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11年来,我在工作上严格要求自己,严守学校的各项规章制度;
不迟到,不早退,关心爱护和尊重每一个学生,做到为人师表,以优秀教师的标准来要求自己。
在日常教学工作上,做到“教学六认真”,以教科研为先导,积极进行课堂教学改革,但自己的经验还远远不够,需要学习的东西还很多,这是今后要努力学习的一个方向。
随着课程改革的不断深入,我还需要学习新的教育教学理论,反复研读新课程标准,更新教学观念,潜心投入教学实践,留意抓紧教育教学的各个环节,做到理论联系实际。
仔细分析了一下自己的现状,特殊是不足之处,罗列如下:
1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力还要加强;
2、课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上应该再新意些;
3、在教育方面,方法和手段略显稚嫩;
4、虽然理论知识比较好,但对于文学知识积累有所欠缺,还要
加强英语和计算机的操作。
二、自我规划
(一)、进一步熟悉英语教材,领会“课改”精神,并付诸实践。
使课堂教学布满激情和活力,提高课堂教学效率。
(二)、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展:
1、提高聪明能力。
包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。
教师的站位高,才能给学生指引一条正确的思考和熟悉问题的路。
切实把握学生的真实情况。
2、提高教育能力。
包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。
尽管已有十几年的教龄,但面对今天的教育教学对象,必须不断加强学习,特别是加强对教育学、心理学的学习,有了理论的支撑才有底蕴。
只有采用适合今天的学生的教育教学方法,才能取得好的教育教学效果。
3、提高教学能力。
领会“课改”精神,并运用其指导教学的能力、把握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习爱好的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
能承担市级公开课,并取得好成绩。
4、通过教学活动,优质高效地练习和提高学生的听说读写能力。
主要探讨两个方面的问题并有所突破,即组织单元教学的能力和指导学生英语口语表达能力。
三、目标达成
为了实现个人成长计划目标,仅靠本人自学的力量是不够的,还需争取各种培训的机会:
1、积极参加__门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动,提高自己的专业知识和教育教学水平;
2、争取学习机会,充实自己,开阔自己的思路。
3、用自学形式完成有关教育理论方面的学习
4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
5、定期参加有关的科研论文评比
6、勤于反思,提升自我。
四、预期效果
1、初步具备一定的英语教学研究的能力。
2、具有良好的驾御课堂的教学能力。
3、个人学科专业素养得到进一步提高。
总之,“教无定法”规划可因时因地而改变。
没有最好的规划,只有最适合的规划。
只要是符合自己的切身实际,在实践中有有助于提高英语教学能力的规划,都不失为好规划。
碧海小学王洪珠
xx年2月8日
教师个人发展三年规划
一、对教师专业发展的认识
在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变,教学三维目标在教学中的不断体现、落实,为学生的发展带来了广阔的前景,我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了,但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了,这对教师自身提出了更高的要求。
我认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践,在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。
要学会规划自身的教师生涯,在不断实现规划目标中完善自己、发展自己,成为一名名副其实的名教师。
二、自身状况分析
1、自身背景及成绩分析:
我xx年于兰州师专毕业,至今从事教学工作8年。
在这8年来我先后从事数学、语文、政治、英语等科目教学工作。
在教学中我一直培养学生自主和小组合作学习的好习惯和能力,教学之余我不断进行学习,提升自身素养。
学习的过程是一个不断充实的过程,它为自己的教师专业成长奠定了基础。
2、对自身问题的分析
从教8年来,在学校及上级领导和同事们的支持帮助下,教学方
面我取得了一些成绩,获得了一些荣誉,要跨越目前的状况需要付出更大的努力。
随着教育改革的深化和推进,感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导,来服务教学服务学生。
三、自身专业化发展目标:
1、整体性目标:
力求自己逐渐向专业型、经验型、研究型教师转变。
2、阶段性目标:
第一阶段:
(xx—xx)以自主学习提升理论素养专业化为主的目标
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:
教师成长=经验+反思。
这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。
校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。
具体措施:
(1)认真读好教育系列丛书,并作好理论学习笔记。
(2)争取外出学习一次,充实自己,开阔自己的思路。
第二阶段:
(xx—xx)
(1)提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究。
(2)加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教
学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程,通过这个过程来强化自己的教学实践能力;
将学科知识能力和教育理论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识结构。
发展定位——完成小课题结题报告,参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。
第三阶段:
(xx—xx)以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标
(1)在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。
努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
(2)培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯。
将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。
发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。
四、主要措施
1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习并记录学习笔记.
2、积极参加__门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动
3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题,以课题研究带动自身的提高。
4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
5、定期参加有关的科研论文评比。
6、每天有1小时以上的读书时间。
五、预期效果
1、初步具备一定的科学研究的素养。
2、具有良好的驾御课堂的教学能力。
3、个人学科专业素养得到进一步提高。
4、完成小课题研究课题。
5、尽量给学生少布置或不布置家庭作业。
皋
兰
县
朱
家
井
学
校
朱秀英
英语教师个人一年发展计划
一、自我分析
我生在农村长在农村,当我看到学生们那纯真的渴求知识的目光时,我被深深地触动了。
我暗暗告诉自己:
一定要当个好老师,不能让孩子输在英语的起跑线上,不可因为个人的得失而耽误孩子们的一生。
凭着这个坚定的意念,我一直都在尽力当一个“学生喜欢、家长放心、领导信任”的好老师。
1、自己的优点。
(1)、热爱教师这份职业、以自己是一位人民教师而感到无比的自豪,有较强的责任感和不服输的劲头。
(2)、经过大学英语专业脱产学习及平时的钻研学习,具备了较为扎实的专业文化基础知识和专业的教育教学水平。
(3)、童心未泯,喜欢跟学生一块打闹,爱生如子如女。
(4)、谦虚好学,经常请教经验丰富的老师来提高自己的实践能力。
(5)、热情互助,与同事之间的关系相当融洽。
2、自己的缺点。
(1).先进的教育教学理念有待进一步研究和学习。
(2)、教育科学改革日新月异,明显感到自己知识的不足和欠缺,比如时代的主题和脚步跟不上等。
(3)、在教育教学研究中总结与整合能力有待提高。
二、自我发展目标
总体的目标:
努力探索一条具有自己特色的教学的路子,走英语教学上的康庄大道。
具体的目标是:
(1)不断更新知识,不断提高自身的教育教学理论水平。
(2)提高自己全面的教育能力,包括:
指导学生的社会生存法则和生活礼仪;
提高学生的学习能力;
培养学生的劳动观念意识;
练习学生拥有健康的体魄和心理素质等等。
(3)学会换位思考,站在学生的立场上去教书育人。
(4)把握好课堂的三十分钟,提高课堂教学效率。
(5)想办法消除班级中的“两极分化”现象,(6)无论何时何地都力争让所教的学生都喜欢我这个英语老师,喜欢学英语。
三、具体措施
1、认真阅读《英语新课程标准》、《教学参考用书》等有关资料,钻研教材,丰富专业知识。
2、每学期读一本教育专著,丰富自己的文化素养。
3、多看权威性的教育类期刊杂志,多观摩名师的课,以人之长补己之短。
4、勤于写作,在自己的__上写下所思所想,跟同行们共同探讨教育教学中的问题,完善自我。
5、利用网络优势,关注时代发展的步伐,及时更新知识。
6、创造条件,就地取材,一支粉笔、一块黑板、一腔热血“潇洒走讲台”。
7、勤于反思,提升自我。
每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来,享受成功的喜悦,记录失败的实例,在总结经验中完善提升自我。
总之,“教无定法“,规划可因时因地而改变。
只要是符合自己的切身实际,在实践中有助于提高英语教学能力的规划,都不失为好规划。
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