小学思想政治再来学一招教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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行为与习惯:
养成自己的事情自己做,积极主动帮助家人做家务的习惯和品质。
知识与技能:
通过分享、交流和实践体验,掌握简单的做家务方法、知识与技能。
过程与方法:
通过指导学生动手、动脑,帮助他们再掌握一些家务劳动的技能,养成勤劳、负责、自理自立的品质。
4.图文说明
《再来学一招》教材呈现了叠衣服和叠裤子的图文,旨在提示可按图中的步骤学习如何叠衣服和裤子。
教材中学生们面对桌子上的鞋子不知道怎么系鞋带,教师提示告诉大家:
不要怕,只要掌握方法就可以学会。
三幅图片从易到难展示了做家务的方法。
5.教学要点
教学重点:
体验感受做家务的快乐,体验父母做家务的辛苦,激发学生做家务的兴趣,学会爱家人,积极主动做家务。
教学难点:
养成积极主动做家务的行为习惯和品质。
6.教学准备
教师准备:
教师准备相应的课件与资料。
学生准备:
预习教材,自己学叠衣服裤子,系鞋带等。
7.教学过程主要环节设计
第一环节:
谈话激趣,揭示学习课题
师:
同学们,上节课我们一起学习了“做点家务活很不错”,你还记得我们的学习方法吗
(板书:
认真看用心学)
对啊,那这节课,我们就还用这样的方法再来学一招。
(生齐读课题)
(板书课题:
再来学一招)
【设计意图】导课简单利落,有利于学生迅速了解学习内容,教师寥寥数语,既对上节课的做家务的方法做了传承,又激发了学生对本节课学习的兴趣。
第二环节:
观看图片和视频,激发学生做家务的兴趣。
(此环节设计两个节点)
第一节点:
两个衣柜的图片
这是老师拍的两个衣柜的图片,你有什么感受?
预设:
干净整齐的衣柜,让人心情舒畅。
【设计意图】用杂乱和整齐的两幅衣柜照片。
让学生形象直观体验到衣物摆放整齐给人带来美好的感受。
第二节点:
观看《弟子规》视频
古时候的小朋友特别讲究对衣物的整理,《弟子规》中就有这样的记载。
师:
看了视频你知道了什么?
(生交流)
小结:
衣物摆放整齐是我们小学生应该养成的良好的生活习惯。
【设计意图】通过观看《弟子规》,在进一步强化衣物摆放整齐是学生应该养成的良好的生活习惯的观念,同时传承了传统文化。
第三环节:
叠衣服本环节设计三个节点
第一节点:
学生自己试叠衣服
过渡:
古时候的小朋友这么注重衣物的衣物的整理,老师知道,咱们班也有许多小朋友是整理衣物的小能手,下面我们就来展示一下吧,先从叠衣服开始。
你会叠衣服吗?
(生尝试叠)
刚才老师发现同学们叠的都那么整齐,看来你们在家一定经常整理衣物。
谁愿意上台展示你叠衣服的方法?
(生展示自己的方法)
【设计意图】叠衣服比较简单,通过自己试叠衣服,让学生获得成就感,体验做家务的快乐。
选择评价叠衣服的方法
刚才我们展示了三种叠衣服的方法,你喜欢哪一种?
(生选择、评价叠衣服的方法)
【设计意图】通过让学生选择、评价自己喜欢的叠衣服方法,是对学生的尊重,体现学生选择自主性。
并未出示“做家务的小窍门”做铺垫。
第三节点:
家务窍门,我来学
同学们其实整理衣物都是有技巧的,老师这里有一段整理衣物的小窍门,你想看吗?
(学生观看衣物整理小窍门)
同学们视频看完了,你学会了哪些小窍门?
(生展示学到的小窍门)
师小结:
同学们生活中做家务的小窍门还有很多,你也可以向你的爸爸妈妈请教学习,懂得了这些小技巧,会让你省时又省力地做家务呢。
【设计意图】通过小窍门的演示,让学生体会到小窍门的便利,旨在让学生懂得可以借助窍门灵活做家务,进一步增强做家务的趣味性。
第四环节:
系鞋带本环节设计两个节点。
小鞋带,尝试系
同学们今天有一位我们的老朋友来到了我们的课堂,他是谁呢?
(谜语导出鞋子)
听他说话了。
谁能帮帮他啊?
小鞋子爱捉迷藏,他现在已经藏在你们的桌洞里了,快把他找出来,帮帮他吧。
(生尝试系鞋带)
同学们刚才在系的过程中,我发现这个同学系得特别熟练,我们请她上台来展示一下吧?
你看同学们,就是因为他认真看,用心学,不断地练习,所以才系得这么好。
接下来,就请同学们用他的方法再来帮帮小鞋子吧。
(师提醒同学之间要互相帮助)
谁想用它的方法再来演示一遍?
【设计意图】一年级学生大多不会系鞋带,本节点旨在让学生学会动脑想办法解决问题。
同时要善于向别人学习。
小鞋带,再来系
孩子们没系好,不要紧,老师这里也有一个能帮助小鞋子的方法吗?
你想学吗?
老师还把方法编成了一首儿歌呢。
我们先一起来读读吧。
(生读儿歌)
演示另外系鞋带的方法。
同学们,现在你试试老师的方法能不能让你帮助到小鞋子?
(生再次练习)
老师发现,这个同学刚才没学会,现在他已经系起来了,我想请他上台来展示一下好吗?
(生演示)
孩子,能告诉老师,你现在的心情怎么样吗?
为什么啊?
同学们,快乐来自努力后的成功,老师相信你们只要认真看,用心学,坚持不断地联系,就没有克服不了的困难,加油!
【设计意图】旨在让学生“遇到问题—想办法解决问题—问题得到解决”的做家务过程中,获得成就感,体验成功的快乐。
第五环节:
家务大比拼本环节设计两个节点。
比赛整理衣物
同学们刚才我们又学了一招又一招整理衣物的方法,接下来我们就进行一个“家务大比拼”的游戏。
(出示游戏规则)
规则明确了吗?
老师先提前透露一下:
获得冠军的家庭有奖品哦~准备好了?
比赛开始。
(生开始比赛,教师适时鼓励。
)
同学们刚才在比赛中,这个家庭整理地又快又好,他们获得了比赛冠军,老师把奖品送给你们!
【设计意图】让学生在比赛中熟练做家务的方法,在团队中体验做家务的快乐,同时渗透规则教育。
赛后经验总结
同学们在比赛中有的家庭快,有的家庭慢,快又快的方法,慢有慢的原因。
下面就请同学们在小组内讨论一下吧?
(生小组内交流)
哪个小组愿意起来交流一下。
(生交流,教师提醒学生在家做家务怎样分工。
对啊,同学们只有我们合理分工,共同配合才能匠衣物整理的又快又好。
【设计意图】比比赛结果更重要的是总结经验。
学生在分析原因的过程中,明白了做家务要合理分工,共同配合。
第六环节:
联系生活,体验做家务的快乐本环节设计两个节点
展示学生做家务图片
同学们我们在家务比赛中获得了快乐,老师知道咱班有很多做家务的小能手,现在让我们看看他们都做了什么吧?
接下来让我们来采访一下他们做家务的感受吧?
【设计意图】通过学生做家务的图片展示及采访照片中同学做家务的感受,让学生形象直观感受做家务的快乐,体验父母做家务的辛苦。
出示家长谈体会的视频
同学们,你也知道爸爸妈妈看到我们做家务时想说什么吗?
同学们,我们的爸爸妈妈为什么快乐?
对啊,孩子们,爸爸妈妈每天上班都很辛苦,同学们要在家里要自己的事情自己,不给他们添麻烦,认真看,用心学做家务,让他们多休息一会儿,这就是爱爸爸妈妈的体现。
但是老师在这里,还要提醒同学们有些家务在做的时候要注意安全,比如,滚烫的水,最好不要倒,以免被烫伤,打扫厨房时,不要去擦拭刀具,以免割伤自己。
家务年龄对照表
孩子们,我们已经是一年级的小学生了,那我们可以做哪些家务呢?
老师这里有一张家务年龄对照表,我们课后就对照着这张表,都来“学做家务活,争当家务小能手”吧,这是我们的活动表,请同学们将做的家务活填写好,并请爸爸妈妈帮帖笑脸花评价。
你得到的小花越多,就越证明你是家务小能手。
同学们老师期待你们收获满满哦。
【设计意图】通过通过此节点,将学生做家务的热情,由课内延伸到课外,促使学生在家积极做家务。
8.板书设计
爱家人
认真看
用心学
人教版《道德与法治》
《再来学一招》学情分析
1、一年级学生虽然年纪小,但也是家庭的重要成员,也可以分担一些力所能及的家务,这关乎学生的独立成长。
在激发他们愿意做家务的需求之外,还需要通过分享、观察、探究、行动等,帮助学生增强自强、自理等实践能力。
2、七八岁的儿童对家务活的热情普遍高出我们的想象,他们需要与这个世界建立起联系,通过做家务能让学生产生参与感、担当感,感受到自己的“努力”能够为家庭生活带来美好,这是非常有意义的。
3、一年级学生普遍对家务比较感兴趣,但在实际生活中,家长的不放心、不放手成了学生接触家务活的阻碍,也是造成了一部分孩子不爱做家务、不会做家务的原因。
因此,教师对学生在家庭中做家务的了解程度,家长对做家务的支持度是完成本课教学目标的重要前提。
《再来学一招》效果分析
从整堂课的教学效果来看,我认为本节的亮点有以下几个:
1、鼓励学生积极参与家务劳动,启发和引导学生感受做家务的好处。
2、在玩中突出重难点。
在学生系鞋带这一环节,对一年级的小学生有点难。
我设计很多环节,来帮助学生学习系鞋带的方法。
首先谜语导入,设定充满童趣的情境,引导学生在助人为乐中试着系鞋带。
在小组互相帮助再系鞋带中,让学生乐于助人、乐于接受帮助。
通过让学生上台展示,体验成功后的快乐。
3、展示时形式多样,详略得当。
本节课学生动手实践的地方很多,如何有效的呈现学习的效果,都呈现哪些内容,我反复思考,小组比赛,个人展示,小组内展示......形式多样不单一。
4、指导学生动动手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能,养成勤劳、负责、自主、自立的品质。
我以正面引导为主,重视学生参与家务劳动的实践过程,体验做家务的乐趣,没有走到技术主义的路线上去,把握了本课的核心要求。
《再来学一招》教材分析
《再来学一招》人教版《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”中的第四个主题活动。
我选择的教学内容是本主题的第二课时。
本课旨在引导学生在感受家人对自己爱的基础上,通过主动在家里做力所能及的家务来回报家人的爱,从而帮助学生加深与家人的亲密联系,增强学生的家庭责任感。
本课定位于学生学会一些基本的家务劳动的方法与技能。
有的孩子喜欢也愿意帮家人,但却不知道家务该怎么做。
本环节的设计,旨在让大家交流做家务的技巧和窍门,增长做家务的能力。
《再来学一招》评测练习
(一)衣物如何摆放
通过观看短片,你知道了什么?
袜子要穿平整,鞋带要系紧,衣服裤子要放在固定的地方......
【设计意图】用观看《弟子规》视频,进行传统文化的教育,也让学生明白,衣物摆放整齐是小学生应该养成的良好的生活习惯。
(二)整理衣物小窍门
1、你学会了哪些做家务的小窍门?
做放袜子的鞋子,叠袜子,叠衣服......
【设计意图】承接上一环节,激发学生做家务的兴趣,体验做家务的快乐。
2、做家务有什么感受?
快乐,自豪,很累......
【设计意图】学生亲身叙说做家务的感受,现身说法,引发情感共鸣。
人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第三单元第四分题第2课
《再来学一招》课后反思
每节课就像是一块璞玉,这节课从最初的设计到最后的成形,我一次次修改,反复打磨,脑中心中一直想该如何雕琢它,才能让它显示出课程本身的光彩。
下面我就对本节课进行反思。
1、用心设计好每一个课堂环节。
课堂当中有很多环节,师请学生讲述自己做家务的生活体验,比如:
学生上台展示自己些衣服的方法,呈现或分享他人做家务的方法,比如:
交流展示系鞋带的方法。
用学生喜闻乐见的《弟子规》动画片的形式,在叠衣服之前引入传统文化的教育。
这样的环节设计不只是为了导课的需要,也不只是因为从已有的经验出发学生可以更好的理解。
而是引导学生回忆、整理已有的生活经验,提取其中有道德价值的东西:
衣物摆放整齐是小学生应该养成的良好的生活习惯,主动承担家务,体验做家务的快乐,做家务是爱家人的体现。
2、用心做好课件。
这节课的课件,我做的很用心。
比如插入《弟子规》小视频,在激发孩子的学习兴趣的同时进行了,传统文化的教育。
课件中的两个衣柜图片,选用的是生活中的真是场景,这样就缩小了课堂学习与学生的距离感,课件中还插入了学生过做家务的照片及爸爸妈妈视频,这些只管第体验,都让学生切身体会到做家务的快乐和意义。
三、用心斟酌每一句话。
课堂当中,我用心思考每一句话,从对学生的点评,到每个环节导课,我都反复斟酌。
力求学生通过教师的语言在思想和行为上有所收获。
我注重对血红色呢过的点评,不管是学生的方法展示还是课堂上的每一次回答,我都紧紧围绕本节课的教学目标,渗透德育,用儿童化的语言进行有效评价。
这节课结束后,我认真观看了自己的课堂实录,整堂课虽比较完整,效果也比较好,但是仍有不少地方,没有达到我自己预期的效果。
以后我会继续加油,努力提高自己的课堂教学水平,逐步成就我人生和课堂的厚实。
人民教育出版社《道德与法治》
《再来学一招》课标分析
本课依据课程标准“负责人、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”;
“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”;
“愉快、积极地生活”中的第9条“敢于尝试有一定难度的任务或活动”编写。
旨在引导学生学习做家务的基本技能,体会父母长辈的艰辛,愿意积极主动地分担家务。
本课是《我爱我家》单元的最后一课。
本单元从认识自己和家人间的关系开始,经过体验家人的爱,发现家人间的相互关怀,到学习自己整理自己的物品,再到这一课学着干点家务活,实现了一个升华,就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事,承担一定的家庭责任。
因而,这成为本单元的最高目标,有效促进学生的成长。
本节课中,有这样两个方面较好地体现了新课程标准的新理念:
一、关注学生的生活体验。
“儿童的生活是课程的基础”。
在进行第一个活动时,我让学生自己试叠衣服,经过课前了解,大部分已经会用自己的方法叠衣服,所以我放手让学生自己做。
学生在已经会了家务活中体验成功,获得快乐。
激发学生学做其他家务活的热情。
二、在活动中渗透德育。
家务大比拼,通过做家务比赛让学生在进一步练习做家务方法的同时,对学生进行做团队合作的教育。
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