人教版七年级生物上册期末复习知识点汇总Word文件下载.docx

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（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。

（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等.

第二章了解生物圈

一、生物与环境的关系课本P12-18

生物圈：

地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈

生态因素：

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素

生态因素包括非生物因素和生物因素两类。

1．非生物因素对生物的影响：

光、空气、土壤、水分、温度等

2．生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、互利共生关系

探究实验的步骤：

1、提出问题 

2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

对照实验：

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。

（单一变量）

生物对环境的适应和影响

1.生物对环境的适应 

例子：

沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应

海豹对寒冷环境的适应

仙人掌对干旱缺水环境的适应

旗形树对大风环境的适应

2.生物对环境的影响

植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树底下好乘凉）

植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力

动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

千里之堤毁于蚁穴

3.生物的适应性是普遍存在的

4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；

生物与环境之间是相互作用，相互影响的。

5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。

二、生物与环境组成生态系统 

课本P19-24

1.生态系统的概念：

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。

2.生态系统的组成

生态系统组成

生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分——阳光、空气、水、温度等

绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）

生物部分 

动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）

细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）

3.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

4.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

5.食物链始于生产者，箭头指向捕食者，代表物质和能量流动的方向，食物链不包括分解者。

6.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。

7.有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

8.生态系统具有一定的自动调节能力

在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。

三、生物圈是最大的生态系统 

课本P26-31

一、生物圈

1．生物圈的范围：

包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

大气圈的底部：

可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：

距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：

是一切陆生生物的“立足点”

（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）

2.生态系统的类型：

森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

湿地生态系统有“地球之肾”之称。

沼泽是典型的湿地生态系统

3.生物圈是最大的生态系统。

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

第二单元 

生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

一、练习使用显微镜课本36-41

1.显微镜的结构

遮光器：

上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。

反光镜：

可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：

光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：

上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜.

准焦螺旋：

①粗准焦螺旋：

转动时镜筒升降的幅度大；

②细准焦螺旋：

转动时镜筒升降的幅度很小。

2.显微镜的使用 

①观察的物像与实际图像相反。

注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。

②从目镜内看到的物像是倒像。

显微镜放大倍数＝物镜倍数×

目镜倍数

③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。

因此必须加工制成玻片标本。

3.目镜越长的放大倍数越小，物镜越长的放大倍数越大。

显微镜放大倍数越大，细胞体积越大，视野中细胞数目越少且变暗。

二、观察植物细胞 

课本P42-45 

1.常用的玻片标本有三种：

切片——用生物体上切取下来的薄片制成

涂片——用液体的生物材料（如血液）经过涂抹制成

装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成

以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）

2.植物细胞的基本结构 

①细胞壁：

支持、保护

②细胞膜：

控制物质的进出，保护

③细胞质：

液态的，可以流动的。

④细胞核：

贮存和传递遗传信息

⑤叶绿体：

进行光合作用的场所

⑥液泡：

在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质

3.实验避免出现气泡的方法：

用镊子夹起盖玻片，使它一

边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。

三、动物细胞 

课本P46-49 

1.动物细胞的结构 

细胞膜：

控制物质的进出

细胞核：

细胞质：

液态，可以流动

2.植物细胞与动物细胞的相同点：

都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

3.植物细胞与动物细胞的不同点：

植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。

4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：

维持细胞的原形，保持细胞的正常生理状态。

5、细胞学说的创建者是施莱登和施旺

四、细胞的生活课本P50-54

一、细胞的生活需要物质和能量

1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

2.细胞中的物质

有机物（一般含碳，可燃烧）：

如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物（一般不含碳）：

如水、无机盐、氧等，这些都是小分子

3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

4.细胞质中的能量转换器

叶绿体：

进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：

进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”，产生能量。

二者联系：

都是细胞中的能量转换器

二者区别：

叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；

线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

5.动植物细胞都有线粒体。

植物细胞还有叶绿体。

而动物细胞没有。

细胞核是遗传信息库

1.遗传信息：

受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息

2.遗传信息在细胞核中

①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中。

3.染色体

①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名

②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的

③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的

2.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：

3.细胞的控制中心是细胞核

4.细胞是物质、能量和信息的统一整体

5、细胞核控制着生物的发育和遗传

第二章细胞怎样构成生物体

一、细胞通过分裂产生新的细胞

1.生物体由小长大是由于：

细胞的分裂和细胞的生长

2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。

3.细胞分裂的过程

①染色体进行复制

②细胞核分成等同的两个细胞核

③细胞质分成两份

④植物细胞：

在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：

细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞

4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，而且新细胞核原细胞所含有的遗传物质也是一样的。

二、动物体的结构层次 

课本P59-62

1.新个体发育的起点是受精卵

多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。

2.动物和人的基本结构层次（微观到宏观）：

细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体

3.组织：

由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织

组织的形成：

细胞分化的结果

动物和人的基本组织可以分为四种：

上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

4.器官：

由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。

5.系统：

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起

构成系统。

八大系统：

运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、

内分泌系统、生殖系统。

三、植物体的结构层次 

课本P63-65

1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。

2.植物结构层次（微观到宏观）：

细胞—→组织—→器官—→植物体

3.植物的组织：

分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织