六年级英语下册第二单元教案最新版pepWord文件下载.docx

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热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动，培养合理安排生活的能力。

（2）学习策略：

积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

（3）文化目标：

了解一些西方国家图标（signs）的意思，培养环保意识。

三、教学重难点

1、本单元重点学习用一般过去式询问并回答过去某时间所做的事情。

2、本单元的难点是让学生掌握动词过去式的变化及发音的不同。

四、单元教学课时安排：

六课时

第一课时:

Let’sstartALet’slearnLet’sfindout第二课时:

ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow第三课时:

ALet’sreadLet’splayCPronunciation第四课时:

BLet’slearnLet’splayCTasktimeLet’check第五课时:

BLet’schantMainsceneBLet’stryLet’stalkLet’sfindout第六课时:

BLet’sreadCLet’ssing（Storytime）

第一课时教学内容：

Let’sstartPartALet’slearnLet’sfindout教学目标与要求

1、能够听、说、读、写短语：

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。

2、能够听懂问句：

Whatdidyoudolastweekend?

并能够做出正确的回答。

3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout中的任务。

教学重点

1、听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”

2、听懂、会说句子：

并能够在实际情景中灵活运用。

教学难点

1、5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。

课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡、自制可翻动的词卡。

2、教师准备本单元的挂图。

预习提纲见县预习提纲教学过程

1、Warm-up

（1）Dailypractice、Goodmorning!

Gladtomeetyou、Howareyou?

What’stheweatherliketoday?

对话练习，已学知识的巩固。

（2）Hang–mangame、玩游戏，猜单词。

（watch,wash,clean,play,visit）

2、Presentation

（1）、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：

What’sthedatetoday?

Whatdayisittoday?

学生回答今天的日期,TodayisMarchthe10th、It’sSunday、

（2）、教师说：

OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents、出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。

（3）、教师问学生：

WhatdoyouusuallydoonSundays?

学生回答教师的问题。

（4）、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：

Whatwasthatday?

引导学生回答：

ItwaslastSunday、板书并带读单词：

last、教师：

ItwaslastSunday、Itwasthelastweekend、板书、解释并朗读词组：

lastweekend、学生跟读并掌握词组：

lastweekend。

（5）、引出句型：

板书句型并朗读。

（6）、呈现词组：

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents、强调这些过去式的发音。

/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。

（自制词卡）（7）、Activityone:

Bingo!

（巩固新学习的五个词组）（8）、师生问答:

Whatdidyoudolastweekend?

I、、、lastweekend、（9）、Activitytwo:

摘苹果游戏。

（区分单词过去式形式的不同发音。

）（10）、教师领读Let’slearn部分。

（11）Let’sfindout、教师出示图片，提问：

WhatdidZoomdolastweekend?

板书并认读：

do-did,water-watered、教师问几个学生：

Whatdidyoudo？

Doasurvey。

学生之间相互了解，并做好记录。

完成后上台进行解说：

Lastweekend,XXwatchedTV,playedfootball…

3、Consolidationandextension填入所缺的单词。

（1）

ChenJietheroomlastweekend、

（2）

WuYifanTVlastweekend、（3）

Sarahhomeworklastnight、（4）

Johnclotheslastweekend、（5）

Amyhergrandparentslastnight、（6）

ZhangPengfootballyesterday、

4、Homework

1、完成活动手册的相应练习。

2、回家朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。

板书设计：

lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleanedplay-playedvisit-visiteddo-didwater-wateredWhatdidyoudolastweekend?

IwatchedTV、第二课时教学内容：

ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow教学目标与要求

1、能够听说读写句型：

Iplayedfootball、并能够在实际情景中运用。

2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：

Didyoucleantheroom?

Yes,Idid、/No,Ididn’t、3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。

4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。

5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。

1、学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。

识记help的意思。

1、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。

2、教师准备该课时的教学挂图。

1、Warm-up

（1）、Enjoythesong:

Atthezoo

（2）、DailyoralpracticeGoodmorning、Gladtomeetyou、Howareyou?

Whatdayistoday?

2、PresentationandpracticeLet’stalk设计主情景“我是小小侦探”

（1）、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。

（也可用图片出示）出现一个老师和一个学生John。

Look,ourclassroom、It’sverycleanandtidy、Butwhocleanedit、Idon’tknow、Iwanttothankhim、Canyouhelpmetofindhim?

J:

Icanhelpyoutofindhim、John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah、J:

Sarah:

Hmm!

IwatchedTV、John跑去问了WuYifan、J:

W：

Hmm!

Iplayedfootball、板书句型：

Iplayedfootball、学生朗读。

教师头带John的头饰：

T:

Look,Johncometoourclass、Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend、T:

S1:

I…T:

S2:

Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引导学生回答。

板书help，并朗读。

（2）、对话练习。

（3）、Makethechant、:

LastweekendIcleanedtheroomWhatdidyoudo?

Whatdidyoudo?

LastweekendIvisitedmygrandparentsWhatdidyoudo?

……（4）、“找到了”通过事先准备好对话的两位同学展示John和Zoom的对话。

J:

Z:

Iplayedfootballatschool、J:

Yes,Idid、J:

Oh,Zoom、Youaregreat!

（5）、听录音，跟读书本对话。

（6）、学生一起朗读对话。

3、Consolidationandextension

（1）、对话操练：

Let’sfindout、p28

（2）、完成活动手册相应练习（3）、Goodtoknow

4、Homework

（1）、对话操练：

Let’sfindout、p28

（2）、完成活动手册相应练习（3）、Goodtoknow板书设计：

Iplayedfootball、Help第三课时教学内容：

PartALet’sread、Let’splay、PartCPronunciation教学目标与要求

1、能听、说、认读Let’sread部分的内容，并完成相应活动。

2、能初步运用lastweekend,visitedgrandmother,watchedTV等词来描述自己或他人的周末生活。

3、能够了解双元音音标//、//、//的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。

教学重点1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。

2）was,busy,Itwas…’sbirthday、教学难点1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。

2）was,busy,Itwas…’sbirthday、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、学生准备本课时的单词卡片。

3、学生准备采访表格。

1、Warm-up

（1）Let’ssing:

Thedaysoftheweek、

（2）结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。

（3）Askandanswer:

Whatdaywasyesterday?

Itwas…Whatdidyoudolastweekend?

Whatdidyoudoyesterday?

I（did）

…lastweekend/yesterday、2、Presentation

（1）Let’slearn、从上面的问答中，老师总结并板书呈现：

busy,…wasbusylastweekend、①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：

WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?

A:

I（did）…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…T根据学生A的回答，再向其他学生提问：

WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?

引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答（选择一个）以短语形式填入课前准备好的表格中。

TimeSaturdaySundayMorningAfternoonEvening②完成表格后，T再次重复：

Awasbusylastweekend、③根据板书及表格，引导其他学生以：

wasbusylastweekend、为开头转述其他同学上周周末的活动。

（2）Presentationofthesentences①T:

Awasbusylastweekend、Bwasbusylastweekend、AndWuYifanwasbusylastweekend,too、②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions、（根据段落内容顺序设计问题）A:

WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?

B:

Whomdidhevisit?

Why?

C:

Whatdidtheydotogether?

D:

Whatdidtheydointheevening?

E:

WhatdidWuYifandoSundaymorning?

Withwhom?

F:

WhatdidWuYifandointheafternoon?

③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。

如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。

④听音跟读，再齐读。

⑤要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”、再进行组内讨论并校对答案。

（3）Let’splayT:

Lookatthecalendar、Todayis（date）、Yesterdaywas（date）、Whatdidyoudoyesterday?

I（did）

yesterday、（4）滚雪球游戏。

（5）

Pronunciation1）听音模仿、教师要以夸张的口型带学生跟读。

2）认读双元音音标。

//,//,//、说明音标与字母的区别和联系。

3）

拼读单词。

老师请学生自己拼读并读给大家听。

4）

读单词，连线。

3、Consolidationandextension

（1）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。

（2）完成活动手册相关内容。

busy…wasbusylastweekend、第四课时教学内容：

PartBLet’slearnLet’splay、PartCTasktimeLet’scheck教学目标与要求

1、掌握四会词组：

wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking、2、学会用句型Whatdidyou/（name）

dolastweekend/yesterday?

I（name）

（did）

lastweekend/yesterday、Didyou…、?

Yes,Idid、来进行问答并完成Tasktime的表格。

1、掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点

1、掌握四会词组（不规则动词过去式变化）

2、用所学词组和句型进行调查课前准备

1、教师准备所需的词卡及图片。

2、学生准备词卡。

1、Warm-up1）

Free-talk:

T:

A:

Todayis…T:

Whatdaywasyesterday?

（强调yesterday）

Yesterday/Itwas…T:

C:

I（did）…yesterday、（用前几课时已经学的词组）2）

Chain-drill:

I（did）…yesterday、Whatdidyoudoyesterday?

E,F…（asktheteacher）T:

Iwenttoaparkyesterday、2、Presentation

（一）let’slearn

（1）继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:

wenthiking、

（2）学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent（这个动词用动作表示）yesterday、表达自己昨天去做什么了,边做动作、让学生帮老师说出:

wentswimming,wentfishing、（3）Askandanswer:

TaskandSsanswer、B:

S1askandS2answer、C:

S3askandTanswer、由此,T引出新授词组:

readabook、（4）自编chant、：

Park,park,wenttoapark、Iwenttoaparkyesterday、Swimming,swimming,wentswimming、Iwentswimmingyesterday、Book,book,readabook、、Ireadabookyesterday、（5）Listentothetapeandrepeat、Payattentiontothepronunciationof:

went,read、（6）

Readingin2parts:

Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;

Tsaythephraselowly,Sssayitloudly、Practice:

通过各种游戏，操练所学词组Activity1我是侦察兵（冷暖活动）Activity2记忆大挑战（出示书上的表格，给学生一分钟时间记忆，看谁能准确回答：

WhatdidXXdoyesterday?

）

（二）Task-time1）

PairworkA:

/Didyou…?

I（did）…/Yes,Idid、2）

在问答过程中完成书中所示的表格、3）

邀请几组同学到前面汇报

调查结果

（三）Let’scheck1）

AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:

yesterday/lastweekend、2）

Listenandcircle、3）

Checktheanswers、3、Consolidationandextension

（1）完成活动手册相应内容。

（2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息、板书设计：

wenttoaparkgohikingwentswimminggofishingreadabook--readabook第五课时教学内容：

Let’schantMainsceneLet’stryLet’sfindout教学目标与要求

1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。

2、掌握句型：

Didyoureadbooks?

Yes,Idid、/No,Ididn’t、教学重点

1、能在实际情境中运用句型：

Yes,Idid、/No,Ididn’t、教学难点：

1、Didyoureadbooks?