科技制作校本课程规范Word格式.docx

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最近几年来，我校以“提高学生科技创新精神和实践能力”为培育目标，以丰硕多彩的科技社团活动为载体，踊跃探讨科技教育工作的新途径，不断彰显科技教育特色，带动学校工作全面走向卓越。

让科技气息不时荡漾在学生的课内外生活当中，用“爱科学、学科学、用科学”的理念为学生插上一双双腾飞的翅膀！

第一单元什么是科技制作

1、什么是“制作”

制作确实是动手去制造一件东西。

2、什么是“小”制作？

①体型小，盖屋子、造汽车不算；

②结构简单，计算CPU芯片体积够小了，但那显然是“大”制作，一样只要制做几个零件，再组装起来就做好了；

③材料好找。

很多材料在家里就能够够找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔心、坏了的玩具、铁丝、铁片等。

④加工容易。

多数项目工艺技术要求低，不需要复杂的加工设备，一样通过家用工具就能够够完成。

⑤花钱少。

有些项目乃至能够不花钱，可不能增加家庭负担。

⑥见功效快。

很多项目只要一天、半天就能够够做成，符合青年儿童心理，容易推行普及。

3、如何才算“科技”小制作？

用手挖块泥巴，捏成泥人，那个不算。

因为没利用任何工具，因此你捏得好只能算艺术品，跟科技不搭边。

只要制作进程中利用了比螺丝刀更复杂的工具，都应该算在科技制作里面。

科技分成“高”科技和“低”科技，咱们只关注于低科技。

第二单元科技制作的组织形式

1．单独制作

这是科技小制作的要紧组织形式，学会从书刊、电视、广播、互联网和专家那里取得信息，自主搜索、分析、加工信息，养成独立学习的能力。

只有如此，在学习进程中你才能激活已有的知识，运用已有的知识储蓄去探讨、解决现实问题。

2．小组合作制作

合作是人类社会赖以生存和进展的重要动力。

学会一起生活，培育在活动中的参与和合作精神将使你终身受益。

科技小制作也是如此，有效地开展合作学习活动，能够唤醒你沉睡的潜能，激活封存的经历，开启封锁的心智，能够做到个抒己见，扬长避短。

3．和家长或老师一路制作

在面对纷繁复杂的科学世界时，相信你会产生非常的激情。

咱们应该晓取得校园、家庭、大自然中去学科学、用科学，其中家庭、学校是科学活动中一片重要的天地，咱们能够和父母、老师一道参加科技小制作。

第三单元科技制作的一样方式

科技小制作的一样方式有以下几种，但每件科技产品的开发，并非只用了一种科技创作方式，有时，是多种方式综合运用的结果。

1．仿照法

仿照法是中小学时期要紧的科技创作方式。

例如鲁凯旅傅仿照茅草的特点，发明了锯子。

仿照法会令人产生新奇的创意，有时会使真产品得以改良。

2．组合法

组合法是把几个事物合成（绝非多事物的简单相加）新事物的方式。

组合法能够优化结构、增强功能、扬长避短。

如将通电螺线管和铁心组合，便成了电磁铁；

将支架、衔铁、电磁铁、弹簧的动静接触点组合，就成了电磁继电器。

3．分解法

确实是将一个事物分解成几个新事物的思维方式。

如从旧电视机中分离出收音机来，从旧收音机中能够分离出音箱元件来。

可见，分解法是组合法的逆进程，又称负组合法。

4．集中法

集中法是指搜集信息、分析问题、试探问题都指向一个中心，指向必然的目标或结果。

如要某人出差到某地，能够乘坐多种交通工具，他最终选择一种适合的交通工具去。

又如数学教学中的一题多解正是集中法的表现。

5．逆向法

逆向法又称对立法或转化法，人们通过逆向思维的方式找出已有事物、信息对立状态。

它探讨了许多新问题，制造了许多新事物。

如牛顿第必然律描述了不受力的物体将静止或匀速直线运动。

教师能够引导学生逆向思维：

维持静止或匀速直线运动的物体受力情形又如何？

6．否定法

否定法是指对现实事物、信息、思路进行否定从而提出新事物、新信息、新思路的思维方式，教师应常问学生：

若是不是如此？

那会如何？

如选择做导线的材料，不用尼龙线绳，可否用铁丝、铝丝、铜丝？

千里眼看不远，可否用电视、雷达？

7．移植法

是指将某个概念、原理、方式或器材运用到另一个问题上，发明新功效的制造方式。

如将磁极间的彼此作用原理“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”移植到火车上，能够制造出时速高达300km的磁悬浮列车。

8．希望法

是指对某事物提出某种希望，某种要求，然后再想方法解决的制造方式。

如咱们希望一个定值电阻的阻值发生可大可小的转变，便制造了滑动变阻器。

希望温度计离开人体后温度再也不下降，便制造出了细小缩口的体温计。

9．还原法

还原法是指先想到某一原理或现象所揭露的本质问题，某器材或方式的本来作用，即找到问题的起点，然后从这一路点动身进行制造性思维的方式。

如看见了雨伞，就想到它本来作用是为了遮雨。

因此，遮雨是问题的起点，然后围绕“遮雨”那个问题，找到许多新方法，如：

修建衡宇可遮雨，洞窟中能够遮雨。

第四单元科技制作的具体进程

科技小制作一样分为预备时期、酝酿时期、豁然爽朗时期、验证时期。

1、预备时期

要开展科技小制作活动，第一是针对要解决的问题搜集材料、分析材料、分析自己要解决的问题。

不要急于求成，没有充分的预备，将会一事无成。

这确实是预备时期。

2、酝酿时期

酝酿时期是提出问题和解决方案的最艰苦的环节，要对各类材料进行深切细致地分析，进行消化、吸收。

真制造往往要经历漫长的酝酿期，如大科学家爱因斯坦通过“十年沉思”和“十年沉思”才创建了广义相对论。

3、豁然爽朗时期

通过一段时刻的酝酿期后，常常会显现灵感，也确实是“柳暗花明又一春”的新境界，这确实是豁然爽朗时期。

4、验证时期

因灵感不等于逻辑思维，经灵感取得的结果，必需经周密的逻辑推理并结合实验进行查验，对不合理的地址要进行修补使其达到完美，这确实是验证时期。

第一课简易3D眼睛

当你戴上3D眼镜坐在电影院看电影的时候，给你的那种身临其境的感觉是不是很难以想象呢？

你想明白什么缘故吗？

你想明白其中包括的原理吗？

走吧！

自己也手工DIY制作一个3D眼镜探讨一下其中的隐秘吧!

制作目的：

1.了解眼睛的结构及眼睛是如何看东西的 

2.了解爱惜眼睛的小常识

制作原理：

红蓝眼镜原理：

互补式，又称色差式的3D眼镜。

左放映机的画面通过红色镜片（左眼），拍照时剔除掉的红色像素自动还原，从而产生真实色彩的画面，当它通过蓝色镜片（右眼）时大部份被过滤掉，只留下超级昏暗的画面，这就很容易被人脑忽略掉；

反之亦然，右放映机拍照到的画面通过蓝色镜片（右眼），拍照时剔除掉的蓝色像素自动还原，产生另一角度的真实色彩画面，当它通过红色镜片（左眼）时大部份被过滤掉，只留下昏暗画面，人眼传递给大脑后被自动过滤。

制作进程：

1.熟悉实验器材:

双面胶红蓝镜片、纸质镜框、立体小图4张、立体大图2张。

2.把红、蓝镜片按镜框上标示（红蓝），用双面胶粘贴固定即可。

3.观看比较：

戴上眼镜看提供的图片可有什么感觉；

看其他平常的图片由什么不同;

摘下眼镜用手拿着放到眼睛前面，左眼看蓝片右眼看红片，再看提供的图片，还又没有立体感，同时再看一看别的图片。

带上自己做好的眼镜,上网找一找“3D图片、3D视频”阅读，感受一下新的视觉冲击。

（移动图片距离，会有不同的成效）

知识拓展：

立体眼镜的原理：

图片中层叠的红蓝画面通过红蓝镜片的过滤后使得进入左眼的是红色画面，进入右眼的是蓝色画面，红色和蓝色尽管显示的内容一样，但相对存在必然的位移差，那个左右眼的相对位移差进而欺骗大脑形成了3D感受。

这种3D成效给人的最直接感受确实是画面中的物体恍如从屏幕中出来了一样。

注：

1）、3D即“三维图形”的缩写；

2）、这种图片也是常常特殊处置过的，而并非任一图片都能呈现立体视觉。

眼睛是如何看到东西的：

外界的物体发出的光进入咱们的眼睛，眼睛通过瞳孔搜集光以后进入视网膜，视网膜能够成像而且是倒立的，其内还有许多对光线灵敏的细胞，能感受光的刺激，视网膜把这些信号传递给视神经，视神经再传递给大脑，然后咱们就看到了东西。

你明白吗？

1953年5月–日立体电影第一次显现，为了把观众从电视夺回来，好莱坞推出–种新玩艺儿--立体电影。

戴着特殊眼镜的观众像在观看《布瓦那魔鬼》及《蜡屋》这种惊险片那样，发觉自己躲在逃跑的火车及魔鬼的后面。

从而为咱们带入了立体电影的时期。

立体电影（ANAGLYPH）：

将两影像重合，产生三维立体成效，当观众戴上立体眼镜观看时，有身临其境的感觉。

亦称“3D立体电影”立体电影照片是通过360度自主研发的立体相机对人物、景物或产品等进行多镜头数码记录，然后经立体设备加工而成的照片即是立体电影照片，立体照片拥有立体电影般的立体真实成效，是现今欧美发达国家贵族领域最时尚的影像消费方式，照片图像景物远近不同、层次分明、人物呼之欲出传神的三维空间感给人一种人在画中游的全新视觉感受。

从不同角度能看到不同画面的出色图像，并可设计产生出动画旋转.缩放.变幻等视觉成效！

立体电影照片可应用到艺术人像写真、个性婚纱摄影、时尚儿童摄影、宠物宝贝摄影、商业产品摄影、室内装璜摄影、建筑雕塑立体展现、旅行风光摄影等。

第二课磁悬浮玩具笔

原理：

利用磁铁同性相斥，异性相吸的原理，通过底座的四个磁铁和笔上的两块磁铁同极彼此排斥，产生一个相排斥的力，使笔悬浮在空中调剂笔心上磁铁的位置，使笔心上的磁铁尽可能与底座上的磁铁上下对齐，但笔心上靠尖端的磁铁尽可能的稍后前移（产生一个顶力），笔心在磁力的作用下悬浮在空中.下面，咱们一路来试试把！

1.预备材料：

泡沫板、环形磁铁、密封圈、笔心等。

2.如图把两块红色泡沫板安装在一路。

3.把安装好的红色泡沫板支架放在黄色的泡沫板上面。

4.如图安装磁铁（注意啦！

安装时让磁铁相互排斥）。

5.如图把磁铁安装在笔心上面（注意啦！

让笔心上的磁铁也与支架上面的磁铁彼此排斥）。

6.如图反复调整好磁铁之间的距离和高度。

神奇吧！

如此一个磁悬浮小实验仪就大功告成啦！

第三课自制台式电动风扇

本套风扇制作比较简单，从中了解简单的电路知识。

适合学生自已动手组装，培育学生的动力能力。

预备材料：

扎线、打好孔的木片、打好孔的木方、螺旋浆、马达、螺丝、线夹、双面胶、电池盒、电池。

1.把两根木方备好双面胶。

2.把备好胶的木方粘到木片上。

3.用螺丝穿过木片上的小孔把有孔的木方固定在木片上面。

4.用扎线把螺旋桨固定在木方上面。

5.安装螺旋桨。

6.把线夹安装到电池盒的一根线上。

7.把电池盒背面备好双面胶。

8.把电池盒粘到木片上面。

9.安装电池。

10.接好线。

跋文

咱们编写人员依照教育部制定的各科义务教育时期国家课程标准的课程设置和咱们唐口小学的校本教研实际情形编撰了此册，具有我校特色的校本教材——科技制作。

在此要感激学校领导对校本教材编写的工作人员编写工作的大力支持，和编委会人员对此教材提出的宝贵意见。

在尔后学校的大课间校本课程的具体实施进程中，还希望广大师生提出针对性的修改意见！