最新中考文言文句子朗读节奏划分技巧与方法+文言文练习题Word文档格式.docx

最新中考文言文句子朗读节奏划分技巧与方法+文言文练习题Word文档格式.docx

《最新中考文言文句子朗读节奏划分技巧与方法+文言文练习题Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新中考文言文句子朗读节奏划分技巧与方法+文言文练习题Word文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。

①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。

②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。

③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。

例如：

敏而好学，不耻下问。

④表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。

例：

①择其善者而从之，其不善者而改之。

②余闻而愈悲。

6、停顿应体现句子结构的原貌。

①瞻余马首/可也。

如果读成“瞻余马首可／也”，那么就歪解了原意。

因为原句是主谓结构，在“可”后停顿，就改变了原意。

②“问／今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今／是何世”，读成了主谓句，就读破了。

③“两三点雨／山前”，若读成“两三点／雨山前”就读破了，原句是倒装句。

7、节奏停顿要体现出省略成分。

如:

　①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓／作气，再而／衰，三而／竭”。

8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。

作亭者谁，卢陵／欧阳修也。

卢陵是地名，后面应该停顿。

9、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。

余闻之也/久。

“也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之／也久”。

10、利用对文意的理解来确定停顿。

在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。

①居庙堂之高/则忧其民

例①意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。

11、诗句节拍间要停顿。

古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。

①几处/早莺/争/暖树②天门/中断/楚江/开

也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。

总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿。

（二）、技巧突破

一•根据文言句子语法结构确定朗读节奏

一般，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。

一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。

文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。

这样划分符合句子意思的完整表达的。

（１）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（）

　　　（A）故/天将降大任于是/人也　　　（B）所以/动心忍性，曾益其所/不能

　　　（C）人恒/过，然后/能改　　　（D）出/则无敌国外患者，国/恒亡　　　　　　　　　　　

（２）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）

　　　　故君子有不战，战必胜矣。

（３）予/尝求/古仁人之心　　　　（《岳阳楼记》）

（４）率/妻子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）

二•根据句首的语气词来确定朗读节奏

有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú

），往往在发语词后进行停顿，如：

（５）盖/一岁之犯死者/二焉　　　　（《捕蛇者说》）

（６）夫/环而攻之/而不胜　　　　（《得道多助失道寡助》）

三•根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。

其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：

停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

（7）医之/好治不病/以为功。

　　　　（《扁鹊见蔡桓公》）

四•根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏

若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。

（8）若/止印三二本，未为简易。

　　　　（《活板》）

（9）而/山不加增　　　　（《愚公移山》）

（10）然则/何时而乐耶　　　　　（《岳阳楼记》）

（11）故/自号曰醉翁也　　　　（《醉翁亭记》）

五•根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：

其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：

不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。

这句话的意思是：

其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。

根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：

其一/犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：

然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

附：

例

（1）的答案选D；

例

（2）的朗读节奏正确划分为：

故/君子有不战，战/必胜矣。

二、初中文言文练习题

2．阅读下面文言文，完成小题。

知之难乎哉！

夫人之所以谓知者，非知其姓与名也，亦非知其声容之与笑貌也；

读其书，知其言，知其所以为言而已矣。

读其书者天下比比矣知其言者千不得百焉；

知其所以为言者，百不得一焉。

然而天下皆曰：

“我能读其书，知其所以为言矣。

”此知之难也。

人知《离骚》为辞赋之祖矣，司马迁读之，而知悲其志，是贤人之知贤人也。

夫不具司马迁之志，而欲知屈原之志，则几乎罔矣。

（选文有改动）

【注】本文节选自章学诚的《知难》。

知难，即知音难，是说古代贤人在后世少有知音。

（1）下列句子中划线词语意思或用法相同的一项是（ 

）

A. 

非知其姓与名也/不知为不知，是知也 

B. 

百不得一焉/得不偿失

C. 

夫不具司马迁之志/此人一一为具言所闻 

D. 

则几乎罔矣/罔不因势象形

（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

读其书者天下比比矣知其言者千不得百焉

（3）为什么司马迁能真正“知其所以为言”而成为屈原的知音？

【答案】

（1）B

（2）读其书者/天下比比矣/知其言者/千不得百焉

（3）司马迁“知悲其志”。

（或：

司马迁具有与屈原同样的心志。

【解析】【分析】

（1）A.知道；

通“智”，智慧。

B.得到，C.具备；

详细。

D.可能；

无，没有。

故选B。

（2）这句话的大意是：

读他的书的人，天下到处都是；

明白他的话的人，一千个人中不到一百个据此可知这句话正确的断句方法为：

读其书者/天下比比矣/知其言者/千不得百焉。

（3）“知其所以为言”意思是：

知道他为什么这么说。

结合原文内容分析，司马迁读屈原《离骚》，就知道感悲它（所表达）的志向，也就是说知道为什么屈原要说这些话。

故答案为：

⑴ 

B

⑵读其书者/天下比比矣/知其言者/千不得百焉

⑶司马迁“知悲其志”。

）

【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。

文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。

另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：

字形推断法，语境推断法，结构推断法等。

另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

⑵本题考查文言文的断句能力。

解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。

⑶本题考查理解文章内容分能力。

答题时要结合语境并要结合关键句理解文章的内容，然后可根据题意筛选出合适的语句。

【附参考译文】

懂得（知道、明白）（一个人）真是难啊！

人们说他知道的原因，不是知道他的姓和名，也不是知道他的声容面貌；

读他的书，明白他的话（思想），知道他为什么这么说罢了。

明白他的话的人，一千个人中不到一百个；

明白他为什么这么说的人，一百个人中不到一个。

然而世人都说：

“我能读他的书，就知道他为什么这么说。

”这就是“懂得”的难处啊。

人们知道《离骚》是辞赋的起源（鼻祖），司马迁读《离骚》，就知道感悲它（所表达）的志向，这是贤人懂得贤人啊。

没有司马迁那样（高远）的志向，而想明白屈原的志向，则几乎不可能啊。

3．阅读下面文言文，回答问题。

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；

日星隐曜，山岳潜形；

商旅不行，樯倾楫摧；

薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；

沙鸥翔集，锦鳞游泳；

岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为。

何哉？

不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；

处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

（1）解释下列划线词语。

①至若春和景明________

②去国怀乡________

③宠辱偕忘________

④予尝求古仁人之心________

（2）翻译下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②浮光跃金，静影沉璧。

（3）“古仁人”能做到不以物喜，不以己悲，滕子京也有这样的胸襟吗？

请结合文章内容说明理由？

（4）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达作者怎么样的思想境界？

【答案】

（1）日光；

国都；

一起；

探求

（2）①不因外物和自己处境的变化而喜悲。

②水面映着月光，金波闪动，静静的月影像下沉的碧玉。

（3）有。

政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，体现滕子京，屡遭贬谪，却没有因此沉沦，而是积极整改，政绩显著，所以他做到不以物喜。

（4）忧国忧民的以天下为己任的政治抱负，积极向上，奋发有为的思想，吃苦在前，享乐在后的品德。

（1）“至若春和景明”翻译为“至于春风和煦、阳光明媚时”，“景”意思是“日光”。

“去国怀乡”翻译为“离开京城，怀念家乡”，“国”意思是“国都”。

“宠辱偕忘”翻译为“光荣和屈辱一并忘了”，“偕”意思是“一起”。

“予尝求古仁人之心”翻译为“我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情”，“求”意思是“探求”。

（2）①“不以物喜，不以己悲”句中“以”意思是“因为”，该句运用了互文的修辞手法，翻译时要注意。

②“浮光跃金，静影沉璧”句中“跃”意思是“跳跃”，“璧”意思是“玉璧”。

该句运用了比喻的修辞手法，翻译时需要注意。

（3）结合文章内容“滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废具兴”这些句子可以看出滕子京虽然被贬，但却放下个人得失，做出了一番事业，可见他做到了“不以物喜，不以己悲”。

（4）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话的意思是，在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。

它表现了作者旷达的胸襟和以天下为己任、忧国忧民的伟大政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。

他提倡的是吃苦在前，享受在后的精神。

⑴日光；

⑵①不因外物和自己处境的变化而喜悲。

⑶有。

⑷忧国忧民的以天下为己任的政治抱负，积极向上，奋发有为的思想，吃苦在前，享乐在后的品德。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。

解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

⑶本题考查考生对对文章内容的理解能力。

解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合关键语句进行分析。

⑷本题考查考生对作者情感的感悟。

要求考生抓关键语句，结合文意进行分析概括。

像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；

日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；

商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；

傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。

这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；

沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；

岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。

有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；

有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。

渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！

这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。

唉！

我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？

是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

在朝廷做官就为百姓忧虑；

不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。

这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。

虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？

那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？

唉！

如果没有这种人，我同谁一路呢？

4．阅读下面两篇文言文，回答问题。

【甲】醉翁亭记（节选）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

……

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

【乙】《丰乐亭记》（节选）

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。

既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。

掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露②清秀，四时之景无不可爱。

又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。

因为本③其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

夫宣上④恩德，以与民同乐，刺史⑤之事也。

遂书以名其亭焉。

【注】①本文是欧阳修被贬滁州时所作。

②刻露：

鲜明地显露。

③本：

根据。

④上：

皇上。

⑤刺史：

即欧阳修。

（1）下列划线词语解释有误的一项是（ 

）

树林阴翳（阴影） 

佳木秀而繁阴（茂盛）

宣上恩德（宣扬） 

遂书以名其亭焉（写下）

（2）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ 

太守归/而宾客从也 

晦明/变化者

既得斯泉/于山谷之间 

使民知所以安/此丰年之乐者

（3）对比分析【甲】【乙】两文，下列表述不符合原文意思的一项是（ 

【甲】【乙】两文在描写自然美景时，都描写了花、树、霜等自然景物。

【甲】【乙】两文在描绘山川美之余，还都描绘了一幅官民同游的风俗画面。

【甲】【乙】两文均为作者贬官滁州时所作，志趣情感一致，都表现了“与民同乐”的主旨。

从【甲】【乙】两文可知，“醉翁亭”“丰乐亭”都是根据作者的情趣、爱好来命名的。

（4）将下面的句子翻译成现代汉语。

①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

②修之来此，乐其地僻而事简。

【答案】

（1）A

（2）D

（3）D

（4）①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。

②我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而且政事简单。

（1）A翳：

遮蔽。

BCD解释正确。

（2）ABC划分正确。

D这句话的意思是：

让民众知道能够安享丰年的欢乐，动词和宾语之间应停顿。

据此可知这句话的朗读节奏正确的划分方法是：

使民知/所以安此丰年之乐者。

（3）“醉翁亭”是根据作者的情趣、爱好来命名的，但“丰乐亭” 

是为了刺史宣上恩德，以与民同乐来命名的。

（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。

①述：

记述；

一：

用。

这是一个判断句，翻译时应注意句式。

故此句可以翻译为：

醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。

②之：

用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；

乐：

喜欢；

事：

政事。

我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而且政事简单。

⑴A；

⑵D；

⑶D；

⑷①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。

【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。

文言词语的考查以实词居多。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵此题考查文言句子的停顿。

在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；

根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；

利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。

⑶此题考查对课文语句的理解和赏析能力。

首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。

理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。

⑷本题考查文言文翻译的能力。

文言文翻译的基本方法：

直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。

【乙】我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而且政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。

在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低头听泉。

春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪的时候，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四季的风光无一不令人喜爱。

（那时）又庆幸（遇到）当地民众为那年谷物的丰收而高兴，乐意与我同游。

于是（我）根据这里的山脉河流，叙述这里风俗习惯的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐的原因，是有幸生于这太平无事的时代。

宣扬皇上的恩德，为了和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。

于是就写下（这篇文章）来给这座亭子命名。

5．根据课内文言文，完成下面小题。

（1）解释下列句中划线的词语。

①名之者谁（________）

②觥筹交错（________）

③山岳潜形（________）

（2）下列划线词意义不同的一项是（ 

若听茶声然/皆若空游无所依（《小石潭记》）

不以物喜，不以己悲/河曲智叟亡以应（《愚公移山》）

太守归而宾客从也/一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨（《狼》）

乃记之而去/游人去而禽鸟乐也（《小石潭记》）

【答案】

（1）①取名；

②酒杯；

③潜藏

（2）B

（1）①名之者谁：

命名它的人是谁？

“名”是词类活用，名词活用为动词，命名，取名。

②觥筹交错：

酒杯和酒筹相互交错。

觥，古代用兽角做的酒器，这里翻译成酒杯。

③山岳潜形：

山岳隐没了形体。

“潜”是一词多义：

隐藏；

隐居；

专心。

（2）A.好像/好像。

B.因为/用来。

C.归家/归家。

D.离开/离开。

故答案为：

⑴①取名；

③潜藏；

⑵B。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文学习中，要特别重视并这类词。

6．阅读下面的文段，回答问题。

【甲】嗟夫!

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖