幼教大班说课稿范例Word下载.docx

幼教大班说课稿范例Word下载.docx

《幼教大班说课稿范例Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼教大班说课稿范例Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

用乐器来感知音乐中的节奏

四、说活动准备

图片、歌曲磁带、打击乐乐器

五、说教法

《新纲要》中指出：

教师应成为活动的支持者、合作者、引导者玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外还采用了适宜的方法组织教学在当中使用的教学方法有：

导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法让幼儿在轻松、愉快的环境中学习做到寓教于乐

六、说学法

我创设了一个学习的氛围引导幼儿自主地参与到音乐活动中激发幼儿的学习兴趣引导幼儿去感受、体验乐曲并根据乐曲作出他相应的反应在“玩中学学中玩”尽量营造宽松的环境让幼儿乐学

七、说教学程序

根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则我设计了以下的几个环节：

1、以故事导入目的想吸引幼儿的兴趣

2、欣赏乐曲

在这一环节中我没让盲目的去听歌词而是我让孩子带着问题去欣赏

3、在情境中记忆歌词把歌词变成一幅图画让孩子更好地去理解和记忆歌词

4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备

5、最后进行乐器表演从中感知节奏并体验快乐

一、说教材

（一）内容选择的依据

中华民族具有丰富的民族文化传统孩子是传承民族文化的桥梁在幼儿阶段开展民族文化教育接受民间文化熏陶具有重要的意义在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题也看过有关十二生肖的影视片特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的喜欢的《纲要》中也要求我们：

一个活动的选择既要贴近幼儿的生活选择他们感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野选择十二生肖这个课题对幼儿来说是非常有趣的也具有可接受性

（二）设计思路

根据社会教育的目标要求十二生肖社会活动的内容不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题我的活动思路为：

熟悉动物；

感知顺序；

理解含义；

了解轮回规律；

游戏巩固认知

根据《纲要》精神和设计思路努力体现以幼儿为本的现代化教育理念结合本班幼儿实际情况我确定以下活动目标：

1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序

2、了解十二生肖的轮回对不同生肖的年龄进行简单的判断

3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感

（二）活动重点、难点

以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点对大班幼儿学生来说本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；

由于十二生肖的轮回具有抽象性幼儿理解水平有限所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点

三、说教法

十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度为了有效的掌握重点突破难点我采用以下几个教学策略

1、通过故事、课件与游戏手段

我通过了讲述十二生肖来历的故事再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；

游戏活动是幼儿的基本活动它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点本次活动的中我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序感受十二生肖的轮回让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点

2、借助钟表

由于学生已有了如何看钟表的知识基础知道钟表上的12个数字知道12个数字的轮回是回事运用知识的迁移原理将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上符合教育规律同时钟表的周期具有直观性这样将抽象的知识具体化降低了学生理解的难度有利于学生理解十二生肖的轮回是突破知识难点的有效手段

3、双主体互动模式

师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点一方面幼儿是问题的学习者和探索者幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习探索问题大胆表述自己的认识另一方面教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性引导幼儿积极探索最终实现教学目标

四、说学法

整一个活动我以幼儿为主体幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点

五、活动准备

（一）物质准备：

1、教具的准备：

十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌

2、知识经验准备：

通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相知道父母的属相父母的年龄了解十二生肖中部分动物认识钟表

六、说教学过程：

根据大班幼儿学习经验和年龄特点结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标我设计了以下教学过程：

一）开始部分：

提问导入激发兴趣兴趣是幼儿学习的动力有了兴趣幼儿会集中注意力并乐此不疲为了激发幼儿活动积极性教师运用激励机制将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生

在这一个环节老师对小朋友说：

“小朋友们我这里有很多礼物现在我要奖励给回答问题积极答题又好的小朋友你们看好不好”根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物问题如：

1、你知道自己的属相属啥的

2、你知道父母的属相你妈妈多大了

3、你知道都有些属相

这一环节老师通过提问导入奖励机制激活幼儿原有知识目的是调动幼儿的已有经验让幼儿对属相的认识为全面学习十二生肖有关问题做准备此时学生的主体精神得以充分展示有利于培养学生的语言表达能力增强学生的竞争意识激发幼儿学习兴趣

二）基本部分：

过渡：

刚才小朋友回答的问题很好可是人的属相不仅有我们以上所说的几种实际上人的属相有12种它们都动物呢好今天我把它们请来了大家认真看它们都动物它们有什么特点

第一个环节：

播放十二生肖的视频课件在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征强化幼儿的认知

本活动环节教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片依次给学生播放这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法在学生观看视频之前提出问题幼儿带着问题观看同时通过形象生动视频使观看具有目的性、直观性；

幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆实现本次活动的第一个目标

第二个环节：

通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案

在观看视频之后学生对十二生肖动物已经有了一定的认识但是十二生肖的变形图案很多为进一步增强认知教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称进一步深化幼儿的认知

这一环节采用双主体互动模式通过师幼互动幼幼互动教师、幼儿在师幼互动、生生互动中形成合作学习的机制这一环节有利于完成本次活动的第一个目标

第三个环节：

讲故事在钟表图案上贴图片让幼儿认识十二生肖的顺序

十二生肖中老鼠排在第一位小朋友们你知道为什么这里有一个传说故事

教师结合课件绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上从1——12分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

爱听故事是多数幼儿的特点也是最能吸引幼儿的教学手段之一这一环节利用故事与课件相匹配的教学手段充分利用了幼儿的听觉和视觉幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序这一环节设计有利于本次活动的第一个目标达成

第四个环节：

结合钟表图联系幼儿的属相用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回

小朋友们在我们这个神奇的钟表中各种动物依序排列一个数字代表一年一年一个属相下面老师问几个问题谁第一个回答谁就先得到老鼠的头饰

教师设置具有层次性的问题将难点分解随着学生的回答依次发出十二生肖头饰

老师的问题如下：

1、今年是牛年今年出生的孩子属啥的

2、今年是牛年明年年

3、明明小朋友属马的明明今年几岁

4、12年后年

在这一环节中老师采用难点分解法通过给学生提出由易到难由具体道抽象的问题将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点一一化解学生则运用想想说说的学习方法从而突破难点达成本次活动的第二个目标这一环节教学活动有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力

通过游戏、唱歌巩固加深学习成果烘托课堂气氛达到本次活动的高潮

三）结束部分

通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情让幼儿在意犹未尽中结束本次活动

此教材来源于生活我们都知道幼儿无论在园或在家无时无刻都会和同伴发生联系但到了大班我发现幼儿之间矛盾逐渐增多这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象所以针对我们班的实际情况我设计了这个活动主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提

二、说目标

根据目标是教育活动的起点和归宿对活动起着主导作用；

并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况我确立了认知、能力、情感等方面的目标

1、引导幼儿参加集体活动了解同伴的含义正确认识自己和他人

2、学习初步的人际交往技能乐意与同伴交往

3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣

根据目标我们的重点定位于：

幼儿能积极参加各种集体活动了解同伴的含义正确认识自己和他人

活动的难点是：

侧重幼儿自由结伴讲述部分初步学习人际交往技能体验同伴交往的乐趣通过小组讨论集体评价游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理使活动呈现出趣味性、综合性寓教育于生活情境、游戏中

为了目标更和袄的达成我做了3点准备：

1、空间准备：

6张呈半圆形摆放的桌子

2、物质准备：

幼儿自带一至两样食品多媒体动画

3、经验准备：

事先和幼儿一起与同伴交往的经验

三、说教学方法

1、游戏体验法：

游戏是幼儿活动的主要形式而且心理学指出：

“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显加深”通过幼儿参加各种集体活动参加游戏加深对同伴的印象体验与同伴交往的乐趣

2、讨论法：

通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解

3、情境教学法：

通过制作多媒体动画片段让幼儿分析讨论对错为主题的活动提供具体场景在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能

4、多通道参与法：

新《纲要》中指出：

“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题用适当的方式表达交流过程和结果”因此活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与不知不觉体验同伴的乐趣

四、说过程

参加各种集体活动——共同讨论——自由结伴讨论——个别讲述——情境教学——游戏体验——品尝交流

1、开始部分：

参加加集体活动“兴趣是最好的老师”让幼儿齐搬桌子按老师要求和同伴一起布置环境分小组分任务和同伴一起搬桌子放教具让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动体现目标一时间为5—10分钟

2、基本部分：

分三环节

（1）、共同讨论解决你刚才和谁合作为什么和他合作你知道和你合作的人你叫他什么什么叫同伴那自己和同伴有什么区别关系又是怎样的什么样的人能称为同伴等问题

（2）、自由结伴讨论我的同伴是谁我们怎样成为同伴的我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事

（3）、请个别幼儿讲述“我的同伴”教师总结体现了目标一、二时间为十五分钟

3、高潮部分：

分两环节

（1）、情境教学观看多媒体动画评议这样的同伴对不对好不好为什么（放一些小片段有幼儿互助、合作、分享的事也有不合作、分享的片段）

（2）、游戏体验由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演所以教师边弹奏各种教过的歌请幼儿起立找同伴一起边唱边表演体现了目标二、三时间为十五分钟

延伸活动：

品尝交流在品尝交流中结束活动符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣