人教版二年级下册语文课程纲要Word格式文档下载.docx

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3.学习默读,做到不出声,不指读.

4.借助读物中的图画阅读.

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美.

8.认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.

9.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文50篇<

段>

.课外阅读总量不少于5万字.

10.喜爱图书,爱护图书.

三>

写话

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.

四>

口语交际

1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.

3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.

4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.

5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.

6.有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见.

五>

综合性学习

1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论.

2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.

3.热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.

三、教材主题要素

单 

元

人文主题

语文要素

第一单元

春天

借助图画,展开想象,讲述故事；

学习表达春天的方法,感受春天的美好.

第二单元

优秀品质

抓关键词,读好对话,读出画面,感悟人物优秀品质.

第三单元

神奇的汉字

注重发现,感悟识字规律,在生活与故事情境中识字,感受中华传统文化的博大精深.

第四单元 

美丽的童话

关注标点,读好句子,边读边想象画面,并迁移运用,感受童话语言的魅力.

第六单元 

自然现象

自然景观

借助插图和重点词句,想象画面,感悟大自然的多姿多彩.

第七单元

动物为主

角的童话

关注问句,读出语气变化,边读边想象画面,感受人物的心情.体会关键词句的含义,理解课文,复述课文,续写故事.

第八单元

神奇想象

根据语言表达特点,多种形式朗读,感悟神奇的想象,用自己的语言练习讲故事.

教材分析：

新人教版编部本于2018年春期正式使用,本册教材安排课文25篇.教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元：

第1～4课为为"

春光篇"

课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；

第5～7课为"

爱心篇"

意在培养儿童的爱心；

识字1～4课为"

传统文化篇"

意在宏扬中华民族传统文化；

第8～11课为"

童话篇"

意在培养学生热爱生活的情感；

第12～14课为"

道理篇"

意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；

第15～18课为"

自然科技篇"

意在21～24课为"

人物篇"

意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理；

让学生关注科学,从而爱科学,学科学；

第19～22课为"

故事篇"

意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理；

第23～25课为"

历史篇"

意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理.

新部编本教材新选入14篇课文,其中新选识字4篇：

《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等.口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容.

本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个"

语文园地"

.课文大体按由浅入深的顺序安排,以专题组成8个单元.每单元均以导语情境图开头；

接着是3—4篇课文,这些课文在思想内容上有一定的联系；

后安排一个"

有的单元在"

前插入一个口语交际.全册共安排了4个口语交际：

注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片.教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》.

课程目标：

1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.

2、认识生字表<

的字,会写生字表<

字.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

3、熟练使用两种查字方法,借助它独立识字,理解词语意思,选择意思..

4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.初步学习默读,做到不出声,不指读,一边读一边想,思考简单问题.在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语,对联、古典诗词和格言警句.

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思.

6、能阅读浅显的课外读物,喜欢阅读,对阅读有兴趣,完成阅读练习,参加学校的学科竞赛.能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.

7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用逗号、句号、问号和感叹号.

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.在写话中,学习使用逗号.

10、认识周围事物,并能表达自己的感受.

教学内容：

周次

日期

教学内容

完成情况

一

3.5—3.9

1.古诗二首

2.找春天

3.开满鲜花的小路

二

3.12—3.16

口语交际：

注意说话的语气

语文园地一

快乐读书吧

4.邓小爷爷植树

5.雷锋叔叔,你在哪里

三

3.19—3.23

6.千人糕

7.一匹出色的马

语文园地二

四

3.26—3.30

识字

1.神州谣

2.传统节日

3."

贝"

的故事

五

4.2—4.6

4.中国美食

长大以后做什么

语文园地三

六

4.9—4.13

8.彩色的梦

9.枫树上的喜鹊

10.沙滩上的童话

七

4.16—4.20

11.我是一只小虫子

语文园地四

12.寓言二则

八

4.23—4.27

13.玲玲的画

14.小马过河

口语交际:

图书借阅公约

九

5.1—5.5

语文园地五

半期考试

十

5.8—5.12

15.古诗二首

16.雷雨

十一

5.15—5.19

17.要是你在野外迷了路

18.太空生活趣事多

十二

5.22—5.26

语文园地六

19.泪水茶

20.大象的耳朵

十三

5.29—6.2

21.蜘蛛开店

22.青蛙卖泥塘

十四

6.5—6.9

语文园地七

23.祖先的摇篮

十五

6.12—6.16

24.当世界年纪还小的时候

25.羿射九日

十六

6.19—6.23

推荐一部动画片

语文园地八

十七

6.26—6.30

期末总复习

十八

7.3—7.7

期末考试

课程实施：

〔一〕课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文上册,人民教育.

2.课内资源：

文中插图、多媒体.

3.课外资源：

工具书、生字生词卡片〔教师用、学生用〕、《寓言故事》等课外绘本读物、语文同步练习.

〔二〕教学活动

1、关于课文

本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文.选文题材广泛,文质兼美,富有儿童情趣,更贴近儿童的生活.体现了时代精神,更注意了中华传统文化的编入,有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣,对学生进行情感和文化的熏陶.

第一单元共4篇课文,《找春天》、《开满鲜花的小路》、《爷爷植树》和《古诗两首》,教育学生要亲近大自然,感受大自然的美,从小培养热爱自然的情感,保护环境的意识.

第二单元共3篇课文,《雷锋叔叔,你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》,让学生感受手牵着手最快乐,心连着心最美好.教育学生要学会伸出双手,献上爱心.

第三单元安排的是识字教学,共4篇识字,《神话谣》、《传统节日》、《"

的故事》和《中国美食》,主要是让学生通过了解中国传统文化中识字,边学习知识,边识字.让学生自主发现汉字里的秘密,并将自己的发现与同学分享,感受发现和分享的快乐.

第四单元安排了4篇课文,都是童话故事：

《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》.童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活.其语言通俗生动,故事情节生动可爱,引人入胜.本单元便是让学生插上想象的翅膀,编织一个个美丽的童话,感受童话世界的奇妙.

第五单元共安排了3篇课文,《玲玲的画》、《小马过河》和《寓言两则》.这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法,要多动动脑筋,从而找到解决问题的好办法.培养学生在现代社会中解决问题的能力.

第六单元共安排了4篇课文,《古诗两首》、《要是你在野外迷了路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》.这是让学生了解神奇的大自然,了解神秘的太空,在学习的过程中学会问"

为什么"

从而让他们去观察这个神秘的世界,和探秘神奇的宇宙,以了解更多的科学知识.

第七单元共安排了4篇有趣的童话故事,分别是《泪水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》.这4篇童话故事都是新编入的课文,都非常符合学生的心理特点,更能激发学生学习的兴趣.同时,通过学习这些有意思的故事,激发他们讲故事的欲望,把这些有趣的故事讲给身边的人听,培养他们的讲话能力.

第八单元共安排了3篇课文,《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》.课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事,让学生接触我国民族优秀文化.

2、关于阅读教学

二年级下学期的阅读教学,仍要坚持以读为主,读中感悟.要进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性,首先要指导学生读准字音,把句子读流利；

再指导读出语气,读出适当的停顿,读出对句子的初步理解；

最后才要求读出感情.要循序渐进地培养学生默读课文的能力,逐步养成良好的读书习惯,为进入中年级的学习打好基础.要挖掘课文的人文内涵,引导学生在读中探究、感悟,从中受到人文熏陶,丰富精神世界.要重视学生个人的阅读感受,要鼓励学生质疑问难,在阅读过程中注意引发学生的情感体验,享受审美乐趣.要鼓励学生联系生活,广泛阅读,学习查找、收集资料.还应鼓励学生选择其他课外读物,并经常组织交流,促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展.

3、关于识字写字

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步,多识少写的原则.全册要求会认的字共计450个,在《识字表》中逐课标明；

要求会写的字共计250个,在《写字表》中逐课标明,并将由要求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明.生字的教学有的结合阅读进行,有的在专设的识字课教学.本册共有4个专设的识字课,全安排在第三单元.通过识字课的教学,指导学生学习一些有规律的汉字,并对低段的汉字学习进行总结和提高.

识字教学要关注学生个别差异,做到上不封顶,下要保底.因此,教师要注意把握识字教学的要求.对于生字表列出的要求认识的字,可灵活对待.大量阅读是学生增识汉字的重要途径,不同的学生个体,由于感知特点和学习方法的不同,课外接触到的具体的汉字不同,识字的效果是有区别的.所以,只要学生的识字量达到了课程标准的要求,具体会认哪些字,允许有个性差异.这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性,也符合学生的学习实际和认知规律.

4、关于口语交际

本册共安排了4个口语交际：

《注意说话的语气》、《长大以后做什么》、《图书借阅公约》和《推荐一部动画片》.4个口语交际的交流重点又各有侧重,《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间的相处技巧；

《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想,找到自己学习的目标,为了自己的理想而努力学习；

《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情,为班集体的事情出谋划策,并学会事事都要守规则.《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片,并组织语言向同学推荐,主要是让学生学会组织自己的语言.

5、关于语文园地

语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读.识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容,而其他内容只是穿插其中.其中共安排3个书写提示,3个我的发现,2个展示台,4个写话内容.识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；

字词句运用主要是教给学生积累字词以与运用字词的方法；

书写提示是通过各个有特色的字的范写,让学生掌握同类生字的书写规则；

我的发现是让学生自主发现,自主学习；

展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会,并达到学习的目的；

写话内容丰富多彩,通过小组合作交流,激发学生的写话欲望,提升学生写话的能力；

日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词,重在教会学生做人做事的道理；

我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章,激发学生阅读的乐趣,从而爱上阅读.

课程评价：

〔一〕评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%.

1.过程评价

过程评价〔30%〕=平时测验〔10%〕+课堂表现〔10%〕+语文实践活动〔10%〕

〔1〕平时检测：

每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以与对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价.

〔2〕课堂表现：

课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价.

〔3〕实践活动评价：

课内认字评价：

提供4篇短文,用抽签的方式决定；

课外认字评价：

利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字.

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准.结果评价=期中考试成绩〔20%〕+期末考试成绩〔50%〕.

3.学期成绩

学期总评成绩=过程评价〔30%〕+结果评价〔70%〕.

〔二〕评价结果

1.平时检测：

百分制.

2.课堂评价：

很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等.

3.实践活动评价：

课内认字评价标准：

读错5个字以内为良好,读错6-20个字为合格,超过20个字为待合格；

课外认字评价标准：

记录认字数量,500字左右为优,300字左右为合格,不足300字为不与格.

〔三〕结果处理

以上内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议.