。
省略号省略了“我”和阿妈走过的哪些地方?
你能接着写几句吗?
⑤啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……
此时的“我”已经完全陶醉了,阿妈就是那月亮,“我”就是那星星,天上人间,融为一体,这画面是多么和谐、多么美好啊!
“我”和阿妈走在这样柔和的月光下,伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香,边走边聊,多么甜美、多么幸福呀!
即使什么也不说,什么也不做,只是静静地走,温情也始终互相感染着,多美的意境呀!
(四)整体回顾
1.再大声朗读全文,说说读了课文后的感受(或者眼前出现的情景)。
(同学们自由读文,教师也随同自读。
《走月亮》这篇文章用优美的文字,领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方,欣赏了一幅幅充满诗情画意的美景图,还让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。
2.欣赏歌曲《母亲》,听后谈谈自己的感受。
(播放视频歌曲《母亲》,情感升华。
(五)课外拓展(任选一题)
1.搜集有关描写月亮的诗句或美文,抄写在摘录本上。
2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写在日记
里。
七、巩固提高
1.读拼音,写词语。
tá
o é
luǎn shí
zhuāngjiaqiān
(淘)洗 (鹅卵石) (庄稼)(牵)手
tiá
n sú
pú
tao dà
oshú
(填)补风(俗) (葡萄)(稻)田 成(熟)
2.选词填空。
明亮 柔和
(1)月盘是那样( 明亮 ),月光是那样( 柔和 )。
铺满 洒满
(2)阿妈喜欢领着我,在( 铺满 )月光的小路上漫步。
运载 搬运
(3)阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶做小船,(运载)许多新鲜的花瓣。
3.根据要求写出文中的句子。
(1)文中反复出现的一句话:
我和阿妈走月亮。
(2)比喻句:
看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。
(3)拟人句:
秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪……
(4)我最喜欢的一句话:
八、比较阅读
月迹
三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来:
看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。
我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每个人倒了一小杯儿,说:
“孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!
”
我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说:
“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。
1.用简洁的语言概括本段文字的意思。
酒杯捞月。
2.本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法,请写出动态描写和静态描写的内容各一句。
动态:
__手刚一动,它便酥酥地颤。
静态:
果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
3.本文在写景叙事中蕴含着哲理,读了本段文字,你悟出了什么道理?
生活中美好的东西是属于每个人的,关键是主动地追求。
九、检测反馈
1.照样子写词语。
例:
沉甸甸
白花花 光闪闪 亮堂堂 光秃秃
闪闪烁烁
高高兴兴 快快乐乐 叮叮当当 嘻嘻哈哈
2.找出自己喜欢的段落,并说说自己喜欢的原因。
3.写出几句描写月亮的诗句。
示例:
床前明月光,疑是地上霜。
小时不识月,呼作白玉盘。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
小路 明亮、柔和
溪边 温馨、快乐
田埂 丰收、美好
…… 幸福、陶醉
月夜美、情更浓
十二、动漫微课
微课1
在一个秋天的晚上,小作者和阿妈一起走月亮。
我们也跟着她们的脚步一起走一走。
这晚的月亮像被清澈的洱海淘洗过一般,显得格外地明亮。
柔和的月光照亮了整个小山村,照亮了“我”和阿妈漫步的小路。
“我”和阿妈走到流着花香的小溪边,看到每个小水塘都抱着一个月亮。
伴着秋虫的歌唱,以及果园那边飘来的果子甜香,“我”和阿妈一直沿着村道走过田埂,此时的稻田就像一块月光镀亮的银毯。
“我”和阿妈继续向前走着,走着……一边走,“我”一边回忆着和阿妈在一起的快乐往事。
这样的夜晚多么奇妙啊!
和亲人在一起,即使是简单的散步,也会觉得周围的一切都变得温馨美好起来。
微课2
品味《走月亮》中的句子
《走月亮》这篇课文描写了“我”和阿妈走月亮时的所见、所闻、所想,文章中的句子充满了诗情画意,我们一起来细细品味。
“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
”这一句中的“流”字用得很有意思,生动地写出了细细的溪水穿过草丛,沾上山草和野花的清香潺潺流动;
月亮倒映在溪水中,随着溪水慢慢流动的情景。
再看这句,“哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!
”这里运用了拟人的修辞手法,将月亮倒映在被鹅卵石围成的小水塘里的情景,写成小水塘抱着月亮。
这个“抱”字,给小水塘增添了人的温情,就像妈妈紧紧抱着自己的孩子一样,多温馨,多可爱。
还有既是拟人又是比喻的句子,“看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。
”将稻田比作月光镀亮的银毯,生动形象地写出了稻田在月光照耀下泛着银光的样子。
文章中像这样的句子比比皆是,同学们要是能细细品味,并将它运用到写作中,一定能写出吸引人的好文章。
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