新HSK书写部分教与学的策略Word格式.docx
- 文档编号:21578440
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:56.63KB
新HSK书写部分教与学的策略Word格式.docx
《新HSK书写部分教与学的策略Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新HSK书写部分教与学的策略Word格式.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新HSK(五级)书写部分试题有两部分,共10个题。
考试时间为40分钟。
要求书写在答题纸上的横线和稿纸上。
第一部分有一种题型,为“完成句子”,有8个题,共40分。
第二部分有两种题型,第一题为“按照提示写作题”,第二题为“看图写作题”,共60分。
整个书写部分共100分,占总分数的33.3%。
新HSK书写部分不仅考查考生汉语知识的掌握程度与运用能力,还考查考生的写作能力和逻辑思维能力。
董萃提到新HSK(五级)考试对象的要求:
“参加新HSK(五级)的考生应该已经掌握2500词和常用语法,可以阅读汉语报刊杂志,欣赏汉语影视节目,用汉语进行较为完整的演讲”
1.1“完成句子”题的考试题型与考查目标
新HSK(五级)书写试题第一部分为“完成句子”。
该试题要求考生将题目中的几个词语连成一句话。
每道题给出的词语数量是4-5个,不仅有单个的词,还有词语或者词组。
这部分共8道题,每道题字数在8-16个之间,建议考生每道题的答题时间在1.5分钟以内。
新HSK(五级)书写部分“完成句子”题主要考查考生两方面的内容:
汉语语法知识和词汇知识。
语法知识主要考查汉语语序(即汉语语法中的词性与句法功能关系)、句子成分(主、谓、宾、定、状、补)、主谓句和非主谓句以及一些常用句式;
词汇知识主要考查语义及搭配情况。
下面以真题为例对“完成句子”题的考试题型及考查目标做简要分析。
(本文所有例题及答案均出自HSK真题集(五级)及HSK考试大纲(五级))
H51117真题:
题型:
那个方案出色她设计的非常
考查目标:
该题考查的是形容词谓语句。
首先,确定主语“那个方案”及谓语“非常出色”。
其次,确定定语成分修饰主语,“她设计的”带有定语标记“的”,修饰主语“那个方案”。
1.2“短文写作”题的考试题型与考查目标
新HSK(五级)书写试题第二部分分为两道题(第99、100题)。
第一题是按照提示写作题,第二题是看图写作题,每个题最好在13分钟内完成。
新HSK书写部分短文写作的第一题是按照提示写作题,一般是给出五个词语,词性主要是动词、名词、形容词、副词。
这部分主要考查考生对新HSK(五级)大纲中词语的理解、运用情况以及对汉语语法中的词性和句法功能关系的掌握情况。
试题要求用所给词语书写短文。
考生可先根据所给词语确定短文的主题,根据短文主题对词语进行排序,并围绕主题展开对短文的书写。
下面以真题为例对按照提示写作题的考试题型及考查目标做简要分析:
H51004真题:
题型:
压力适合缓解乐观偶然
考查目标:
该题考查对题目中词语的理解及主题的确定。
首先,“压力”和“乐观”都与人的心态有关,动词“缓解”也体现了心情的变化,因此可以确定短文的主题应该与心理活动或心态有关。
其次,将词语进行排序,并围绕刚确定的关键词展开思路即可。
新HSK书写部分短文写作的第二题为看图写作题,要求根据所给的图片写一段80字左右的短文。
这部分主要考查考生通过对画面的把握挖掘图片信息的能力,以及为适应文章内容的需要对词语和句式的选择能力。
该类试题一般是对某一事情或某一话题进行叙述和议论。
要求能通过故事或讲道理的方式,准确地将图片中的信息挖掘并表达出来。
下面以真题为例对看图写作题的考试题型及考查目标做简要分析:
H51002真题:
该图片属于动态图片里的人物动作类,这类题型通过人与人之间的行为动作,如人的表情、动作等来展示图片内容,观察图片,确定它的主题为“女孩儿、微笑、手机”,围绕这些信息确定短文的内容—可以是讲述一件事,也可以对其中的重点(如手机通信)进行论述。
2新HSK书写部分的测试点和学习重点
在新HSK考试中,书写部分是最难拿分的一部分。
因此,用对新HSK书写部分测试点和学习重点的研究来指导教学是十分必要的。
在对新HSK(五级)书写部分“完成句子”和“短文写作”的题型特点及考查目标分析的基础上,参考新HSK(五级)样卷及历年真题,明确新HSK(五级)的测试点和学生的学习重点。
2.1新HSK书写部分的测试点
新HSK书写部分的主要考查学生的写字速度、大纲词汇的掌握程度、语法的准确性和篇章结构的合理性,从这四方面出发,对新HSK书写部分的测试点进行简要分析。
首先,学生写字的速度是新HSK书写部分最基本测试点。
对汉语学习者而言,尤其是对远离汉藏语系的汉语学习者来说,汉字是很难写的。
很多学习者过于重视汉字的正确性,而放松自己对时间的控制,教师也会以正确为最终标准,忽视在时间上督促和约束学生。
以新HSK(五级)为例:
第一部分完成句子8道题;
第二部分短文写作2道题。
要求在40分钟内完成。
平均一个完成句子题1.5分钟,一个短文写作题13分钟。
考生要在1.5分钟内要完成阅读并理解题目、思考(组合)以及4-5个词语的书写,在13分钟内完成阅读并理解题目、思考(创造)以及80个左右汉字的书写。
因此,考生在保“质”的同时也要保“量”,才能在书写部分取得更好的成绩。
其次,学生对大纲词汇的掌握程度是新HSK书写部分的重要测试点之一。
从词汇方面来看,新HSK(五级)书写部分最难的是词语的运用,主要表现为“完成句子”中词语搭配不当、词语使用不准确,以及“短文写作”中词语理解不到位、没有全部使用给出的词语等问题。
但是,据统计,新HSK(五级)样卷中,书写部分共出现39个词,其中,五级大纲内词35个,占90%。
汉语水平等级中的甲级词27个,占68.2%。
根据书写部分出现的词汇均来自大纲这一特点,可以进行针对性的教学和学习,使学生熟练掌握新HSK(五级)大纲内规定词汇的用法。
再次,语法的使用是否准确也是新HSK书写部分的重要测试点。
新HSK三级、四级和五级中的“完成句子”及五级中独有的“根据提示/图片写短文”,其主要测试点都是汉语的语法。
下表是对新HSK(五级)大纲中的样题和已经公布的十套真题中考过的语法点的统计。
表1新HSK(五级)语言点及其出现频率统计表
语言点
考题数量(共88题)
句子成分
主语
2
谓语
5
宾语
定语
11
状语
15
补语
8
动作的态
进行态
3
持续态
完成态
特殊句型
被动句
7
“把”字句
6
兼语句
4
“有”字句
“是”字句
连动句
存现句
“在”字句
1
“比”字句
复句
祈使句
可以看出,新HSK(五级)书写部分考查频率最高的是句子成分,其中定语、状语和补语考查次数最多;
其次,特殊句式中的被动句和“把”字句的考点也经常出现在新HSK(五级)书写部分中;
动作的态、复句和祈使句在新HSK(五级)书写中也会出现,但次数较少。
因此,可根据考试测试点频率,在备考过程中有所侧重。
最后,新HSK(五级)书写部分的测试点还包括篇章结构是否合理,尤其体现在“短文写作”题中。
从单一的句子到成篇的短文,最大的不同在于是否有句子之间的连贯。
然而,新HSK(五级)书写部分的两个短文写作题都是根据材料写作,因此,除了连贯是否合理外,本类题型还有一个重要的测试点,即确定的主题是否准确,这就要求理解所给材料,以新HSK(五级)真题为例:
解题步骤与测试点:
1.理解材料,确定主题。
该试题中的主题应该与“心理活动”或者“心态”有关系。
2.围绕主题,用所给的词语写出句子。
如:
缓解工作压力—乐观的心态—偶然发现自己的变化—适合自己的职业。
3.将所写的单句进行修改,按照语义关系连接成短文。
2.2新HSK书写部分的学习重点
在新HSK书写部分的教学中,语法的地位举足轻重。
当然由于“完成句子”题和“短文写作”题的测试点不同,留学生的学习重点也有所不同。
“完成句子”题的学习重点
“完成句子”题也可以叫“排序题”,这类题型的目的就是把所给的词语进行排序,连成一个既符合语法又符合逻辑的句子,而其中最基本的同时也是最重要的是汉语的基本语序:
【状语】
(定语)主语||【状语】谓语〈补语〉(定语)宾语。
但是,由于严格按照这个基本语序考查的题目较简单,在考试中也很少出现。
一些比较特殊的用法和句式成了新HSK书写部分的重点,主要表现在特殊句子成分、特殊语义关系和特殊句式三个方面。
第一,特殊句子成分。
1.动词或动词性词组作主语
新HSK(五级)样卷:
情绪听音乐可以缓解紧张的
真题分析:
“听音乐”为动词性词组,做主语。
答案为:
听音乐可以缓解紧张的情绪。
2.介词结构作状语
H51003真题:
小狗摇了摇朝主人尾巴
真题分析:
“朝主人”为介词结构,在句中做状语,修饰“摇了摇尾巴”。
小狗朝主人摇了摇尾巴。
3.形容词或形容词性词组作谓语
H51005真题:
他的突出工作表现非常
“非常突出”为形容词性词组,做谓语。
他的工作表现非常突出。
4.动宾短语作定语
H51113真题:
独立解决问题的应该能力培养孩子
“解决问题”为动宾短语,在句中做定语,修饰“能力”。
应该培养孩子独立解决问题的能力。
5.带有能愿动词的动词谓语句
H51005真题:
从不同的角度我们要学会观察事物
该题考查动词谓语句,句中含有能愿动词“会”,答案为:
我们要学会从不同角度观察事物。
特殊句子成分的考点除上述五种外,还有很多,但通过对历年真题分析,我们可以发现有些考点出现的频率比较高,如:
“雨后常常能看到彩虹。
(H51001)”,“微笑能温暖受伤的心。
(H51115)”等都是动词或动词性词组做主语。
此外,介词词组做状语也是高频考点,如,“这个电视剧取材于一个神话。
(H51003)”。
当然,含有两个或两个以上考点的句子也很多,比方说“我们要学会从不同角度观察事物。
(H51113)”既考查了介词词组做状语,又考查了能愿动词。
第二,特殊语义关系。
施事与主语、受事与宾语是一种常见的搭配,这就会使人误以为主语就是施事,宾语就是受事。
但在汉语中,句法结构和语义结构并不是一一对应的,有些表受事的名词会充当主语,有些宾语也会有表施事的名词充当。
其中“受事主语句”是考试中常出现的。
H51113真题:
您的签字合同那份需要
若能准确理解题目中“需要”的大意,就能很快的确定主语为“合同”,“您的签字”为宾语。
真题答案为:
这份合同需要您的签字。
特殊语义关系虽为考查点,但我们发现,完全意义上的受事主语句,如“地扫干净了”、“玻璃擦干净了”等并没有出现。
因此,这部分主要考查学生对词汇的理解,只要了解大意,应该能给出正确的排序。
第三,特殊句式。
从样卷和真题中可以看到,特殊句式是“完成句子”题的重要考查点。
特殊句式虽然难以理解,但基本都带有标志性的词语或有固定的结构,再加上数量有限,难度系数大大减少。
主要总结了以下六种句式,并对其所在的真题进行了简要的分析:
1.“是”字句
H51001真题:
节日是春节一个传统的
“是”是判断句的标志性词语,做谓语,答案为:
春节是一个传统的节日。
2.“把”字句
上午任务一下要分配把
按照“把”字句的基本格式施事+把+受事+其他完成句子,答案:
上午要把任务分配一下。
3.存现句
H51115真题:
隔壁搬来小伙子一个
存现句的基本格式为处所/时间+存现动词+宾语,答案为隔壁搬来一个小伙子。
4.“被”字句
临时取消了飞往青岛的航班被
被字句的基本格式为受事+被+施事+其他,答案为:
飞往青岛的航班被临时取消了。
5.连动句
往返的机票帮我预定请
连动句的常用格式为S+V₁+……+V₂,答案为:
请帮我预定往返的机票。
6.比较句
H51002真题:
什么安慰的话一个拥抱比都温暖
常用格式为A比B+形容词/动词性结构(+表数量意义的词),答案为:
一个拥抱比什么安慰的话都温暖。
从上面可以看出,汉语的特殊句式基本上在新HSK书写部分中都有所涉及。
但“是”字句、连动句和比较句从难度上来说比较简单,因此考查的次数不太多。
而“把”字句和被动句则是考查的重点。
“小王被这家企业录取了。
(H51008)”“把文件放在左边抽屉里。
(H51008)”,在一张试卷中既出现了“把”字句,也出现了被动句。
因此,“把”字句和“被”字句是新HSK(五级)书写部分备考的重要学习点。
“短文写作”题的学习重点
写作题主要考查学生汉语的运用能力和逻辑思维能力。
新HSK(五级)中的“短文写作”题都是材料作文,对学生逻辑思维能力的要求则变得更高,学生可按照材料写作的步骤进行有针对性的训练,练得多了,对材料的敏感度增加,逻辑思维能力也会逐渐提高。
新HSK(五级)书写部分共有两篇短文写作:
一篇为按照所给词语写短文,另一篇为根据图片写短文,题目不同,学习点也不同。
第一篇:
按照所给词语写短文,以真题为例:
宿舍、理解、开心、坦率、帮助
H51008真题:
满足、压力、忽视、健康、放松
H51114真题:
决赛、格外、可惜、总结、争取
可以看出,题目中的五个词是有关联的,能大概确定出写作的内容,因此在写作中,我们可按照以下步骤进行写作练习:
1.根据所给词确定主题。
如“H51002”大致是围绕如何处理好与舍友的关系这一主题展开的论述。
“H51114”应该是对失败与成功的感悟。
2.用所给的词造句。
可以根据自己确定的主题造句,使各个词之间的内在联系在句子中体现出来。
如“H51114”中可以这样体现其联系:
我们输了决赛。
同学格外伤心。
教练感到很可惜。
我们要善于总结失败的原因。
争取夺得冠军。
3.善用关联词。
按照一定的顺序,在句子间添加关联词或合并短句,使短文更具有层次性。
4.修饰和润色。
如上述2中的“H51114”可以这样润色:
在这一季的乒乓球决赛中,我们因为策略上的失误,输掉了这次比赛。
队员们格外伤心,教练鼓励我们不要气馁,这次失败虽然很可惜,但是给我们带来了经验。
失败是成功之母,我们要认真总结原因,争取在下年的比赛中夺得冠军。
第二篇:
根据图片写短文。
一般有两种类型:
人物图片和非人物图片。
图片相对文字来说更容易挖掘信息,主题确定也比较灵活。
学生可根据自己对图片的理解灵活发挥,按以下提示点来考虑写作。
第一类:
人物图片类,可以按以下步骤:
1.从人物的动作、语言及心理等几个方面对人物进行猜测,大胆确定主题。
2.多方面进行人物描绘,也可从一方面进行重点描述。
3.猜测人物的身份及关系,并根据表情动作,猜测人物心理。
第二类:
非人物图片,可以尝试这样:
1.猜测图片立意。
如图片上立着一块禁止钓鱼的标识牌,可以确定立意:
禁止钓鱼。
2.围绕立意提出问题。
如,立这个牌子的地点、原因、作用及我的观点等。
3.回答前面提出的问题,并适度展开。
最后,值得注意的是:
在短文写作中,要使词语、语法运用得当,句子连贯合理,内容充实无误。
在此基础上,适当使用关联词及修辞手法,增强文章的逻辑性,又不失文采。
3新HSK书写部分的教学策略
对外汉语教学坚持以教师为主导的原则,新HSK书写部分的教学的过程更是教师指导学生的一个合作过程,教师有必要在学生备考新HSK书写部分的过程中给予明确而具体的指导。
因此,从“完成句子”和“短文写作”两种题型下手,对教师的教学策略进行阐述。
3.1“完成句子”题的教学策略
“完成句子”题最重要的测试点就是汉语语序。
针对这一重要考点,提出来以下三种教学策略。
多种方法进行常见句式教学
教师在进行“完成句子”的教学时,主要通过“精讲多练”方法来加强学生对常见句式的掌握。
下面以各个句式在新HSK(五级)历年真题出现的情况为基础,归纳出常考句式及相应的教学策略。
1.“把”字句和被动句
教学策略:
直接法、动作演示法、转换法
具体过程:
教师可直接讲清其基本意义和使用的基本条件,然后师生互动,进行有关请求的动作表达,如“我把这张纸撕坏了”、“我把窗户打开了”等,最后通过“把”字句和被动句的互相转换考查是否完全掌握。
2.存现句
图片法、实物展示法
教师通过图片或实物展示教学,给学习者限定描述场所,让学习者对具体场景中的具体事物描述。
4.兼语句
直接法、情景法
教师直接在黑板上展示给学生兼语句的基本句式:
S+V₁+兼语+V₂+其他,并通过设定情景,让同学套用句式进行表达。
5.连动句
提问法、归纳总结法
教师提问学生或者学生间互相提问,如教师问“周末去了哪里”,学生回答“我去了动物园”,教师再提问“去动物园做什么”,学生回答“我去动物园看熊猫”,将学生的正确回答写在黑板上,归纳总结出连动句的基本用法。
6.“比”字句
实物展示法
通过实物展示,如苹果和橘子的大小比较,教科书的薄厚比较等等,引导学生用“比”字句表达
除以上常考句式外,还有一些常用的句式结构,如:
“有”字句、“是”字句、形容词谓语句、名词谓语句等等,在教学过程中这些句式出现时,对外汉语教师要着重提醒学生,引起学生的重视。
有针对性的进行词语搭配教学
固定词语搭配是新HSK(五级)“完成句子”中的高频考查点,真题中出现的常用词语搭配如下表所示:
表二新HSK(五级)“完成句子”真题中固定词语搭配统计表
真题示例
词语搭配
结构类型
道歉的时候一定要态度诚恳。
(H51001-92)
态度+诚恳
主谓结构
天气原因导致蔬菜价格上涨。
(H51004-97)
价格+上涨
班主任家的电话一直占线。
(H51002-92)
电话+占线
她的工作表现非常突出。
(H51005-97)
表现+突出
请重新输入您的密码。
(H51002-98)
输入+密码
动宾结构
他们从事服装行业。
(H51003-91)
从事+行业
我们得立即采取措施。
(H51004-92)
采取+措施
股票市场面临着新的调整。
(H51005-91)
面临+调整
他已经把日程安排好了。
(H51001-96)
安排+日程
那个设计方案获得了批准。
(H51005-92)
获得+批准
他把电脑里的文件删除了。
(H51005-96)
删除+文件
她苗条的身材让人很羡慕。
(H51004-93)
让……羡慕
介词结构
我们要学会从不同的角度观察事物。
(H51005-98)
从……角度
由上表可得,动宾结构、主谓结构和介词结构短语是“完成句子”题中经常出现的搭配,教师要有针对性的进行词语搭配教学,可以通过以下两种方法:
第一,生词扩展和课堂练习相结合的方法。
在生词的教学中,教师可以在讲解生词的时候适当添加其短语例释,丰富学生的词语搭配积累。
这样,在第一次学习生词时,就把常用的搭配形式介绍给学生,使学生对生词的使用有了更深刻且正确的认识;
在课堂练习设计中,可分为组合式练习和分解式练习两种,主要通过“选择适当的词语填空”、“将合适的词语搭配连在一起”等题型巩固练习。
第二,结构公式的展示和归类讲解相结合的方法。
教师可以给出词语搭配的基本形式,也可给出相关的搭配示例,如“获得批准”、“删除文件”是“动词+名词”的动宾结构。
让学生按照公式找出课文中出现的同类词语搭配,进行标记,这样,教师可结合形式和意义进行归类讲解,这种方式可以使学生建构词语搭配的体系,把握规律,触类旁通,更便于理解和记忆。
总之,当一些固定搭配在课堂教学中出现时,教师应反复讲练该搭配,给学生以听觉上的输入,加深记忆,形成语感。
当考试碰到该词语时,学生就会自然地反应出与之搭配的另一个词语。
插入语比较复杂,主要表现为有些插入语的意思难以理解、加上插入语后句子意思的改变、插入语在句中位置的比较灵活等难点,学生们很难准确掌握,教师可通过以下三种途径开展教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- HSK 书写 部分 策略