高考多则材料作文如何应对文档格式.docx
- 文档编号:21578634
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:22.66KB
高考多则材料作文如何应对文档格式.docx
《高考多则材料作文如何应对文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考多则材料作文如何应对文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的几句话;
第三则是成语故事“一傅众咻”。
三则材料虽然长短不一,内容各异,但有一个共同点,那就是客观环境条件影响着事物的发展,作文时就应抓住这一共同点来立意。
切忌断章取义,如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。
例2:
阅读下面材料,根据要求作文。
1.姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。
姚明郑重承诺,一旦配型成功,立即放弃一切,回国捐献。
姚明还表示:
除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广活动。
2.成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼,但目的只有一个,慈善捐献。
成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。
3.苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会”,把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。
上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业,关键词是“慈善”,共同点是“名人热心于慈善公益事业”。
据此,可以形成下述若干观点:
①慈善时尚化会是一种进步;
②构建和谐社会,我们需要相信爱;
③奉献点滴爱,社会更和谐;
④奉献爱心,社会更和谐;
⑤要有感恩和回馈之心;
⑥用慈善行动来表达我们的爱;
⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任;
⑧做个慈善的人,让世界更美好;
⑨拥有一颗慈善之心,生活将更丰盈;
⑩慈善源于对生命的爱。
02
相反型
这种材料的特点是各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系。
其方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在,正反皆切入可立意。
例3:
1.1915年,大洋洲北面一原始部落民族。
一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧,便大量赠送短柄钢斧,帮助他们提高效益。
不料,其结果只增加了当地人的睡眠时间。
2.日本兵库县有个小山村。
一天,村里的长者把村人召集到一起说:
“都什么年代了,咱们还过着与原始人差不多的生活,要改变这种状况,办法不是没有。
大都市里的人长期过现代生活,肯定会腻味的。
咱不妨走回头路,干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’,‘出卖’这落后,定能赚不少钱。
”
这回天妙计,博得全村人喝彩,大家说干就干,有的在树上筑巢,有的用兽皮缝衣,有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗,旅游者、考察者慕名而来,小山村暴富起来。
对两则材料进行分析不难看出:
第一则材料的原始部落的人观念不更新,安于现状,自甘落后,即使引进先进技术也枉然;
第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识,即使没有外界帮助也会由弱变强,由贫困变富裕。
由此可得出立意:
改变观念是关键,解放思想是根本。
例4:
1.志愿军英雄马玉祥曾说:
“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业到地方,我也是个‘兵’;
现在离休了,我还愿当个老‘兵’。
这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了。
2.拿破仑说:
“不想当元帅的兵不是一个好士兵。
”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。
解析 先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异。
对马玉祥的话,应抓住关键的一句,“这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了”,理想的确立应从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能实现自身的价值,要正确理解“兵的份量”的具体内涵。
而对拿破仑的话我们要作具体分析,不宜笼统地肯定或否定,想当元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题,才能有正确的人生观、价值观。
审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度,结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题,同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。
因而可立意为:
人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神,因为任何雄心壮志的实现,都离不开脚踏实地地苦干。
03
相对型
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各偏执于一点,带有片面性。
其方法是将各材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立矛盾点,进而归纳出一个全面正确的观点来。
例5:
1.甲说:
“勤劳是我们中华民族的传统美德,勤劳能致富,所以在当今改革开放的时代,仍应发扬光大。
2.乙听了不以为然地说:
“在改革开放的今天,靠勤劳仅仅能温饱,要致富,必须依靠科技。
高科技=高效益,这是致富的公式。
归纳出每则材料的内涵:
材料一的观点是靠勤劳能致富;
材料二的观点是靠科技才能致富。
细加分析即可发现,甲、乙两方的观点,都是带有片面性的,只有综合起来才全面,致富必须依靠勤劳和高科技的结合。
例6:
阅读以下材料,按要求作文。
材料一:
(1)没有功劳也有苦劳,只要耕耘,一定有收获;
(2)没有收益、方向错误的苦劳,只是徒劳无功。
做事有方法,才能事半功倍。
材料二:
(1)懂得愈多,找工作愈容易;
(2)好工作有许多人竞相应征,学而专精的人才会得到。
材料三:
(1)美梦不要想,因为不可能成真;
(2)美梦要去追寻,经过努力,一定会有收获。
以上三组材料,每一组都有两种不同的观点。
在生活中,许多人只会用单一的思考方法,要么热情高涨,轰轰烈烈,大有咄咄逼人的气势,遇事则盲目乐观;
要么心灰意冷,消极颓废,悲观绝望,对生活失去信心。
两种极端的思考方法都将给人生带来危害。
任何事物我们都要从正反两个方向去思考,全面辩证地去看问题,这样才能获得比较清醒的认识。
写作中,可以剖析单一思考方法的危害性;
可以体现双向思考方法的优越性;
可以观照生活,发表议论;
可以记叙见闻、经历;
可以讲述故事,畅谈体验、感受等。
写成议论文,论述思考方法对生活的重要性,有什么样的思考方法就有什么样的状态。
人们常常习惯于惯性思维,其实换个角度思维,世界就变了,生活就不一样了。
04
递进型
这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。
其方法是先确定每则材料的内涵,辨析材料内涵的层级关系,进而归纳出一个全面正确的观点来。
例7:
1.诗人顾城有句出名的诗:
“你看云时,我觉得很近,你看我时,我觉得很远。
”这里说的是人与人之间的隔膜。
成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然近在咫尺,却远如天涯。
2.海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角”,那里就是人们常说的“天涯”,现在飞机几小时就到了。
美国在地球的那一边,似乎也是“天涯”,但卫星电视一下子将它拉到我们面前。
这是现代科技的神威,它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之说。
解析:
第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯,这是因为人与人之间心灵的隔膜;
第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺,这是因为科技进步的力量。
写作时从这两个角度切入方为正点。
如果能从“距离的远和近是相对的,有条件的”入手则更高一筹。
05
综合型
这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系,且可能出现干扰学生思维的材料。
审题立意时需逐则分析材料的内涵,明辨材料之间的关系,排除干扰项,然后归纳出全面正确的观点。
例8:
筛选以下材料,联系实际立论作文。
1.战国时期赵王实行胡服骑射政策。
2.秦始皇大兴土木,修阿房宫,筑万里长城。
3.汉代王昭君出塞,为帝业实施和亲政策。
4.鲁迅就如何对待外国文化问题,写了《拿来主义》。
5.我国当前实行的改革开放政策。
6.清代搞闭关锁国,行不通后又搞求荣卖国。
本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西,并结合实际生活选好议论角度,确立议论的论点。
就材料而言,第1、3、4则材料都有联系,均表现出要勇于向外部世界(外国和外族)学习;
第5则材料说的是当今所面临的问题,是我国现行的根本国策;
第6则材料说的是闭关锁国政策,与1、3、4则材料也有联系;
而第2则材料与其它各项联系不大。
其中,第1、3、5则材料构成相同关系,又与第6则材料形成对比关系,正反角度皆可切入。
而第2则材料为干扰项,需排除。
搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神,为立论说理打下基础。
文章标题可拟定为:
《今天还要“拿来”》《从胡服骑射说起》等。
例9:
阅读下面材料,按要求完成作文。
1.当代著名作家池莉说:
“一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生没做好一件事。
2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了170种玫瑰的姿容,绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》,至今无人逾越。
3.林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象:
苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师……
以上材料引起你怎样的联想和思考?
审题时,应首先该排除干扰内容“林语堂先生”,因为第3则材料讲的其实是苏东坡是个“通才”。
接下来分析三则材料之间的多种关系。
从池莉的角度,可提炼出“人一生可做的事很多”的观点,这是正面立意;
从雷杜德的角度,可提炼出“做好一件事”的观点,这是正面立意;
从苏东坡的角度,可提炼出“做好很多事”的观点,这也是正面立意;
而再从池莉的角度,还可提炼出“没有一件事做得好”的观点,这是反面立意。
“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。
而从“专”与“通”的关系角度入手,又可归纳出以下多个观点:
做好一件事,才可能做好很多事;
做好很多事,为的是把一件事做得更好;
企业讲求团队合作精神,更需要专精人才;
现代社会对人才的需求是“专通并举”,等等。
小结以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法,这种类型作文必须从整体考虑,切忌把几则材料割裂开来,就事论事;
其次要弄清几则材料间的联系,寻找联系点,运用多种方法去分析材料。
当然,材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的事,而且不同性质与类型的材料,审题的侧重点和角度也会有所不同。
因而要提高自己的审题立意能力,所需要的不仅仅是一些方法,还需要大量的科学整合与系列训练,更需要尽力调动自己的生活积累与情感体验,全面提升自己的思维品质与语文综合素养。
06
审题原则
1.逐则分析。
把握材料的主要内容。
2.对比分析。
理清材料之间的关系:
同向关系、对立关系、互补关系
3.综合分析。
归纳材料最终主旨:
异中求同、异中辨异、互补叠加
07
多则材料作文的审题应对策略
1.同中求异找主旨
相同的材料,从它们的相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深度,如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点,就能挖掘深度,得出有份量的结论。
例1:
①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17岁就开始革命活动。
④毛泽东26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立48岁留法,克服困难,学会法语。
以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点就缺乏深度了。
进一步分析材料会发现①-④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。
根据这个不同点可以立论:
年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
2、异中求同找主旨
相异的事物,有时是形异而实质相同的,因此,对于多项材料,我们可以进行分析比较,寻找材料间的共同点,从共同点入手提炼观点。
例2、①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地,则常人皆能步其上而过。
②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。
这两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。
两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结果都是一样--未能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。
由这个共同点,我们可以提炼这样的观点:
①良好的心理素质是成功的重要因素;
②要培养良好心理素质。
3、异中辨异找主旨
有些相异的材料,它们之间有明显的分歧点,我们找出分歧点,从它们的分歧点处入手提炼观点。
①俗话说:
“一个巧皮匠,没有好鞋样;
两个笨皮匠,商量出鞋样;
三个臭皮匠,赛过诸葛亮。
②俗话又说:
“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。
这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同,但我们可以找出一些共同点:
同样是3个人,同样是要做一见事。
可是,为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢?
他们的分歧点在哪里呢?
3个臭皮匠心往一处想,劲往一处使,做成了好鞋样,赛过了诸葛亮;
3个和尚心也往一处想--要吃水,可是他们互相推委,不往一处使劲儿,3个和尚没水吃。
可见他们的分歧在于是否齐心协力。
抓住分歧点,可以提炼这样的观点:
①齐心协力才能取得成功;
②做什么事情都要心往一处想,劲往一处使。
4.互补叠加找主旨
有些材料性质是同一的,但各自并不全面,而是互为补充的,只有将它们叠加起来,才是科学合理的,也只有这样才能提炼出正确的观点。
这就是互补叠加法。
①佛罗伦萨诗人但丁的名言:
“走自己的路,让别人去说吧!
②波兰谚语:
“常问路的人不会迷失方向。
这两则材料都是讲如何走好人生之路。
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;
材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。
两者谁是谁非呢?
都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。
因此,可以提炼这样的观点:
既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。
以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。
根据材料提炼观点,前提是要读懂材料,在此基础上,恰当地运用一种或几种分析方法,立意就会很准确。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 材料 作文 如何 应对
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)