XX年三年级下册数学第三单元导学习型教学案人教版Word文件下载.docx
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2.使用统计图有什么好处?
二、自主学习:
、根据课本38页统计表,你从统计表中获得了哪些信息?
2、根据统计表把它绘制成纵向条形统计图。
(提示:
在统计图上标明数据。
)
3、统计图上的横轴表示(
)。
纵轴表示(
)每一小格表示(
4、完成的统计图,说一说统计图上的横轴(
)纵轴表示(
三、合作探究
、比较两种统计图有什么不一样,分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。
2、说一说,条形统计图有什么作用。
3、你认为应该多进哪种矿泉水?
为什么?
四、达标测评:
、练习十第一题:
(1)哪几种动物跑得比鸵鸟快?
哪几种动物跑得比鸵鸟慢?
(2)如果它们赛跑,谁跑第一,谁跑最后?
(3)你还能提出哪些问题?
2、收集同学们收看电视节目的情况,并制成横向条形统计图,然后提出相应的问题。
五、全课总结,深化认知
这节课你学会了什么?
三年级数学第三单元《统计》导学案
姓名
班级
主备人:
张亨芬
使用人:
张亨芬谢四川
第二课时
简单的数据分析
(2)
教材第39页例2及相应的练习。
、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
2、会分析各种不同的统计图。
3、能体会统计的意义。
、你知道你的身高和体重吗?
2、比一比你们小组谁最高,谁最重?
自学教材P39页例2,并完成自学提纲问题。
观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同?
起始格代表多少个单位,其它格呢?
这样画有什么好处?
引导学生按照示例,把其余的条形补充完整。
(在书上做)
根据上面两个统计图,你知道了什么?
你能提出什么问题?
你能解决吗?
三、合作交流,讨论学习:
、
(1)如果把以上统计表制成纵向统计图,你准备每格表示几厘米?
(2)、如果(每格代表10厘米、5厘米的条形统计图)分析:
能不能明显反映数据间的差异?
每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异?
哪一种太长?
(3)重点观察:
每格代表2厘米、1厘米的条形统计图,要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分?
那中间一部分怎么办?
(4)折叠的部分在图中怎样表示?
(5)出示制好的折叠式统计图:
仔细观察,哪一部分是折叠的,表示多少?
与过去的统计图有什么不一样?
估计一下,他们的平均身高在什么范围?
2、小结:
什么时候要用折叠式条形统计图(数据比较大、数据相差比较小)
3、试一试,用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。
(在书上做)。
(1)从上面两个统计图中,你能获取什么信息?
(2)(出示“中国10岁儿童身高体重正常值”)比较:
你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下,哪些是在正常值以上?
、独立完成数学书P40页练习十第2题:
(1)你得到哪些信息?
(2)图书室要购买一批新书,你认为应怎样购买?
2、完成数学书P41页第3题:
(1)把统计图补充完整。
你能得到哪些信息?
(2)他们中谁最有可能入选校游泳队?
五、全课总结:
、这节课你学会了什么?
2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表,分析相应的信息。
第三课时
平均数
(一)
练习十一1—3题,教材42页例1
、掌握平均数的意义和求平均数的方法
2、知道移多补少求平均数的方法
3、会根据数据列出算式求平均数
一、导入:
拿8枝铅笔,指4名同学,要平均分怎样分?
每人2枝,每人手中一样多,叫平均分。
、教材42页例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图
(1)从图中,你知道了什么信息?
(2)你能提出什么数学问题?
三、合作学习
、他们四人怎样分才能一样多?
2、平均分后是多少个?
小结:
平均分后的个数叫平均数。
3、要求平均数,怎样想?
(1)要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份,必须先求出什么?
怎样列式?
(2)也就是把矿泉水瓶总数平均分成4份,怎么列式?
、
归纳:
要求平均数,可以先求出(
)数,再除以平均分成的份数。
、练习十一第2题
(1)什么是最高温度?
什么是最低温度
(2)你知道了哪些信息?
(3)填写统计表:
本周温度记录
(4)计算出一周平均最高温度和最低温度
(5)说说你是怎么算的?
2、测量小组跳远成绩,求平均数
五、总结:
通过这节课的学习活动,你有什么收获?
第四课时
平均数
(二)
教材43页例2,练习十一第4、5题
、能熟练地求平均数
2、会根据平均数简单地分析问题
3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况
什么是平均数,怎样求平均数?
、教材P43页例2
(1)从图片上你知道了哪些信息?
(2)哪个队要高一些?
(3)怎样才能知道哪个队高一些?
点拨:
观察事物不能光靠眼睛看,还要科学地算一算
2、出示欢乐队和开心队身高记录表,小组内算一算两个队的平均身高,
交流展示自己的算法
(148+142+139+141+140)÷
5=_____÷
5=_____(厘米)
(144+146+142+145+143)÷
3、比一比
通过计算的结果看出(
)了要高一些
平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
4、出示练习十一第4题
(1)从统计图上你知道了什么?
(2)哪种饼干第一季度月平均销售量多?
多多少?
(3)计算平均数,比一比
5、猜测:
(1)哪种饼干销量越来越大?
(2)分析原因。
6、从统计图中你还得到什么信息?
三、展现提升:
、展示自己的学习收获。
2、交流算法。
3、提问、补充。
练习十一第5题
五、总结归纳:
、通过今天的学习,你有什么收获?
2、通过求平均数,我们还可以得到很多新的信息
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