四年级上册英语教案Word文档下载推荐.docx
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Leadinnewclass(复习导入)
1、T:
Stop!
Pleaselookhereandanswermyquestion.(师跳起来说:
)“Canyoujumphigh?
”
Ss:
(学生配合老师做出动作,并回答:
)“Yes,Ican”
T:
(师做跳远的动作并说:
)“Canyoujumpfar/runfast/runslowly?
(学生边动作边说:
)“Yes,Ican.”
(然后师再做动作问:
)“CanIrunfast?
”(故意做的很慢)Ss:
(帮助学生回答:
)“Sorry,youcan’t.”
”(故意做的很快)Ss:
)“Yes,youcan.”
Todaywe’regoingtolearnModule9Unit1CanIhavesomesweets?
今天我们就来学习第九模块第一单元。
(幻灯片出示课题。
)Pleasefollowme.
Step3:
精讲
1、游戏中感知、呈现单词。
(出示一个装满sweets、bread、fruit、biscuits、cake的书包)“look,Therearesomethingsinthebag.pleaseguess.What’sinit?
Pleaseguess.
(老师启发学生猜,)
(学生猜到后,老师做出非常高兴的样子,打开书包看一看,说:
)“Letmesee,oh,yes,somefood,it’sverynice!
”(教师点击鼠标出示许多糖果、面包、水果、饼干、蛋糕图片)
T:
“hereyouare。
”(教师把学生猜到的物品送给学生。
陆续让学生把书包中的东西都拿走。
Ihadveryfewlunchthisnoon,SoI’mveryhungry.(手捂着肚子做出非常饿的样子,老师走到有食物的同学跟前说)
“I’mveryhungry。
CanIhavesomebread?
(启发学生回答:
)“Sorry,youcan’t。
(老师听到后露出非常失望的表情,)“Oh!
ButI’mveryhungry.”
再走到拿有别的食品的同学跟前说:
CanIhavesomebiscuits?
“Sorry,youcan’t。
(老师听到后露出痛苦的表情说:
)“Oh!
mydearI’mveryveryhungry.
(再走到拿有别的食品的同学跟前说:
)“I’mveryhungry。
CanIhavesomesweets?
(这时学生看到老师实在饿的不行了,就说:
)“Yes,youcan。
.Hereyouare.”并把食品交给老师。
(老师做出吃的动作说:
)“It’sverynice.Thankyou.
2、图片呈现单词:
sweets\bread\fruit\biscuits\cake\soup
Ibringtoyousomebeautifulpictures.Lookhereandfollowme.(老师点击鼠标出示单词图片)
3、活动中学习句子
①T(课件呈现一些糖果的图片,):
Whatarethey?
somesweets.
②T:
(然后一点鼠标出示句子,)“CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.Sorry,youcan’t.”
③T:
Thistime,let’splayagame.
此时设计一个传物游戏,师拿出一个小玩具,和学生一起边拍手读这个句子,边传这个小玩具,老师说:
“stop”小玩具在谁的手里,谁就站起来回答这个问题。
④T:
Good!
Pleaselookhere,let’saskandanswer.
(幻灯片出示相关句子,老师学生一起进行问答练习。
4、利用录音机学习课文
T:
DoyouknowtodayisAmy’sbirthday,doyouwanttoknowwhathappened?
Openyourbooks,let’slistenandpoint.
Listenagain,let’slistenandsay.
〔在学习难点句子时,老师利用肢体语言帮助学生理解句意,“Turnonthelight.”(做开灯的动作)“Ican’tsee.It’sverydark.”(双手伸出做摸的动作),师生共同边做动作边说这些句子。
〕
Step4:
Practicing(练习)
1、歌曲中巩固知识:
Now,pleaselookhere,let’slistenandsing.
老师把小学音乐教科书中的《新年好》曲调录制在课件上,并和歌词同时播放,大意如下:
somesoupsomesoupCanIhavesomesoup?
somebreadsomebreadCanIhavesomebread?
somesweatssomesweatsCanIhavesomesweats?
somecakesomecakeCanIhavesomecake?
let’s singagain.(反复唱几遍,直到学生掌握熟练为止。
2、小组活动中巩固拓展知识
(老师让四个同学到前面来每人手里拿一张食物图画,老师过去问)“CanIhavesome…?
Ss1:
(被问的第一个学生说)“Yes,youcan。
然后把图片交给老师。
(第一个同学去问下一个同学)“CanIhavesome…?
Ss2:
Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.
Thistimepleaselookhere,workingoups,understand!
(学生四人一组看着大屏幕进行连锁式问答练习。
最后让学生以小组为单位上台展示,并且发贴画鼓励表扬。
集体拍手鼓励
Step5:
Homework(家庭作业)
板书设计:
Yes,youcan。
Sorry,youcan’t
教学反思:
本节课注重学生听,说,读的练习和强化,使学生更好的掌握知识和运用知识,但是课堂纪律把握不是很好。
Module6Unit2
HappyHalloween!
教学目标
1.能够听懂会说本单元的新单词today、Halloween、Comein、ofcourse.并能灵活运用。
2.通过模仿、操练、表演等活动,学生能够运用所学的语言知识进行对话,提高英语口语交际能力。
3.了解万圣节的文化背景,感受异国文化,促进中西方文化的交流。
教学重点和难点
1、重点:
句型CanIhavesome…?
及其回答Yes,Ican./No,Ican’t.的运用。
2、难点:
能熟练运用本课的句型进行交际。
教学准备:
万圣节相关材料,CD-ROM.面具,黑布,袋子
教学过程:
Step1Warmingup
1.Greetings。
2.saythenchant.
CanIhavesomesoup?
CanIhavesomefruit?
Yes,youcan.Yes,youcan.Andyoucanhavesomerice.They’reallverynice.
3.小组展示,表演第一单元对话。
Step2presentation
1、教师上课之前故意让一名同学上课迟到,老师就问同学们,whereis…?
然后该生敲门,按老师提前告诉他的说:
CanIcomein?
然后老师回答:
Yes,ofcourse.教师讲解其意思,并板书教读。
利用排小火车游戏,练习巩固此句型。
2.Boysandgirls,DoyouknowWhatdayisJune1st?
(Children’sDay)
AndwesayHappyChildren’sDay.
Whatdayisseptember10th?
(Teacher’sDay)AndwesayHappyTeacher’sDay
WhataboutOctober31st?
(Halloween)
(Teach“Halloween”),AndwesayHappyHalloween!
(板书,教读)
3.DoyouknowtheoriginofHalloween?
(自由发言)教师讲解,并将搜集到的有关万圣节图片呈现给学生,让学生进一步理解。
(总结)Soitcelebratesautumnharvestandit’salsoaceremonyofthedead.
2.T:
Now,let’senjoyaperformance.Welcome!
(Giveaperformance)
Oh,it’swonderful.
(Askonestudent)Excuseme.What’sthisinEnglish?
S:
It’sapumpkinlantern.
(showapicture)Look,it’sapumpkin.
(Teach“pumpkin”)
What’sinthepumpkin?
There’sacandle.
MTeach“candle”)
Wecanusethemtomakeapumpkinlantern.
(Teach“lantern”)
(Introduce)
Ss:
(Repeat“Jack-O-Lantern”severaltimes)
(Askonestudent)Canyoutellmewhat’sthisinEnglish?
It’samask.
Look,herearesomemasks.(teach“mask”)
(showthemasks)It’sadog/tigermask.
It’sapigmask.
3.T:
Iftomorrowwe’llhaveaHalloweenparty.Whatdoyouneed?
Pleasediscussingroups.
Sweets/Pumpkin/…
Step3newtext
1.listenandpoint.
2.listenagainandrepeat.
3.practicewithyourgroupers.
4.Actoutthedialogue.(教师拿出黑布,面具作为学生扮演道具,看哪一组扮演的最像,哪一组获胜。
Step4production
课件再次出现日历12月25日上方写Christmas
It’sDec.25th.It’sChristmas.课件出现圣诞节的场景,树,老人等典型Let’shaveaChristmasparty.Andwewouldliketobuythingsforit.Look,thereisashop.Whatdoyouneed?
Pleasediscusswithyourpartners.Thenyoucanactitout.给学生三分钟时间讨论,再上台表演。
Step5Homework
1.Readactivity1,actoutwithyourparents.
2.搜集西方其他传统节日习俗,下节课交流。
这节课课堂气氛活跃,本课主要以文化学习为主,所以学生很积极踊跃,但是如果能较多的扩展一些其他节日文化就更好了。
Module7Unit1
Thereisahorseinthisphoto.
1.Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.
2.Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.
3.Pupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.
1.Importantpoints:
Sscanlisten,readandsaythesentences:
2.Difficultpoints:
cancanlisten,read,sayandusethesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.ecttodescribethePicturesorscene
教学准备
CD-ROM,pictures,cards,coursewareUnitOneThereisahorseinthisphoto.
教学过程
StepOne:
Warm-upandlead-in.(about5min)
1.Greeting,thensaythechant:
“CanIhavesomesoup?
”
2.Showpictures:
playingbasketball,running,shipping,andsoon.Let’sdoaskingandansweringlikethis:
Whatishe/shedoing?
Heis…(激活知识)
3.Showthepictureofthetext.(Amyisridingahorse)getSslookatthepictureandask:
Whatcanyousee?
(HelpSsanswer)
4.WatchandlistentotheCD-ROM.(整体感知如何描述图画)
5.Watch,listenandreapeat.(学着说,并提醒学生注意模仿语音语调,感知今天要学的内容Thereis…的语用,为新课学习做铺垫)Learn:
horse注意与house的区别,用图片进行比较。
StepTwo:
Taskpresentation(about1min)向班级推荐手抄报的图片,并用Thereis..inthephoto.He/Sheis…描述自己推荐的图片。
StepThree:
textlearning(about15min)
1.playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:
1)WhatareSamandAmytalkingabout?
2.Sstrytoanswerthequestion.(1,2整体感知课文)Theytalkingaboutphotos.
3.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?
Listenagain(进一步感知课文)
4.Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions
1)What’sinphoto1?
2)What’sinphoto2?
3)What’sinphoto3?
引导学生回答每个问题后连起来描述:
Therearetalkingaboutphotos.Thereis…inphoto1…(板书Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.…)
5.Trytosay:
Thereisa…in/on/under/…
6.listenandrepeat.
7.Workingroup:
retellthetext.
StepFour:
practise(about10min)
1、Listenandsay(P40Activty3)跟读模仿语音语调
2.Lookatthepicture.(P40A4),明确要求后,四人小组用thereis…描述图片内容,共同完成任务。
给学生三分钟练习,然后以小组为单位向全班展示。
3.FinishEx1,3,4(课堂活动用书),巩固所学知识
StepFive:
Taskcompletion.(about7min)Tshowsomepictures,Sstalkaboutthemandchooseonedescribeit:
Thereisa…inthisphoto.She/Heis…1.SstalkabouttheClassPaper.
4、Ssreport.
Homework:
以小组为单位为班级手抄报准备图片Writing
Module7Unit1
Thereisahorseinthisphoto.
本单元的学习要让学生掌握基本的数词,并且会介绍照片里的故事,所以实用性比较强,在学习过程中要注重实际运用。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 四年级 上册 英语教案