八年级物理上册教学案Word下载.docx
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_________m;
4×
105μm=_______m;
7.8dm=______m=_______mm;
二、长度的测量
1.在使用刻度尺之前
,首先要观察刻度尺的什么?
2.在使用刻度尺进行测量时,应怎样放置刻度尺?
3.测量时,应怎样读数?
应怎样记录数据?
例:
读出左右两图中木块的长度:
4.几种特殊的测量方法:
(1)如何测量纸的厚度?
(2)如何测量硬币直径?
(3)如何测铜丝直径?
(如右图)
(4)如何测地图上株洲市到茶陵县的距离?
三、时间的单位及测量
1.时间的国际单位是;
2.其他单位及换算:
1h=
min=s;
3.测量工具:
四、误差
1.误差是与
之间的差异。
2.减少误差的方法:
多次测量求;
选用精密的测量工具;
改进测量方法。
3.误差与错误的区别:
误差是不能避免的,只能减小。
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数时粗心造
成的,是不该发生的,是能够避免的。
某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:
8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______。
当堂达标
1.无线电波在1s内通过的距离为:
3×
105km=__________cm=__________mm.
2.如图所示,用某刻度尺测
量物体的长度,则此物体的长度为_______cm.
课后反思:
第二节运动的描述课型:
16页-18页总序第____课时
理解参照物的概念,知道参照物的选择不是唯一的。
根据参照物确定物体是运动还是静止。
运动和静止是相对的,能根据不同参照物来判断物体运动情况。
2.结合所学知识,阅读课本16页-18页内容,理解参照物的概念,知道参照物的选择不是唯一的。
情境引入
在第一次世界大战期间,法国飞行员驾驶飞机在2000m高空飞行,忽然他看到身边有一样东西和飞机在一起飞翔,他以为是一只小昆虫,随手抓过来一看,原来不是昆虫,而是德军发射的一颗子弹!
请大家想一想为什么他能抓住飞行的子弹呢?
合作探究
一、机械运动的概念
1、我们生活中有哪些运动的现象?
2、总结:
在物理学里,我们把物体位置的变化叫做机械运动
二、参照物
实验:
把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。
让学生讨论回答:
选取课桌作标准,尺子和课本是运动还是静止?
选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止?
选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止?
参照物:
描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。
这个被选作标准的物体叫参照物。
思考:
什么物体可以作为参照物呢?
三、运动和静止的相对性
1、一起描述图12.1—3卡车的运动情况:
选取地面做参照物,卡车是运动的;
选取收割机做参照物,卡车是静止的。
2、行车,顺风时有时会感觉到无风;
有时虽然没有风,但骑在摩托车上却感觉到风很大。
课堂小结
1.什么是机械运动?
2.什么是参照物?
为什么要选参照物?
课堂练习
(1)、动手动脑学物理。
(2)、补充练习
1、小明同学乘火车去旅游.“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”
地看着火车外的景物,他发现路旁的“树正在飞快地后退”.这段话中加引号的三种运动情况,各以什么为参照物?
2、在现代交通中,高速列车已成为现实.为了不影响高速列车的运行,有人设想,若能使高速列车在进出站时既不停车、又能上下乘客,岂不更好.你能进行这样的设计吗?
若能设计,说明理由.
3、两只轮船沿河岸顺流而下,甲船在前,乙船在后,甲船的速度大于乙船的速度,甲船上的人感到乙船在后退,甲船上的人所选择的参照物为()
A、甲船B、乙船C、一定运动D、都有可能
4、有关参照物的说法正确的()
A、运动的物不能做参照物B、只有固定在地面上的物体才能做参照物
C、任何物体都可以作参照物D、研究某一物体的运动,必须选定参照物
第三节运动的快慢课型:
19页-22页总序第____课时
1.课标要求:
能用速度描述物体的运动;
能用速度公式进行简单的计算;
知道匀速直线运动的概念;
了解平均速度的概念。
2.结合所学知识,阅读课本19页-22页内容,能用速度描述物体的运动;
一、创设情景导课
任务一:
比较物体运动的快慢
日常生活中我们常用两种方法来比较物体的运动快慢,
请借助图3-2-1所示的短路比
赛来说明这两种方法:
二、新课讲授:
任务二:
理解速度的定义、公式及单位
物理上用速度来表示物体运动的快慢,它等于运动物体在单位时间内通过的路程。
即:
,用符号表示为
。
【单位】路程的单位是米(m),时间的单位是秒(s),则速度的单位就是米/秒,即m/s或m.s-1。
1m/s=3.6km/h
例1:
下列物体运动的速度哪个大(
)
A.蜗牛:
1.5毫米/秒
B.炮弹:
1000米/秒
C.发射人造卫星的最起码速度:
7.9千米/秒
D.火车:
360千米/时
任务三、匀速直线运动的特点及路程-时间图像。
物体沿着直线快慢不变的运动,叫做匀速直线运动。
例2:
下列做匀速直线运动的有
A.火箭发射升空;
B.火车在平直的轨道上匀速行驶;
C.沿操场匀速跑圈;
D.以上都不正确。
路程-时间图像
任务四、平均速度
物体做变速运动时的总路程与总时间的比值,叫平均速度。
公式:
例3:
一人骑车前100米路程用30秒,后80米用了20秒。
请问:
这个人在整段路程的平均速度是多少?
学会看车票
回顾本节课主要内容。
1、下列说法中正确的是(
A.速度大的物体通过的路程一定长
B.速度大的物体运动的时间一定短
C.在相同的路程内,速度大的物体运动的时间长
D.在相同的时间内,速度大的物体所通过的路程长
2、小红已经测出自己正常步行的平均速度是1.2m/s,合km/h;
她家距离学校720m,为了不迟到,她至少要提前min从家里出发.
3、甲、乙两辆汽车通过的路程之比是6∶5,它们运动的时间之比是4∶3;
两车运动速度之比是______.
4、如图所示:
是甲、乙两个物体运动的频闪照片,由图可知,甲物体做的是______运动,乙物体做的是______运动.
5、某物体做匀速直线运动,它在20s内通过的路程是160m,它的速度是______m/s,它25s内通过的路程是______m,它在第30s内的速度是______m/s。
第四节测量平均速度课型:
23页-24页总序第____课时
知道如何测量平均速度。
能利用速度公式进行各种计算。
2.结合所学知识,阅读课本23页-24页内容,知道如何测量平均速度。
自学自测(自学教材23-24页)
测量物体运动的平均速度
1.实验原理:
2.实验器材:
、、斜面、小车、金属片。
3.实验装置:
4.实验步骤参考教材23
页的步骤。
5.实验注意事项:
(1)测量小车通过的路程时,必须从开始计时的车头量到计时结束的车头;
(2)必须在小车下滑的同时计时。
6.数据记录:
路程
运动时间
平均速度
s1=
t1=
v1=
s2=
t2=
v2=
例1.在测量平均速度
的实验中,小车在斜面上由顶端滑过斜面的始、末位置如图所示,小车通过的路程为,若小车通过这段路程所用时间为2.5s,则小车在这段时间内的平均速度为。
例2.体育课上,同学们用刻度尺和秒表测平均速度,由四位同学分别测出李军跑步经过10m、20m、30m、40m处的时刻,并记录在下表:
路程/m
10
20
30
40
时间/s
3.2
5.3
6.8
9.2
根据表中数据
,计算李军跑步的平均速度(结果保留一位小数):
(1)从起点到10m处的平均速度为________m/s。
(2)全
程的平均速度为________m/s。
(3)分析表中数据和你计算所得的
数据,可以发现李军跑步有什么规律___________
1.一个物体沿直线运动,它在第1min内、第2min内、第3min内的路程都是300m,在这3mi
n内做的是()
A、匀速直线运动B、变速直线运动C、变速运动D、无法确定
2.下列说法中正确的是()
A、在平直的铁轨上行驶的火车一直在做匀速直线运动
B、在平直的铁轨上启动时的火车做变速直线运动
C、在平直的铁轨上行驶的火车一直在做变速直线运动
D、水平抛出去的小球做的是匀速直线运动
3.2007年4月18日,我国铁路正式实施第六次大面积提速,新的列车外形如图,它
从南京到上海的平均速度可达200km/h,若南京到上海的全程为300km,则列车通过这段距离需要h。
4.一辆汽车在与铁路平行的公路上以36km/h的速度匀速前进,迎面开来一列速度为5
4km
/h的火车,汽车上的乘客看到火车开过经历了7s,由此可知这列火车长
m。
5.某人乘坐出租车在平直的公路上匀速行驶,图为他
乘车到达目的地的车费发票。
求:
(1
)出租车行驶时间;
(2)出租车行驶速度。
6.如图所示是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片,若频闪照相机每隔0.1s闪拍一次。
分析照片可知,小球从A点到F点共通过了cm的路程,小球从B点到E点的平均速度是
m/s。
第二章声现象
第一节声音的产生与传播课型:
27页-30页总序第____课时
知道声音产生与传播的条件,知道声音以声波进行传播,不同介质中的声速不同。
2.结合所学知识,阅读课本27页-30页内容,知道声音产生与传播的条件,知道声音以声波进行传播,不同介质中的声速不同。
课前导学
1、一切正在发声的物体都在,停止,发声也停止。
2、演奏小提琴时,琴弦在,打鼓时,在振动;
敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的;
吹笛子时,笛子发声是由发出的。
3、声音靠传播,声音以的形式传播,声速大小与
有关,15℃时空气中的声速是。
4、不能传声,一般情况下,声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是
课堂导学
1、设计多个实验方案,探究声音是由于物体振动产生的
(1)实验器材:
(2)研究方法:
(3)实验过程:
2、如P14图1-4所示,用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声),你还有其它的实验方案吗?
3、设计实验方案:
分别探究固体、液体和空气可以传声。
教师引导,学生归纳小结
1、如图所示,敲击右边的音叉,会看到泡沫小球,如将上述装置带到月球上做实验,则会看到小球,这说明。
2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒,人耳就能把两次声音区分开。
(1)要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声,你至少要离高墙多远?
(2)甲在长铁管的左端敲击一下,乙在铁管右端感觉到二次声音,则铁管至少多长?
3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口,距崖壁720m时,火车鸣笛,司机鸣笛后经过多少时间听到回声?
课后练习
1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据,需要测出那个物理量,试画出记录实验数据的表格。
2、小明走近鱼缸拍手,金鱼备吓跑,小丽耳朵贴在桌面上,轻敲桌面远端,小丽听见敲击声。
鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的?
敲击声是通过空气还是桌面传入人耳?
针对以上问题,提出实验改进意见,解答上述问题。
3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度,说出你的测量方案和需要的器材。
第二节声音的特性课型:
32页-35页总序第____课时
了解声音的特性及其影响因素。
通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
2.结合所学知识,阅读课本32页-35页内容,了解声音的特性及其影响因素。
1、叫音调,频率表示,叫频率;
2、人的发生频率范围是,多数人能听到的声音频率范围是,
叫超声波,叫次声波。
3、叫响度,叫振幅,响度与和
有关。
4、乐音的特性包括、、,不同物体即使发出音调和响度相同的声音,仍能够分辨,表明。
1、探究音调与频率的关系(实验方法)
(1)按课文P19图3-1方案进行;
(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动,改变滑动速度…………
(3)实验结论:
2、探究响度与振幅的关系(实验方法)
(1)按课文P21图3-4方案进行;
(2)将钢尺的一端按压在桌沿上,在另一端用大小不同的力拨动钢尺,观察钢尺的振幅,听其响度;
3、知识延伸
管乐器考空气柱振动发声,空气柱的长短决定音调的高低;
弦乐器通过弦的振动发声,音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素,试设计不同实验对以上问题进行探究
1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指,震耳欲聋是指声音的,引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指,男中音放声高歌,女高音小声伴唱,的响度大,音调高。
2、医生听病人心脏跳动的声音时,要利用听诊器来减少声音的,使声音的
增大些。
3、一种声音从水中传入空气时,一定不变的特性是;
4、新买的瓷碗常要敲一下,判断是否破损,这是因为,使用“声控门锁”时。
须先输入自己的声音程序,才能使用,是应用了声音特性中的。
1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上,得到甲、乙两种波形,从波形上可以看出甲的音调乙的音调,甲的响度乙的响度。
2、如图三支相同的试管内装有质量不同的水,用嘴贴着管口吹气,发出声音由低到高的顺序是,用棒轻敲击试管底部,则发出的声音由高到低的顺序是
3、很多同学身边都有一把钢尺,它的作用大着呢,既可以用来画图,还是很好的实验器材,能否利用它设计几个有关声现象的小实验?
第三节声的利用课型:
38页-40页总序第____课时
知道声能传递信息,也能传递能量。
辨别实际事例属于哪方面的应用。
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2.结合所学知识,阅读课本38页-40页内容,知道声能传递信息,也能传递能量。
1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递,铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递
2、蝙蝠飞行时发出,这些碰到墙壁或昆虫时回,根据回声到来的和,蝙蝠第一确定目标的位置和距离,这种方法叫做,科学家根据这个原理发明了。
3、B超向病人体内发射,同时接收体内脏器的,超声探伤对人体伤害。
4、超声波清洗精密仪器时,超声波穿过液体并引起激烈的,把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体,,使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加;
外科医生利用除去人体内的结石。
提问:
深海底的深度怎样测出?
测量方法:
1、通过这说明声音是可以传递的
如:
(1)医生通过听诊器来了解病人的病情,利用了声音;
(2)小明向较远的高山大喊一声,经过1.2s听到回声,则小明距离高山m远?
(当时气温是15℃)
2、演示课本声波传递能量的实验,学生自主学习声波传递能量的实际应用。
1、在日常生活中,人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量,以下做法用以达到这一目的的是()
A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯;
B.瓜农用手拍打西瓜;
C.顾客用手轻轻敲打瓷器;
D.瓦匠用瓦刀敲打红砖;
2、海豚有完善的声纳系统,它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物,避开敌害,远远优于现代的无线电定位系统。
(1)它利用了自身发出的()
A.冲击波B.水波C.次声波D.超声波
(2)海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统,你认为这在于海豚发出的波比无线电波()
A.速度快
B.抗干扰能力强
C.发出的能量大,传播的远
D.在水中传播的能量损失小,传播的远
3、2008年5月12日,我国汶川发生了8.0级的大地震,给人民群众造成了重大损失,因为地震产生的声波属于(填‘次声波’或‘超声波’),所以地震前人们并没有感觉到,倒塌的房屋中的一些被困人员,通过敲击物体使其产生声音而及时获救。
1、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的,而回声定位则是利用了声能的性质。
2、下列哪些信息不是通过声音获得的()
A.古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上,可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭;
B.救护车急促的鸣笛声,是行人让出一条通道
C.蝙蝠的回声定位
D.看见闪电,就知道有可能有一场大雨
3、某人对高山喊话,0.2秒后听到回声,问该人据山有多远?
第四节噪声的危害和控制课型:
42页-44页总序第____课时
了解噪声的来源和危害。
通过自身体会并实际操作,知道防治噪声的途径,增强环境保护意识。
通过讨论,知道保护环境对我们的好处。
2.结合所学知识,阅读课本42页-44页内容,了解噪声的来源和危害。
1.噪声从物理学角度讲是
从环保的角度讲
2.噪声强弱等级的单位是,符号是;
人刚能听到的最微弱的声音是
dB,较为理想的安静环境是dB,为了保护听力,声音不能超过dB,为了保证工作和学习,声音不能超过dB,为了保证休息和睡眠,声音不能超过dB。
3.减弱噪声的途径有、_、。
1、小实验:
先敲击音叉发声,并用示波器显示其波形;
再用铁钉刮擦玻璃,用示波器显示波形,把两种声音的波形作一对比,得出噪声的物理学含义:
从物理学的角度来看噪声是
思考讨论:
发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗?
师生共同讨论并得出
从环境保护角度来看噪声是
2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害,了解不同等级的噪声对人的危害是什么。
(1)噪声强弱等级的单位是,符号是;
(2)对人的危害:
如90dB以上的会
150dB会
3、控制噪声:
同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法,归纳如下:
听:
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动
控制:
————
1.以下减小噪声的措施中,属于在传播过程中减弱的是()
A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车
- 配套讲稿:
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- 年级 物理 上册 教学
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