选修4 中外历史人物评说 考点1 古代杰出的政治家思想家和欧美近代革命领袖Word格式.docx
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(3)材料的出处是重要信息
材料的出处大都注明时间、作者等信息,这里往往是解题思路的突破点,因为它隐含着命题者的命题意图,对材料的时代背景也有一定的暗示作用。
(4)答题时间安排(参照选修一的策略)。
[整合通关]
一、如何认识封建盛世
治世与盛世是不同的,中国历史上出现的有名的盛世有:
武帝盛世、开元盛世、“康乾盛世”。
盛世以治世为基础,治世是盛世出现的前提,盛世是治世的进一步发展和结果。
1.原因:
生产关系适应生产力发展的结果。
(1)国家统一,社会稳定。
(2)农民战争推动,迫使统治者调整政策,与民休息。
(3)广大人民的辛勤劳动。
(4)民族融合的加强和对外交往的频繁。
(5)生产工具的革新和技术的推广。
2.表现:
一般表现为政治清明、社会稳定、经济恢复和发展,人民生活改善。
3.实质:
封建社会的盛世,不能改变封建统治的本质。
统治者的真正目的是为了维护封建制度,巩固“家天下”的统治。
4.结果:
背后都潜藏着危机,盛极而衰是必然的。
(1)封建土地私有制必然加剧土地兼并。
(2)封建专制主义中央集权制度必然滋生腐败和暴政。
(3)农民阶级和地主阶级之间的矛盾不可调和。
(4)封建经济分散性容易导致地方割据。
5.启示:
(1)国家统一、社会稳定是经济发展的前提。
(2)对生产关系适当调整,有利于生产力的发展。
(3)人才和制度是社会进步和发展的保证。
(4)执政党必须加强自身廉政建设,居安思危。
二、历史人物的比较
1.同时代历史人物的比较,可以从历史人物身上寻找时代背景。
比如,孔子与柏拉图的比较,华盛顿与拿破仑的比较等。
2.同类历史人物的比较,可以从中寻找历史的发展规律。
比如,无产阶级革命家毛泽东与邓小平的比较,资产阶级革命时代的华盛顿与孙中山的比较等。
3.同背景下历史人物的比较。
比如,中国古代大一统王朝的统治家的比较,追求民族独立的孙中山、凯末尔和甘地的比较。
三、正确评价历史人物的原则和方法
1.要确立历史人物的时代背景
在评价任何一位历史人物时,都要把他放到一定的历史范围内进行考察,即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。
这是马克思列宁主义的基本要求。
在分析历史人物的历史背景时,要考虑的主要因素有:
历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。
2.要确定历史人物的阶级属性
在评价历史人物时,马克思主义的基本要求是不应停留在个人动机上面,而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境,其实质是寻找个人活动与本阶级的关系。
3.要确定历史人物在历史上的作用
主要看他是否顺应了历史发展潮流;
是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。
这是确定历史人物历史作用的最根本标准。
对不同类别的历史人物,在确定其历史作用时应有不同的侧重。
4.要遵循实事求是的原则
依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。
在总结归纳历史人物的活动时,可采用两种方法:
(1)“阶段论”的方法:
该法以时间顺序为纲,结合历史人物所处的历史时代,把历史人物的活动分成不同阶段,逐段评价其功过是非。
(2)“方面论”的方法:
该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序,把它分解成几个不同的方面来评价。
该法的特点是评价人物脉络清晰,条理清楚,层次分明;
特别适合活动范围广泛,活动内容复杂繁多的历史人物。
5.要确定对历史人物的评价性结论
对历史人物,不仅要一分为二,还要有一个总结论,亦即对历史人物做出定性判断。
在具体评定时要从决定历史人物历史地位的最主要方面定性。
考点1 古代杰出的政治家、思想家和欧美近代革命领袖
一、古代中国的政治家
1.统一中国的第一个皇帝秦始皇
(1)主要业绩
①统一全国:
奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。
②建立专制主义中央集权制度:
皇帝制度;
三公九卿制;
郡县制。
③巩固中央集权国家的统一。
(2)过失:
滥用民力,百姓负担沉重。
刑罚严酷、加速秦亡。
焚书坑儒,摧残了文化。
2.大唐盛世的奠基人唐太宗
(1)历史功绩
①政治:
完善三省六部制,提高了行政效率;
重视法制,颁行《唐律》,肃清吏治。
②经济:
沿用均田制、完善租庸调制,经济迅速恢复发展。
③民族关系:
册封、会盟、和亲、设置都护府等。
④文教:
发展隋朝科举制,重视进士科,扩大了统治基础。
(2)评价
①开启“贞观之治”的局面,促进了多民族国家的繁荣和发展。
②开明的民族政策,,使统一多民族国家迈入鼎盛时期。
③开放的对外政策,使唐文化呈现开放多元的色彩。
3.统一多民族国家的捍卫者康熙帝
(1)重大举措
①平定三藩之乱,扫除割据势力。
②收复台湾,台湾重新统一于中央政府管辖之下。
③抗击沙俄,组织雅克萨之战,签订《尼布楚条约》,维护领土主权。
④平定准噶尔叛乱,统一回部。
⑤加强对西藏的管理。
(2)评价:
古代伟大的政治家,很有作为的皇帝。
秦始皇、唐太宗、康熙帝对中国历史发展的共同影响
1.政治上:
都对中国统一的多民族国家的发展做出了重要贡献。
2.经济上:
都采取了有利于经济发展的措施。
3.民族关系上:
都对边疆少数民族采取了一系列的战争与怀柔措施。
4.文化上:
都采取了一系列措施并对文化发展带来了不同的影响。
二、东西方的先哲
1.儒家文化创始人孔子
(1)主要贡献及思想
①伦理观:
思想核心为“仁”,包含了仁爱、关怀、体谅、宽容等一切美德。
②政治观:
为政以德、克己复礼。
③哲学观:
中庸。
主张仁、礼结合,恰到好处。
④教育方面:
创办私学,有教无类,因材施教等。
⑤文化方面:
编撰“六经”。
(2)地位和影响
①儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。
②孔子奠定了中国古代的教育传统。
③孔子学说成为东方文化的主干。
④明清以后,儒学传到西方,对西方的启蒙思想有重要影响。
2.西方古典哲学的代表柏拉图
反对民主,主张寡头政治;
著有《国家篇》,认为理想的国家应由护国者、卫国者和生产者组成,要各具其德、各守其位,由哲学家统治。
②哲学:
理念先于物质存在。
理念是世界的本质,现实世界是理念的反映。
③教育:
创办柏拉图学园。
①其哲学著作是西方文化的奠基之作。
②其财产公有、普及教育的主张被空想社会主义者接受,影响深远;
对近代西方思想界也有深刻影响。
比较古代东西方先哲孔子和柏拉图
分类
孔子
柏拉图
思想成果
仁、礼、中庸
理念论
政治主张
以德治民、施仁政
理想国
教育成果
兴办私学、有教无类
创立阿卡德米学园
学术成果
整理“六经”
《国家篇》
三、欧美近代杰出的革命领袖
1.英国革命的领导者克伦威尔
(1)主要功绩
①军事上:
领导议会军迅速击溃了王党军队,取得了内战胜利。
②政治上:
处死国王查理一世,结束了英国的封建王权统治,有利于资本主义工商业的发展。
③外交上:
颁布《航海条例》,排斥荷兰的中转贸易,巩固了英国的海上权威与商业利益。
④思想文化上:
扶持文化教育,提倡宗教信仰自由。
⑤经济上:
积极发展工商业,使英国工业生产超过革命前的水平。
①英国杰出的资产阶级革命家、军事家、政治家。
发展资本主义经济、文化、法律,巩固了革命成果。
②军事独裁统治和频繁的军事活动引起人们不满,社会动荡。
2.美国国父华盛顿
(1)领导美国独立战争。
(2)主持制定1787年宪法,实行三权分立,美国确立联邦制、共和制、总统制。
(3)首任总统。
(4)评价
①华盛顿的一生,将国家利益、民族利益置于个人幸福之上,其精神与他确立的原则在美国政治生活中发挥了极大的作用。
②为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献。
3.一代雄狮拿破仑
(1)称霸欧洲。
(2)改造法国。
(3)评价
①欧洲杰出的政治家、军事家,巩固了法国大革命的成果,传播了法国资产阶级革命的思想,有利于欧洲封建制度的瓦解。
②拿破仑后期进行的战争,侵犯了欧洲许多国家的主权。
克伦威尔、华盛顿与拿破仑的比较
项目
克伦威尔
华盛顿
拿破仑
革命背景
英国资产阶级革命
北美独立战争和建国
法国大革命
贡献
赢得内战胜利;
推动建国立宪;
巩固革命成果
领导独立战争;
建立共和国;
从行动上捍卫民主
稳定秩序;
颁布法典;
反对外来干涉
局限
入侵爱尔兰、苏格兰;
后期实行独裁统治
对种植园奴隶主的妥协;
保留黑人奴隶制
恢复君主制;
实行独裁统治;
后期发动侵略战争
影响
沉重打击了封建势力(美国除外),确立了一些资本主义社会的基本原则,为资本主义的发展扫清了道路
1.(2017·
全国卷Ⅰ·
47)(15分)阅读材料,回答问题。
材料 公元前544年,吴国公子季札出使鲁、郑、卫、晋等中原诸国。
季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与歌诗,皆能一一点评,得其精髓;
对于各国政治现状,他也能作出准确的研判。
各国原本视江南为蛮荒之地,为“文身断发”的“夷人”聚居之处,季札的到来让他们眼界一开。
季札出使途经徐国,知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱,只因要出访他国,未能相赠。
季札返回途中至徐,徐君已死,他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。
随从认为这样做没有意义,季札说,我当初知道徐君喜爱我这把剑,“始吾心已许之,岂以死倍(背)吾心哉”。
其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能,指定他继承王位。
寿梦死后,吴国人坚决要求季札即位,但季札坚拒,“弃其室而耕”,最终王位由其长兄继承。
季札被历代儒者尊崇为“贤人”。
——据《史记》等
(1)根据材料并结合所学知识,说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。
(7分)
(2)根据材料并结合所学知识,简析季札出使在文化融合方面的意义。
(8分)
解析:
第
(1)问,根据材料“季札对于各国贵族视为‘文明’象征的乐舞与歌诗,皆能一一点评,得其精髓”“季札……知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱,只因要出访他国,未能相赠。
季札返回途中至徐,徐君已死,他解下佩剑挂在徐君墓前的树上”“其父吴王寿梦……死后,吴国人坚决要求季札即位,但季札坚拒”概括。
第
(2)问,根据材料“季札对于各国贵族视为‘文明’象征的乐舞与歌诗,皆能一一点评”“各国原本视江南为蛮荒之地,为‘文身断发’的‘夷人’聚居之处,季札的到来让他们眼界一开”,从文化传播、扭转认识、加深文化认同的角度分析。
答案:
(1)对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解;
挂剑于墓,与儒者重“信”契合;
拒绝继承王位,符合儒家礼义观念。
(2)显示出中原文化传播到江南,有利于改变中原诸国对江南的认识;
有利于黄河与长江流域的文化认同。
2.(2017·
全国卷Ⅱ·
材料 颜回,孔子最看重的弟子之一。
他居于陋巷,“一箪食,一瓢饮”,依然淡泊达观。
颜回天资聪颖,能很快领悟老师的教诲,子贡称赞他“闻一知十”。
每次谈到他的求学精神,孔子总是不吝赞赏。
颜回尊敬老师,曾说:
“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼。
”他践行孔子的学说,认为如果自己的才能智慧能够为世所用,就行其道;
不为世所用,则独善其身。
颜回英年早逝。
孔子非常悲痛:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣!
”汉代以后,历代统治者给予颜回很高的评价。
《魏书》云:
“建国纬民,立教为本;
尊师崇道,兹典自昔……释奠孔颜,乃其时也。
”颜回自唐代起配享孔庙,与孔子并称“孔颜”,元代被封为“复圣”,对后世影响深远。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。
(9分)
(2)根据材料并结合所学知识,简析颜回在后世受到尊崇的原因。
(6分)
第
(1)问,根据材料信息“颜回……居于陋巷,‘一箪食,一瓢饮’,依然淡泊达观”“颜回天资聪颖,能很快领悟老师的教诲,子贡称赞他‘闻一知十’”“颜回尊敬老师……践行孔子的学说……为世所用,就行其道;
不为世所用,则独善其身”概括。
第
(2)问,从孔子对颜回的态度、儒学的地位、统治者的推崇及现实的客观需要等角度分析。
(1)道德品行高尚;
天资聪颖,领悟力强;
深谙孔子学说,尊师重道;
用儒学思想塑造自己的精神;
践行儒家学说不遗余力。
(2)孔子对颜回的高度肯定;
儒学成为统治思想;
统治者的推崇;
弘扬儒家道德的现实需要。
3.(2016·
全国乙卷·
48)(15分)阅读材料,回答问题。
材料 随着唐朝的发展,由少数民族将士组成的“蕃兵”“蕃将”,成为唐朝开边拓土的重要力量,高丽人高仙芝出身于将门之家,唐玄宗开元后期出任安西副都护,镇守西域,天宝六年(747),高仙芝率一万骑兵,历经艰难险阻,长途奔袭阻断西域商路的小勃律(今克什米尔境内),俘其国王,经此一役,“诸胡七十二国皆震慑降附”。
天宝八年(749),高仙芝以石国(依附于唐朝的西域小国)不守蕃属之礼为由,率军征讨,大肆杀掠,掠得大量金银珠宝,“皆入其家”。
石国王子召引大食(阿拉伯帝国)军队进攻唐安西四镇,与高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城(在今哈萨克斯坦共和国境内),唐军大败。
自此,唐朝在西北疆域的扩展受阻。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识,概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。
(2)根据材料并结合所学知识,评述高仙芝的功过。
第
(1)问对唐朝当时时代背景的考查。
本题以高仙芝为载体,实际考查了当时唐朝的社会经济发展,要求能在总结材料的基础上联系所学内容进行作答。
根据材料内容“随着唐朝的发展,由少数民族将士组成的‘蕃兵’‘蕃将’,成为唐朝开边拓土的重要力量”并结合所学内容可知,当时唐王朝综合国力强大,中外文化交流频繁,对外贸易繁荣;
同时唐朝执行积极的边疆政策,加强对西域的控制;
而且唐朝民族政策开明,军队中吸纳很多少数民族士兵和将领。
第
(2)问对高仙芝评价的考查。
对历史人物的评价基本要求使用两分法进行评价,由“诸胡七十二国皆震慑降附”可知高仙芝为维护唐朝统治,为丝绸之路的畅通与西域稳定做出过贡献;
由“率军征讨,大肆杀掠,掠得大量金银珠宝,皆入其家,石国王子召引大食(阿拉伯帝国)军队进攻唐安西四镇”可知高仙芝的个人贪婪一定程度上影响了唐朝的西域开拓。
(1)强大的综合国力,中外文化交流频繁;
对外贸易繁荣;
积极的边疆政策;
开放的民族政策与用人政策。
(2)维护唐朝统治;
为丝绸之路的畅通与西域稳定做出过贡献;
个人贪婪一定程度上影响了唐朝的西域开拓。
4.(2015·
48)(15分)阅读下列材料,回答问题。
材料 丘处机(1148—1227年),登州(今属山东)人,19岁时投入道教全真派。
全真派是当时新出现的一个道教派别,主张兼修儒、释。
丘处机潜心研习,成为一方道教领袖。
其时黄河南北陷于战乱,全真派徒众剧增,成为蒙古、金、宋竞相争取的对象。
1220年,应成吉思汗之召,丘处机偕弟子西行,历时四年,行程万余里,到达成吉思汗驻跸的雪山(在今中亚地区)。
成吉思汗常与他交谈,丘处机“每言欲一天下者,必在乎不嗜杀人。
及问为治之方,则对以敬天爱民为本”。
成吉思汗深为认同,“命左右书之,且以训诸子”。
史载:
某日暴雷异常,成吉思汗询问是何预兆,丘处机借此回答说:
“人罪莫大于不孝,不孝则不顺乎天,故天威震动以警之。
似闻境内不孝者多,陛下宜明天威,以导有众。
”成吉思汗采纳了他的建议。
丘处机的弟子李志常撰写了《长春真人西游记》一书,记录了丘处机西行谒见成吉思汗的经历与见闻,流传至今。
——据《元史》等
(1)根据材料并结合所学知识,简析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,指出丘处机西行的意义。
第
(1)问,“兼修儒、释”,反映出丘处机学识广博;
“某日暴雷异常,成吉思汗询问是何预兆,丘处机借此回答”,说明丘处机善于选择劝谏的方式与时机;
结合所学知识可知,此时成吉思汗控制了广大的地区,急需治理方法等。
第
(2)问,“成吉思汗采纳了他的建议”,反映出中原的思想文化对蒙古最高统治者的影响;
“丘处机的弟子李志常撰写了《长春真人西游记》一书”,可见丘处机西行留下了关于当时西域地区重要的文献记录;
从长远看,统治者采取了丘处机的某些思想,为后来元朝统治起了一定作用。
(1)成吉思汗需要为庞大的统治区域寻求治理方法;
丘处机学识广博;
善于选择劝谏的方式与时机。
(2)使蒙古最高统治者较为深入地接触到中原的思想文化;
为后来元朝的统治起了一定作用;
留下了关于当时西域地区重要的文献记录。
5.(2018·
临沂模拟)(15分)阅读下列材料,回答问题。
材料 司马昭是西晋王朝的开创者之一,是古代杰出的军事家和政治家。
公元260年,魏帝曹髦率宫人三百余人讨伐司马昭,司马昭马上派兵镇压,其手下将领成济将曹髦刺死,后来司马昭以“大逆不道”罪诛杀成济一族。
后人多以“司马昭之心,路人皆知”带有贬义色彩的评语来评价他。
公元264年司马昭平定蜀国,采取措施进行治理。
他下令“特赦益州士民,复除租赋之半五年”,缓解百姓的困境,如果迁到中原地区的,官府供给二年的粮食。
为了防范蜀汉政府的残余势力在益州东山再起,司马昭把蜀汉政权中非益州籍的文武官吏,全部召回到中原地区,赐以官职,有的还赐以爵位。
为了争取益州地主集团的归附,司马昭对蜀主刘禅采取了安抚笼络政策,使其在政治和经济上得到了较好的待遇。
司马昭死后,280年西晋完成统一。
——摘编自朱子彦《论司马昭》等
(1)根据材料和所学知识,简要分析后人多以贬义色彩的评语评价司马昭的原因。
(2)根据材料和所学知识,概括司马昭治理蜀地的措施及作用。
第
(1)问,根据材料“司马昭马上派兵镇压,其手下将领成济将曹髦刺死,后来司马昭以‘大逆不道’罪诛杀成济一族”得出司马昭弑君篡位,玩弄权术阴谋;
另一方面从“大逆不道”之词可以看出,后人受正统历史观(站在曹魏政权的立场评说)的影响,本身评价缺乏辩证的认知。
第
(2)问的第一小问措施,根据材料“他下令‘特赦益州士民,复除租赋之半五年’,缓解百姓的困境,如果迁到中原地区的,官府供给二年的粮食”得出减免百姓租税,鼓励百姓内迁;
根据材料“为了防范蜀汉政府的残余势力在益州东山再起……为了争取益州地主集团的归附”得出削弱蜀汉残余势力,安抚笼络益州地主集团。
第二小问作用,减免租税,得出减轻人民的负担,并能够促进经济恢复与发展;
通过“削弱蜀汉残余势力;
安抚笼络益州地主集团”得出有利于稳固统治,促进西晋实现国家的统一。
(1)司马昭弑君篡位,玩弄权术阴谋;
后人受正统历史观的影响,在评价历史人物时带有感情色彩,未能全面、辩证的看问题。
(2)措施:
减免百姓租税;
鼓励百姓内迁;
削弱蜀汉残余势力;
安抚笼络益州地主集团。
作用:
减轻人民负担,缓和社会矛盾;
促进蜀地经济发展;
稳固了统治;
为西晋统一奠定基础。
6.(2018·
昆明模拟)(15分)阅读下列材料,回答问题。
材料 1858年7月10日在芝加哥——北方废奴主义的大本营,林肯发表演讲:
让我们抛弃不同人种之说,不同种族之说,某种族应为低级,故而必须置于一种低级地位,诸如此类的无稽之谈。
让我们抛弃所有这一类的东西,让我们在这块土地上,团结如一人,直到我们能够再一次站起来宣布,所有的人生而平等。
……两个月后的9月18日,在南方查尔斯顿——蓄奴主义的大本营,林肯发表演说:
我必须说,我不是,也从来没有,主张以任何方式实行白人和黑人种族的社会及政治平等:
我不是,也从来没有,主张让黑人也有选举权,也能当陪审员,也能担任公职,也能和白人通婚。
——林达《扫起落叶好过冬》
(1)根据材料,概括林肯对种族问题的两种观点,结合所学知识分析其观点不同的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,指出林肯当选总统后做出的选择,并运用史实加以说明。
第
(1)问的第一小问观点,根据材料“让我们抛弃不同人种之说,不同种族之说……所有的人生而平等”得出种族平等;
根据材料“我不是,也从来没有,主张让黑人也有选举权,也能当陪审员,也能担任公职,也能和白人通婚”得出不反对种族歧视。
第二小问原因,根据材料“在芝加哥——北方废奴主义的大本营,林肯发表演讲……所有的人生而平等……在南方查尔斯顿——蓄奴主义的大本营,林肯发表演说:
我必须说,我不是,也从来没有,主张以任何方式实行白人和黑人种族的社会及政治平等”得出林肯针对南北方不同选民发表言论;
南北方因奴隶制存废问题矛盾激化。
第
(2)问的第一小问选择,结合所学知识直接做答即可:
努力实践种族平等的主张。
第二小问史实,结合所学知识,从林肯领导南北战争、颁布《解放黑人奴隶宣言》,废除了南方叛乱诸州的奴隶制角度进行作答即可。
(1)两种观点:
种族平等和不反对种族歧视。
原因:
南北方因奴隶制存废问题矛盾激化;
林肯针对南北方不同选民发表言论。
(2)选择:
史实:
他领导了南北战争;
颁布《解放黑人奴隶宣言》;
废除了南方叛乱诸州的奴隶制。
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