人教版小学一年级下册全册导学案文档格式.docx

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泉水丁冬

百花齐放 

百鸟争鸣

合作学习情况

1、通过再读课文，你觉得春天美吗？

美在哪里？

_________________________________________________________________

2、你是怎么认识这些字的呢？

3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？

指导写字：

万、丁、百

1.这三个字都有一个长横长横要稍微，鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。

2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、

3.学生在书上描红、练习。

课堂检测：

1、看拼音写词语

Bǎi 

wà

n 

dōng 

guā 

qí

dīng 

dōng

（ 

） 

（ 

整（ 

）（ 

）

2、给下面的字选择正确读音

复（fù

fū） 

柳（liu 

liu）争（zhenzheng）

齐（qí

pi） 

舞（wǔ 

mu） 

冰（bing 

bin）

3、下面的词语中哪些是描写春天的词语？

用“——”划出。

春暖花开 

瓜果遍地 

百花盛开 

春光明媚

秋高气爽 

春风拂面 

烈日炎炎 

天寒地冻

《柳树醒了》

…副备：

….

学习目标

1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

学习重难点

识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

发现春天里事物的变化。

学习过程:

1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?

1．初步了解春天到了柳树的变化。

2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3．哪些生字是你的新朋友呢?

大声读给大家听。

4．你用什么好办法记住它们?

小组比赛认读生字

打雷 

雷雨 

树枝 

树梢

软和 

梳洗 

玩耍 

苏醒

导学案

1、细读课文，交流

（1）春雷会跟柳树说什么话呢?

柳树醒了说明了什么?

_________________________________________________________________

（2）说一说谁给柳树洗澡了？

柳枝为什么软了

2、研读，自主探究

（1）柳梢为什么绿了?

春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?

（2）柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

领悟，课外延伸

1．夸夸柳树的5个好朋友。

2．在春天里，还有什么醒了呢?

3．用各种形式表达对春天的喜爱。

（读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等）

当堂检测：

1．找朋友。

说（ 

）（ 

）话（ 

朋（ 

）友（ 

春（ 

）高（ 

2．课文直通车

————给柳树洗澡了，——----，小柳枝哟，----------。

柳树跟———————玩耍了，——------，小朋友们，————……

3．画一画，春天万物复苏的景象

小结：

《春雨的色彩》

学习目标

1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

学习重难点：

1、掌握生字词2、有感情的朗读课文，感悟春雨的情趣美。

课前准备：

（1）本课11个生字。

（2）头饰：

燕子、麻雀、黄莺

第一课时

预习学案要求

1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

自读课文，要求做到正确、流利。

检查预习情况：

1、课件出示生字，请会读的同学展示读。

2、看老师演示的情景，用一个字抢答

A、一群人在雨中（）B、洒水车（）C、小水珠落下（）

完成课后“读读说说”。

滴：

欢：

题：

整体感知课文内容。

谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？

课堂小结：

第二课时

导学案，小组交流，讨论

1、小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？

2、小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？

3、小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？

4、根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的？

我们谁说的春雨的色彩是对的？

春雨到底是什么颜色的呢？

把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

5、指导积累。

同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

1、拼一拼，写一写：

nǐ 

men 

hōng 

huā 

lǜ 

cǎo 

dǐ

2、我会比一比，再组词。

门（ 

早（ 

有（ 

们（ 

草（ 

友（ 

明（ 

万（ 

节（ 

方（ 

爷（ 

3、我会连线找朋友。

雷 

树 

雨 

玩 

苏

梢 

滴 

醒 

耍

4、根据课文内容填空。

小燕子说：

“春雨是（ 

）色的。

”麻雀说：

“春雨是（）色的。

”

小黄莺说：

”我们说：

课外拓展：

春雨到底是什么色的？

请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

3、邓小平爷爷植树

1．认识13个生字，会写6个字。

2．正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

学习重点：

识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。

让学生找关于邓小平爷爷的资料。

学习过程

现在是什么季节？

春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?

那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?

你想知道吗?

那就请大家快来读读课文吧!

预习学案，自主学习

1．生读课文。

想办法将课文读通顺。

遇到不懂的字用笔圈出来。

2．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。

识字

小组内自学生字，总结识字的好办法。

自学汇报。

指名读字卡、词卡。

将生字请回到课文中，再次读课文。

将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报。

写字

1．让学生先观察要写的6个字。

2．指名说说要写好这些字需注意什么?

3．生先描红，再练写。

4．班级内展评。

小结

通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?

他植树的态度如何呢?

下节课我们将共同来学习。

1．自由读全文。

讨论：

1、邓爷爷是个怎样的人?

你是从课文的哪些地方看出来的?

（不明白的问题记下来）

2、体会：

为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

探究导学案问题，反馈小组交流情况

1、分节读课文。

要抓住文中的重点词句边读边体会。

如：

（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行!

”又走上前把树苗扶正。

2、“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

“美丽的风景”美在哪里？

课外延伸

1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。

2．植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

课堂检测

yé

ye 

suì

yuè

jié

rì

）

qīn 

pé

ng 

zì

xí

chē

2、给下面的字注音

植（ 

岁（ 

经（ 

栽（ 

亲（ 

）站（ 

3、个性练习

说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？

4、《古诗两首》

1．认识“古、诗”等13个生字。

会写“古、声”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文、理解古诗。

学习准备

幻灯片、课件或古筝曲

预习学案

1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。

2、同桌互读，解决生字。

3．小组合作，交流识字方法。

1、．说一说：

诗中写了春天什么时间的景色?

又写了哪些景物?

你是从哪句话读懂的?

（1）鸟的叫声是什么样的?

（2）想象说话：

你眼前出现了什么?

你又想到了什么?

看到飘落的花瓣，你有什么感受?

2、背诵诗句。

再现生字、指导书写

1．出示：

古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知

2．认读、组词，用“到处”说话。

3．观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?

4.学生描红、临摹。

1、找朋友

古（ 

声（ 

多（ 

知（ 

处（ 

2.、填空：

）眠（ 

）觉晓，处处闻啼（ 

）。

夜来（ 

），花落（ 

）多少。

课后作业、扩展活动

积累咏春的诗句。

反思

1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

2．、同桌互读，解决生字。

汇报自学情况：

1．指读古诗，要求读得正确、流利。

2、出示生字卡片，指名读、小组读、齐读 

3．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?

1、自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?

2、有感情地朗读课文，读出你的感受。

3．练习背诵课文。

交流资料、扩展朗读

自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。

古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。

双飞燕子几时回?

夹岸桃花蘸水开。

──徐俯《春游湖》

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

──苏轼《春宵》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

──朱熹《春日》

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

──韩愈《晚春》）

1、看拼音写词语：

gǔ 

ré

shēng 

yīn 

duō 

shǎo 

Yuǎn 

chù

zhī 

shi 

gǎn 

má

ng

2、课文直通车：

____________莺飞_____________，拂堤杨柳醉春烟。

________童散学归_________，_______趁________放纸鸢。

是《 

》中的诗句。

小结:

板书设计：

1、掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

学习准备：

复习第一单元生字、课文。

预习语文园地一

一、我的发现

1、自由读，你发现了什么？

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

用上“春天公园图”，词语说一段话。

2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么？

d、齐读，注意不要唱读。

e、小组赛背

三、课外延伸

　　　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

第二课时 

口语交际：

春天在哪里

一、展示台：

歌唱春天

　1、放一放收集到有关春天的歌曲

　2、唱一唱你会唱的春天歌曲

二、我看到的春天

　1、说一说自己看到的春天。

　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：

春天在哪里？

春天在大地上——

2、四人小组交流收集到的图片、资料。

3、派代表全班展示、交流

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

四、我画的春天

1、自由画春天

2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

　3、评一评谁画得好，讲得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成长袋中

五、识字擂台

1、四人小组赛

2、优胜者赛

六、作业设计：

书写本单元要求会写的生字。

识字2

学习目标:

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

学习重点、难点：

1、认识14个生字，会写6个生字。

2、借助生活经验，理解短文的意思。

1、读准字音,说说读课文时你发现了什么？

2、在课文中找出生字，并写下了，多读几遍。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

1、仔细看书上的一幅画,

想一想：

图上讲了一件什么事情？

这是一位怎么样的好孩子?

可以用短文里德哪一句话来表示？

2、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

可以用短文里的那句话来表示？

3、你怎么做才是爱家呢？

4、读一读、听一听谁是最爱家的。

师生共同交流

二、课堂检测：

fù

mǔ 

rè

zhēn

2、比一比组成词语写下来：

人（ 

先（ 

母（ 

）认（ 

洗（ 

每（ 

3、比一比