最新部编版四年级语文下册期末复习资料全册Word文件下载.docx

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春天万物复苏，桃红柳绿。

迎春花盛开，银燕从南方飞来……好一派春意盎然的景像。

夏天，万物生长盛旺，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就好像给大地铺上了绿色的大地毯。

果园里枝繁叶茂，果实累累、生机盎然……秋天，稻团里的稻谷金灿灿的，好像是给稻田铺上了金黄色的大地毯，从远处望去格外耀眼。

果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。

柿子树挂满了许多红红的小灯笼，好似在向人们传递着丰收的喜讯，农民伯伯个个都笑开颜。

课外拓展：

描写农家生活的诗句

采菊东篱下，悠然见南山。

——陶渊明《饮酒》

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

——陆游《游山西村》

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

——王安石《书湖阴先生壁》

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田一翁卷《乡村四月》

第3课天窗

1.默读课文。

说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。

答：

天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。

天窗是为了透光用的，因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗

2.课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？

找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。

句子：

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。

3.读句子,回答括号里的问题。

◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

（“扫荡”给了你怎样的感觉?

为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？

）

答：

“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。

因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。

◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。

（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。

这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。

孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;

透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

语文园地一

二、词句段运用

1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华 

璀璨 

高楼林立 

车水马龙 

大街小巷

肥沃 

麦浪 

炊烟袅袅 

依山傍水 

鸡犬相闻

读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。

体会：

从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；

从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。

2.读一读，选一幅图画照样子写一写。

a、 

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线

这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。

三幅图分别是：

草原场景、山间场景和城市生活场景。

写一写：

（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。

（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。

（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。

第5课琥珀

1.默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。

如,课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?

产生疑问：

1、这两只小虫是怎样进去的？

2、松脂从哪里来？

3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？

4、一滴松脂可以形成松脂球吗？

5、这块琥珀是由什么形成的？

6.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？

（这块琥珀有很高的研究价值，琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的，如：

透过琥珀我们看到的是两个小东西——一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。

又如：

从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。

2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

很久很久以前,一个炎热的夏日,在一片松树林中,一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀,这时一只蜘蛛想要把它当作美餐,突然一大滴松脂滴落下来,将两只小生物包在里面,越来越多的松脂滴落下来,形成了松脂球,几千几百万年过去了,这个松脂球成了化石,也就是我们说的琥珀。

3.“推测”是什么意思?

联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。

“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

1、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

（依据：

这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能不断滴下松脂。

2、一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。

琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。

根据上下文,找出合理的推测依据,思路清晰,理由充分。

第6课飞向蓝天的恐龙

2.假如你是一个解说员,会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?

两亿四千万年前,第一种恐龙——用两条后腿支撑身体。

数千万年后,一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类。

有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来就能飞行了。

地面上的有羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。

所以恐龙的一支就演化成鸟类,飞向蓝天了。

3.课文的不少句子表达很准确,如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。

找出这样的句子读一读,说说自己的体会。

“希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。

“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。

科学家们十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。

“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。

”这句话中用到了“大约”,因为恐龙出现的时间是科学家推算出来的,所以句子不能用肯定的词语,“大约”一词用得恰到好处。

“有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。

”这一句语言表达准确,这是科学家根据化石状态推测而来的,再一次让我们感受到文章语言的准确性。

小练笔读一读,注意加点的部分,再照样子写一段话。

家养狗的种类有很多。

根据生活习性、体型大小及用途等，可以分为猎狗、看护狗、工作狗、玩赏狗四大类。

猎狗形体健硕结实，四肢灵活敏捷，嗅觉灵敏；

看护狗与猎狗相比，野性不足，但忠实可靠；

工作狗主要职能在于工作，具有特殊的技能，例如军犬和警犬；

玩赏狗大多体型较小，机灵神气，会讨主人欢心。

第7课纳米技术就在我们身边

1.朗读课文,把文中的科技术语读正确。

读了课文,你有什么不懂的问题?

提出来和同学交流。

科学术语：

除臭技术 

微观对象 

纳米缓释技 

长度度量单位 

纳米自清洁技术 

碳纳米管 

纳米管储氢气 

纳米吸波技术 

探测雷达波

问题示例：

纳米技术到底是什么呢？

它有什么神奇之处呢？

什么是纳米技术，它到底是一门什么学问？

为什么说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化？

2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”,选择其中一句话,结合课文内容和查找的资料,说说你的理解。

“纳米技术就在我们身边”：

（1）、冰箱里采用纳米溶液涂过的制冷管能更好地保鲜。

（2）采用纳米技术生产的水溶纳米粉笔无尘不易掉色。

（3）纳米技术生产的衣服面料图案更精致

“纳米技术可以让人们更加健康。

”

（1）利用纳米技术制成的微型药物输送器,可携带一定剂量的药物,在体外电磁信号的引导下准确到达病灶部位,有效地起到治疗作用,并减轻药物的不良反应。

（2）用纳米制造成的微型机器人,其体积小于红细胞,通过向病人血管中注射,能疏通脑血管的血栓。

清除心脏动脉的脂肪和沉淀物,还可“嚼碎”泌尿系统的结石等。

纳米技术将是健康生活的好帮手。

选做：

如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些地方?

发挥想象说一说。

我会用到我们穿的衣服上,我会研制一种不用晾干的衣服。

在我们洗完衣服以后,这种纳米材料就会把水分全部吸收蒸发,洗干净的衣服就可以直接穿上了,不需要再晾晒了。

第9课短诗三首

3.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?

在一个月明星稀的夜晚,明亮的月光洒满了旺盛的菜园,菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮:

藤萝垂落在廊亭的边缘,给人安全温馨的保护,我安静的趴在母亲的膝盖上,感受着她温柔而又关爱的抚摸,倾听她讲诉我儿时的趣事。

这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。

4.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。

这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。

5.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?

第一个“风雨”是大自然中的风雨,第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫折。

这是一个比喻句，把“不愉快和痛苦的心情”比作“心中的风雨”

第10课《绿》

二、这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。

体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。

诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。

三、艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?

结合“阅读链接”说一说。

宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。

譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。

”可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。

将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中

第11课白桦

2.读一读,选择几个短语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。

洁白的流苏 

姗姗来迟的朝霞 

灿灿的金晖 

晶亮的雪花 

白雪皑皑的树枝 

银色的光华

“洁白的流苏”给我留下的印象是下过雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。

“姗姗来迟的朝霞”给我留下的印象是天边慢慢出现的朝霞，形态很美。

“灿灿的金辉”给我留下的印象是太阳刚升起来，金光射向白桦树。

“晶亮的雪花”给我留下的印象是太阳照在白桦树上覆盖的雪上，发出夺目的光彩。

“白雪皑皑的树枝”给我留下的印象是一场大雪过后，白桦树上落了一层厚厚的的积雪。

“银色的光华”给我留下的印象是太阳的霞光照射到落满积雪的白桦树上，积雪发出银色的光芒

挺拔的白桦站立在那里,四周是姗姗来迟的朝霞。

在朝霞的映衬下,白桦闪着灿灿的金晖。

白桦给我留下的印象是:

它高大、挺拔，，秀美，不畏严寒，亭亭玉立

第13课猫

一、默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。

课文的第6自然段围绕满月时的小猫可爱、淘气的特点讲了三层意思：

鸡毛、线团都能玩个不停，胆子越来越大，抱着花枝荡秋千。

二、举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。

作者喜欢猫，从以下两个方面看出来：

一是猫古怪的性格特点：

既老实又贪玩，既贪玩又尽职高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出、胆小而又勇猛好斗；

满月的小猫淘气、可爱。

二是老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

在介绍猫的性格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的事例展现了猫的灵性、古怪、可爱。

三、小练笔

读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

作者觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。

例：

我家的小猫，很可爱。

它那双双黑溜溜的大眼睛，好似两颗黑宝石机灵地转着；

那对小耳朵每天到晚都直竖着,哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达；

有时还会摇摇胡须表现出很无奈的样子；

那光滑而有润泽的虎皮色皮毛，摸起来就像在摸一条丝绸一样；

那时候大尾巴总是缓缓地摇着，非常可爱。

小猫有时特别好动。

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

第14课母鸡

1.默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么有这样的变化。

“我一向讨厌母鸡。

”“我不敢再讨厌母鸡了。

”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫,吵得人心神不宁,它还欺侮最忠厚的鸭子。

直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾,他就不再讨厌母鸡了,反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。

2.老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样。

结合课文内容说一说。

负责:

时刻警惕,看护鸡雏。

“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:

歪着头听;

挺着身儿预备作战;

看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”;

“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。

”

慈爱:

“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃”;

“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

”

勇敢:

“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

辛苦:

“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。

”“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。

3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。

比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

相同点：

①两篇文章的结构都非常清晰。

②在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。

③在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。

不同点：

在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情；

而«

母鸡»

则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

第15课白鹅

1.课文里有许多表现鹅高傲的词语,如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。

找一找,分类抄下来,再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。

叫声:

严肃郑重、引吭大叫、厉声叫嚣。

步态:

步调从容、大模大样。

吃相:

三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫。

在文中，作者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。

用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。

用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。

通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。

这一系列对比。

非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

2.读句子,回答括号里的问题。

（1）鸭的步调急速，有局促不安之相；

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？

用鸭的步调急速、局促不安衬托出鹅的步调从容，再一次让我们感受到鹅的“高傲”，很是有趣。

（2）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？

把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法，表面是贬义，实际是褒义，作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。

阅读链接

两位作家的笔下的鹅的步态都是从容不迫,吃东西都是不紧不慢的。

两篇文章在描写鹅的特点时都很细致,从动作到神态,让读者读起来仿佛这只鹅就在眼前一样。

第16课海上日出

二、读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

这一句运用了拟人的修辞手法具体地、形象地描述了海上日出的情景。

作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力。

一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力，作者笔下的红日出海图是多么壮观，多么辉煌。

三、选做 

有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。

果然，过了一会儿，那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

文章运用比喻和拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。

其中有一句：

“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处，把海上日出描绘得淋漓尽致，使读者有一种身临其境的感受。

第17课记金华的双龙洞

一、朗读课文。

理清作者游双龙洞的顺序,再把下面的路线图补充完整。

路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→（出洞）

二、读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

作者写孔隙的狭小，是通过写小船的大小（只能容得下两个人并排仰卧）和小船的进出方式（船两头系绳子，靠内外洞的工人拉动）写清楚的；

写作者自己的感受，是通过写作者实际的体验过程（仰卧在小船里的状态和船移动时的感觉）写清楚的。

运用“要是……准会……”的表示假设关系的句子，准确地表达出作者紧张的心情，同时突出了空隙非常狭小的特点。

第18课小英雄雨来

1、为什么说雨来是小英雄?

带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。

因为雨来为了掩护交通员李大叔，不畏强敌的威逼利诱，机智勇敢地同敌人做斗争，最后因为坚决不告密，差点被敌人枪毙。

2、照样子给其他四个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。

①游泳本领高 

②上夜校读书 

③掩护李大叔 

④与鬼子斗争 

⑤误以为牺牲 

⑥雨来没有死

或：

①泳本领高　②上夜校念书 

③掩护李大叔　

④勇斗鬼子 

⑤宁死不屈　　⑥机智逃生

3、课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说这样写有什么作用。

第42自然段还乡河景色的描写作用：

将天上飘着的浮云比作红绸子和鸡冠花,而这两种事物是红色的，实际上是对小英雄雨来那颗爱国之心的赞美。

有关抗日儿童团员的故事　《小英雄雨来的故事》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。

第21课古诗三首

1.说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。

“到了洛阳,如果洛阳亲友问起我来,就请转告他们,我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。

”表现出诗人品行高洁,为官清正,绝不随波逐流的人生信念。

“正要带领轻骑兵去追赶,大雪纷飞落满身上弓刀。

”表现了守边将士不顾严寒,英勇无畏的精神品质。

“它不需要别人夸奖颜色美好,只要留下充满乾坤的清香之气。

”表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。

第22课文言文二则

1.借助注释,理解课文中每句话的意思,再正确、流利地朗读课文。

《囊萤夜读》:

。

（车胤）家境贫寒,不能经常得到香油（点灯,以便在灯下读书）。

夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子,装几十只萤火虫照着书本,用夜晚接着白天学习。

车胤：

谦逊有礼、勤奋苦读,知识广博,学问精通

《铁杵成针》:

磨针溪在象耳山脚下。

世世代代相传李太白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。

他路过这条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒。

于是问她在干什么,老妇人说:

“我想把它磨成针。

”李白被她的意志感动,回去完成了学业。

《铁杵成针》让我明白了：

做事情只要有毅力，不轻言放弃，坚持不懈就会有所成就。

2.照样子,根据课文内容填一填。

贫:

贫寒弃:

放弃

第23课“诺曼底号”遇难记

3.“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎么做的?

你从中感受到他怎样的品质?

船长临危不乱,机智、果断地前后下了两道命令,沉着指挥,让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。

感受到船长在危难之时,首先想到的是别人,忠于职守、舍己为人的崇高品质。

4.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?

生命是短暂的,有的人死了,轻于鸿毛,有的人死了,重于泰山。

我们不能选择生命的长短,但是我们能够决定生命的价值。

第25课宝葫芦的