新北师大版小学二年级数学下册总复习教案期末设计Word文件下载.docx

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还剩几个蘑菇？

3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？

4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？

5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？

（四）提高练习1、大汽车：

每次可以运5吨牛肉小汽车：

每次可以运3吨牛肉

（1）有13吨牛肉，怎样派车最合理？

（2）有14吨牛肉，怎样派车最合理？

2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？

3、在（）（）=57中，当除数最小时，被除数是多少？

4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？

5、筐里有27个苹果，最少拿出多少个就能正好平分给7个同学？

6、还有其他的方法，使得筐里的苹果正好平分给7个同学吗？

7、有27本书，最少再添（）本就能平均分给6个小朋友？

最少拿掉（）本就能平均分给5个人？

第二课时万以内数的认识一、教学目标知识目标：

通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。

在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

二、复习重点对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。

三、教学过程

（一）复习数的基本概念1、计数单位

（1）按顺序说出我们学过计数单位。

（2）最小的一位数是几？

同时它又是一个计数单位个。

（3）提问：

最大的两位数是多少？

比99多1的数是多少？

最大的三位数是多少？

和最大的三位数相邻的四位数是多少？

最大的四位数是多少？

和最大的四位数相邻的五位数是多少？

（4）提问：

仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？

2、数位及数位顺序表

（1）提问：

这些计数单位能不能随意排列？

为什么？

（2）小结：

这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。

比如：

计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，构建“数位顺序表”。

这个数位顺表，你们能记住吗？

在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？

第2位是什么位？

第4位呢？

第5位？

（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”1、写数：

用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？

（可任意组合，没有位数限制）2、读数：

（1）读出这些数

（2）总结：

数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。

在写数时，这两个0只写一个，不行？

在这里，0是用来占位的。

3、把组成的数按顺序排列总结：

（1）位数不同，位数多数的大。

（2）位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；

最高位上的数相同，就比后面的一位数。

（三）基本练习：

1、填一填

（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）

（2）一万里面有（）个千。

（3）一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。

（4）最小的四位数与最大的三位数的和是（），差是（）。

（5）比497大，且比502小的数是（）。

）2、写出下面各数。

（1）二千六百零七

（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万3、数学书92页4题。

（独立完成，汇报交流）4、数学书92页第5题（独立完成，汇报交流）5、数学书93页第6、7题（独立完成，汇报交流）6、数学书93页第8题。

（独立完成，汇报交流）（四）变式练习：

1.选择题。

把正确答案的编号填在括号里。

（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是（）204204024002004

（2）550比150多（）600700400500（3）最大的三位数加1是（）101001000100002.按从大到小的顺序排列下面各数

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000（四）拓展练习：

1.你有几种填法？

（最小能填几？

）72376672.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。

（1）组成最大的四位数是（）

（2）组成最小的四位数是（）（3）组成比3000小的四位数是（）（4）组成只读一个零的最大四位数是（）（5）一个零也不读的四位数是（）第三课时多位数加减法一、教学目标知识目标：

通过复习，使学生进一步掌握多位数的笔算，能够熟练运用口算、竖式笔算进行计算，会估计物体数目。

二、复习重点竖式笔算、应用所学知识解决生活中的实际问题三、复习难点应用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学过程

（一）多位数加减法1、口算加减法把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。

1、计算的方法

（1）竖式计算加法：

相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

减法：

相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。

（2）加法：

减法验算，或调换两个加数的位置减法：

被减数-差=减数，差+减数=被减数2、计算时，需要注意哪些？

（三）基础练习填空题1、笔算加减法时，要注意相同数位要（）。

2、甲数是700，乙数是125，这两个数的和是（），差是（）。

3、最大的三位数与最大的两位数的和是（），差是（）。

数学书93页第9题（6道计时计算）数学书第93页第10题（独立完成，汇报交流）（四）拓展练习1、罐头：

每盒5元饼干：

每包4元面包：

每袋6元

（1）买6包饼干和1盒鱼罐头，一共需要多少元？

（2）小明带了20元钱，买了2袋面包，还剩多少钱？

2、水果店原来有123千克苹果，又运来589千克，现在有多少千克苹果?

3、火车上有乘客803人，到了一站后，下车320人，上车412人，火车上还有乘客多少人？

4、图书馆有故事书345本，科技书比故事书少112本，科技书有多少本？

故事书和科技书一共有多少本？

（五）提高练习1、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个最大的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？

2、小明做了一道加法题时，把个位上的1看成7，把十位上的6错看成9，结果和是75，那么正确的答案应是多少？

3、儿子今年6岁，妈妈今年30岁，再过5年，妈妈比儿子大多少岁？

第四课时“时分秒”复习教学目标：

1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2、能根据钟面，计算经过时间。

3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点：

熟练读出钟面上的时刻教学难点：

能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算一、引出课题今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？

板书：

时分秒的复习请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？

同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。

二、梳理内化提炼方法全班交流，师随机引导，并适时板书

（1）钟面钟面上有12个大格，60个小格。

时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

（2）时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。

（3）1时多长？

1分有多长？

1秒有多长？

老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。

你有什么感想？

（4）会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。

三、分层练习提高能力同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？

2时40分=（）分1分30秒=（）秒

（1）3分=（）秒4时=（）分120分=（）时60秒=（）分做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的

（2）数学书94页第11题（手势现场反馈）（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。

3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。

指生读。

数学日记我的一天我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。

妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。

我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。

上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。

放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。

晚上，我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。

有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。

我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗？

尽量让学生自己分析，师少量补充说明。

图形与几何复习第五课时长度单位、方向与位置一、教学目标知识目标：

1、掌握8个方向，告诉一个方向，能准确辨别其他7个方向2、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。

在复习过程中，培养学生的空间判断能力。

二、重、难点1、长度单位的换算。

2、8个方位辨别三、教学过程

（一）长度单位说说我们学过哪些长度单位？

（米、分米、厘米、毫米）它们之间有什么关系？

1米=（）分米=（）厘米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1千米=（）米

（二）方向与位置独立完成数学书94页第1题是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。

（三）长度单位练习填空。

1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是（）2、尺子上1小格的长度是1（），毫米用（）表示，每1大格的长度是1（）。

3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。

4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、数学书94页第2题（独立完成，汇报点评）三、比一比80千米（）8000米9分米（）3米5厘米（）50毫米28毫米（）厘米500毫米（）50厘米6米（）58分米1米50厘米1米5分米80厘米（）700毫米90分米9米300分米（）300厘米四、合适的单位1、数学书95页第4题（独立完成，交流汇报）判断下列的说法是否正确1、一条裤子长9分米。

（）2、一张床长5分米。

（）3、小明高14分米。

（）4、一支毛笔长2分米也就是20厘米。

（）5、一列火车每小时行驶100米。

（）排列大小。

（按照从小到大的顺序排列。

）1、70米800分米800厘米（）2、80米790分米78米（）五、量一量，数学书95页第3题（独立完成，交流汇报）第六课时角、图形的认识一、教学目标知识目标：

初步认识角和平行四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

增强学生合作探究的意识。

认识到图形在生活中的作用。

二、重、难点1、用电子图（格子图）画长方形、正方形、平行四边形2、图形知识的应用三、教学过程

（一）角1、特点：

1个顶点。

2条边2、分类锐角：

比直角小。

直角：

三角板上有一个直角。

钝角：

比直角大。

3、判断角的方法和三角板上的直角比一比

（二）四边形1、长方形特点对边相等，四个角都是直角在一个长方形中画一个最大的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。

2、正方形特点四条边都相等，四个角都是直角。

3、平行四边形特点对边相等，对角相等。

（三）基础练习1、一个角有（）个顶点，红领巾有（）个角。

2、所有三角形都有（）个角，（）条边。

3、（）和（）的四个角都是直角。

4、正方形的（）边都相等，长方形（）边相等，长方形和正方形的四个角都是（）。

5、把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。

6、数学书95页第5题（独立完成，交流汇报）7、数学书第95页第6,7题，（独立完成，交流汇报）（四）变式练习判断1、用放大镜看直角，直角变大。

2、角的两条边越长，角越大。

3、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

4、长方形的对边相等，只有两个角是直角。

5、平行四边形有4条边，4个角，对边相等。

问答题在一个长3厘米，宽2厘米的长方形里面画一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？

操作题1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。

2、以给出的点为顶点，画一个锐角。

3、在给定的边上画一个钝角。

（五）提高练习1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？

2、数一数，下图中有几个角？

回复统计与概率复习一、教学目标1、能用所学额统计的数学知识解决简单的实际问题；

2、体会统计与生活的密切联系；

3、体会统计的必要性，经历收集、整理数据的过程4、培养学生初步的描述、分析能力教学重难点重点：

会进行简单的统计难点：

根据统计数据解决简单问题二、教学过程1、谈话导入同学们，你们自己的生日是哪一天吗？

你知道还有谁和你一天过生日吗？

你想知道那个月份过生日的人最多吗？

这节课我们就来统计我们班同学的生日情况。

2、实践操作这学期，我们学习了统计的知识，不仅知道了怎样收集数据，还学习了很多统计的方法，下面请你在的小组讨论交流，怎样统计同学们的生日情况。

（1）小组交流先收集同学们的生日数据，（同学们可以用写字条的方式，由小组长收集交给老师，也可以组长举手统计）再整理数据（举手统计，画正字统计，画其他符号统计等等）最后全班交流，汇报自己的想法师：

同学们都有自己的想法，为了方便大家共同整理，老是把12个月的表格贴到黑板上。

全班同学生日情况统计表一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月

（2）贴一贴说出自己的生日月份，到组长处取彩色小圆片，并贴到表格中对应的位置（3）整理数据先用自己喜欢的方式整理数据，在小组内交流，最后汇报结果（4）说一说根据数据你能提出哪些问题：

（三）巩固练习1、小熊文具店（书96页1题）2、汽车的快慢（书96页第2题），根据统计表回答问题3、喜欢的动物。

（书96页第3题）能够准确写出自己的思考过程。

4、下面是丁丁小组14名同学喜欢看的漫画书统计情况西游记熊出没喜洋洋和灰太狼3人5人（）人

（1）补充完表格

（2）看了上面的表格，你知道喜欢看（）的人最多，喜欢看（）的人最少（3）买一本熊出没9:

00元，买6本需要（）元。

（4）买一本西游记要18元，买一本喜洋洋和灰太狼要9元，买一本熊出没9:

00元，丁丁带了40元去买这三本漫画书各一本，他的钱够吗？