范文第二章我们身边的物质复习教案Word文档下载推荐.docx
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初步体验化学探究的过程,学会观察、思考、分析、联想,敢于发表自己观点,善于交流与讨论。
体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
(三)情感态度与价值观:
初步形成探究的欲望,培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度。
增强环保意识。
养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。
【教学重点、难点】:
〖重点〗
掌握空气的组分,氧气、二氧化碳的性质和实验室制法及其用途。
增强学生对空气、水资源的环保意识,使我们的生活环境更美好。
〖难点〗
有关氧气的化学性质的现象观察及准确描述
有关氧气、二氧化碳的制取、性质的实验操作。
【教学安排】:
2学时
【教学方式】:
归纳——讨论——练习
【教学准备】:
教学
【教学过程】:
〖创设情境,导入新课〗:
你们猜一猜我的手中有什么物质?
鬼洞的故事。
生命的起源。
设计意图:
创设情景、激发兴趣,培养学生积极动脑、积极发言的习惯。
同时引出本堂复习课的内容。
〖合作交流,复习知识〗
展示归纳:
本章知识框架
一个中心:
以我们为中心的身边物质两类污染:
空气污染、水污染三种物质:
氧气、二氧化碳、水四个概念:
纯净物、混合物、化合反应、分解反应
一、由多种物质组成的空气
回忆:
空气的组成和空气污染相关知识
思考并回答:
.捕捉空气的实验
2.空气的主要成份是氮气和氧气,下图是测定空气中氧气含量的实验装置,回答下列问题:
这个实验,除了可以得出氧气约占空气体积的1/5的结论外,还可能推论出氮气约占空气体积的______和其化学性质_________的结论。
实验过程中燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷?
答:
________________________。
在此实验中能否用碳、硫代替红磷?
为什么
。
二、性质活泼的氧气
回忆并归纳:
氧气的性质、用途和制法
氧气的性质
氧气的用途
氧气的制法
(1)工业制法:
分离液态空气法
(2)实验室制法
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
过氧化氢
水+氧气
思考:
Fe在o2中燃烧实验中为什么要预先在瓶底放少量水或者细沙?
三、奇妙的二氧化碳
自然界中的二氧化碳
二氧化碳的性质和用途
二氧化碳的制法
观看影片:
(1)二氧化碳的制法
(2)二氧化碳与水反应
提示:
进入久末开启的地窖,要先进行灯火实验,才能保证生命安全。
思考:
人们常用石灰浆抹刷墙壁。
石灰浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质,该物质是什么?
为使其快干通常打开窗户,并且生炭火盆,你知道原因吗?
为什么刚生炭火盆时墙壁反而潮湿?
说明原理:
二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
四、自然界中的水
水的组成和性质
水的净化
(1)为什么要净化水
(2)净化水的方法:
过滤和蒸发
(3)硬水与软水
水资源的利用
水污染
展示:
节水徽记和节水标志
强调:
电解水的现象和结论
知识提升:
解水时正极产生氧气,负极产生氢气,体积比为1︰2,质量比为8︰1,在实验中常加稀H2So4和NaoH来增强水的导电性。
通的是直流电。
硬水指含较多钙、镁离子的水。
检验硬水的方法:
①加入肥皂水,搅拌,若泡沫很少,还形成白色垢状物,则为硬水。
②用玻璃棒蘸取硬水,在酒精灯火焰上灼烧,一定会留下白色固体(灼烧后留下白色固体的不一定为硬水)。
使硬水软化的方法:
①煮沸
②蒸馏。
说明:
方法①更简便,方法②更彻底
本节练习:
、目前,我国重点城市空气质量日报的检测项目中不包括
A、二氧化硫(So2)
B、二氧化碳(co2)
c、二氧化氮(No2)
D、总悬浮颗粒
2、下列日常生活中的一些变化,其中都属于化学变化的一组是
A、水受热沸腾、酒精燃烧
B、汽油挥发、动物的呼吸作用
c、剩饭变馊、铁锅生锈
D、玻璃破碎、西瓜榨成汁3、对下列物质在氧气中燃烧的现象描述正确的是
A、
木炭在氧气中燃烧时,发出白光和放出热量。
B、
硫粉在氧气中燃烧时,发出蓝紫色火焰,生成无气味的气体。
c、
铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成四氧化三铁。
D、红磷在氧气中燃烧,产生大量的烟雾。
4、攀登珠峰必备的物品之一是氧气瓶,此时氧气的作用是__________;
氧气与人体内的葡萄糖(c6H12o6)发生反应,生成水和二氧化碳提供人体活动所需的能量,写出该反应的文字表达式:
_________________________。
5、物质的变化过程常伴随着能量的变化,化学变化中通常伴随能量转化,这是因为不同物质所含的化学能的大小不同,在化学变化中物质的化学能可以转化成热能、光能和电能等。
举出从环境中吸收热能发生物理变化的例子。
镁条燃烧时,化学能转化为______和______。
干电池放电是______能转化为______能。
6、空气中氧气的体积分数约占____,生命活动离不开氧气,自然界中氧气的是________。
直击中考:
.科学实验的正确步骤应为:
①明确实验目的;
②收集有关资料;
③设计合理方案;
④进行科学实验。
请你按照以上四步,完成以下实验设计,根据下图回答问题:
A、双氧水是一种无色液体,在二氧化锰的催化作用下,迅速分解出氧气,实验室常用这种方法制取氧气。
①明确实验目的:
在实验室里制取氧气。
②收集有关资料:
双氧水是一种无色
体,二氧化锰是
状固体,反应条件_____;
氧气密度
于空气且
溶于水。
③设计合理方案:
发生装置选用
,收集装置选用______。
B.在实验室中,可以用加热氯酸钾(白色固体)、二氧化锰固体混合物制取氧气,且二氧化锰起催化作用。
完成如下设计:
氯酸钾是
,二氧化锰是____(填颜色、状态),反应条件
;
氧气密度__于空气且
,收集装置选用。
2.下列装置为有关二氧化碳的实验,请回答下列问题:
(1)A中出现的明显现象是:
1
2
_____;
反应的文字表达式为:
(2)B瓶内盛满co2,倒入澄清的石灰水,拧紧瓶盖振荡,出现的现象是:
①______________;
②__________
反应的文字表达式为:
(3)c出现的现象是:
,这是因为__________,反应的文字表达式为:
如果给变化后的液体加热,又会出现的现象是:
____,这是因为___________。
(4)D中出现的现象是
,可以推出的结论是_________.研究性学习
设计实验,证明呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中的二氧化碳含量高。
本节小结:
作业:
P.55
,2,3,4,5,6,7。
课后反思:
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- 特殊限制:
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