《我发现了的美》半命题中考满分作文范文3篇Word文档格式.docx
- 文档编号:21557677
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:19.54KB
《我发现了的美》半命题中考满分作文范文3篇Word文档格式.docx
《《我发现了的美》半命题中考满分作文范文3篇Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我发现了的美》半命题中考满分作文范文3篇Word文档格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
这位风一般的诗人在他月光般的清辉中散发着淡泊宁静之美。
赤壁依旧,大江东去,我穿越千年的红尘终于遇见了他苏轼。
乌台诗案把这位精灵打落凡间,黄州的荒凉却没让他消沉。
余秋雨先生赞他的成熟,成熟于一场灭寂后的再生,对周围的诉求,不再察颜观色。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生。
那就让官场的纷争远离吧!
一种如白玉般炫目的光芒从他身上迸射出来,我品味到豁达的美。
还有那李易安的人比黄花瘦,还有柳宗元的独钓寒江雪;
在书香弥漫的世界里,我与他们共举杯盏,或相对品茗,或无语相视,或喜或悲或赞或叹。
他们,这些游于天地之间的高尚灵魂,散发出无尽的美。
这美渗入我的心中,徜徉在心灵深处,沉甸甸的,酿造出醇香的美酒。
书香,在喧闹的凡间给我一方澄净;
在物欲横流的世上,赠我一片安宁。
我深深眷恋着书香的美。
我发现了奋斗的美
石缝间不知何时多了一粒丁香花的种子,那就是我。
冬去春来,春风唤醒了我。
为什么我身旁黑漆漆的?
那是因为你身上有着千斤重的泥土和石头。
不知从哪里传来的声音,虽然很微弱,但很清晰。
为什么我身上总是非常痛?
那是因为蚁虫在撕咬你。
外面的世界可美丽了,有蓝天白云、青山绿水,有小鸟在唱歌,还有蝴蝶在飞舞。
唉!
可惜即使知道了你也无法到外面欣赏这个世界。
我争辩道:
我的生命才刚开始,不能在这个黑暗的世界中结束。
我要欣赏这个世界,也要让世界欣赏我。
我努力地向上生长。
石子擦破了我娇嫩的皮肤,我不在乎。
因为我要为我的理想而奋斗。
经过一段漫长的探索后,我终于看见了阳光,柔和的阳光洒在我的身上,我感到十分幸福。
但我不能满足于现状,于是我继续向上生长着。
一天,一位小女孩和她的姐姐从我身旁经过。
小女孩好奇地问:
这是什么植物?
她的姐姐说:
大概是什么不知名的野草吧。
于是小女孩便跟着她姐姐悻悻地走了。
我悲伤地抽噎着,心中却响起了一个声音:
你不能哭泣,因为你是丁香花,不是野草。
你要通过自己的绽放,证明你的存在。
于是我将泪水咽下,再一次面向阳光生长。
一天清晨,我发现我瘦弱的茎上绽开了一朵淡蓝色的小花,一枝独秀,高贵典雅。
这时,姐妹俩又从我的身边经过。
姐姐说:
你看,那朵花多漂亮。
妹妹说:
上次你为什么说它是野草呢?
姐姐不语,只是不好意思地笑了。
看到她们陶醉的样子,我心中油然生出一种幸福,因为我通过奋斗实现了自己的理想,绽放出了世界上最美的花朵。
只有奋斗,成功才会为你打开大门,你才会发现美。
我发现了坚强的美
人生的旅途中,有喜有悲,有鲜花也有荆棘,但只要保持乐观的心态,坚强地面对生活,就可以扬帆远航,到达理想的彼岸。
去年夏天,我到表姐家小住。
尽管离开了那个被沮丧淹没的城市,但一落千丈的期末考试成绩仍深深刻在我的心中,宛如一道伤痕,久久不能痊愈。
我住在表姐家一个朝南的房间,上午和下午都没有阳光到达。
正午时分,偶尔会有几缕阳光射进来,形成几道光柱,映在雪白的墙上。
房间的窗台外种着一棵仙人掌,仙人掌长着油绿而宽大的叶片,叶片边缘长满了一簇簇黑色的短刺,伸手轻轻一摸,怪扎人的。
由于仙人掌有药用价值,可以治喉痛,表姐便把仙人掌割去煮水。
因而,窗台外只剩下一盆光秃秃的泥土。
我心中不禁惋惜:
好好的一盆植物就这样没了。
几个星期后,我偶然推开了窗户,被眼前的一幕深深震撼了。
花盆中,光秃秃的泥土上,又长出了绿色的仙人掌。
这重生的仙人掌绿得发亮,那绿是如此的可爱,如此的迷人。
那一簇簇短小的黑刺长得更锐了,更扎手了,它们就像一排排卫兵,保卫着那绿意怡人的叶片。
我被仙人掌那种坚强的美深深折服了。
没有阳光的呵护,也没有雨露的滋润,只有一盆干巴巴的泥土相伴。
本以为它再也活不成了,谁知,它却重新成活,长得比从前更出众了。
它深深地扎根于泥土之中,努力地吸取泥土的养分。
曾几何时,它可能会因为努力向上生长,而使得自身骨骼吱吱(骨骼生长的声音换成咔咔,似乎更贴切)作响,面临崩溃的状态,但它怀着一个坚定的信念,顽强地生长着,终于创造出一个伟大的神话。
转而一想,仙人掌的这种精神不也正值得我们去学习吗?
人生漫漫,挫折总是会有的。
只要我们坚定信念,坚强地面对困难与挫折,勇敢地前进,那么,我们一定可以看见风雨过后的那道美丽彩虹。
一年过去了,我心中仍想念着那盆可爱的仙人掌。
感谢它,让我发现了坚强的美,让我懂得了坚强。
"用计算器计算稍复杂的小数加、减法"教学设计
[教学内容]:
教科书第53—55页
[教学目标]:
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
[教材简析]:
例题通过相对复杂的问题情境,引入用计算器计算小数加、减法,教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法,再用计算器解决小数加法的实际问题。
“试一试”继续通过例4的问题情境,引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
[教学过程]:
一、谈话导入,激发兴趣
谈话:
同学们都有去超市购物的经验,购完物,营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱,今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境,解决问题
1、教学例4
(1)出示例题,理解题意。
怎样用计算器算出她一共用了多少元?
(2)先让学生独立思考,然后指名回答。
在全班交流中达成共识:
只要把“金额”一栏的数据加起来。
(3)提问:
那在计算器上,怎样才能按出买铅笔的钱呢?
先让学生自己试着按一按,再交流方法。
学生的方法可能有:
①按照“0”、“·
”、“8”、“0”的`次序按键。
②先按“·
”再按“8”,显示“0·
8”,就是买铅笔的钱数。
(4)尝试计算。
(5)集体校对。
提问:
怎样才能计算得又对又快?
学生的想法可能有:
①先记牢这个数,然后再按。
②看到零点几的小数,可以直接按小数点和小数部分,这样能节省计算时间。
③按好一个数,还要看看显示屏,核对一下。
④算完还可以用计算器再算一遍。
2、完成“试一试”
(1)提问:
如果李芸付出100元,应找回多少元?
请你用计算器算一算。
(2)学生尝试用计算器计算。
(3)小结:
用计算器计算这些比较复杂的小数加减法(出示课题),确实非常快捷,正确率也高。
[设计意图:
用计算器进行计算时,为确保计算的快捷和正确,核对和验算很重要,通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。
学生已经有了用计算器计算的基础,因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式,顺应了学生使用计算器的需要,也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。
]
三、巩固练习,应用拓展
1、完成“练一练”
(1)让学生用计算器独立计算,在书上记下每题的得数。
(2)交流计算的注意点。
在讨论交流中使学生明确:
先记牢一个数,然后再按,按好后注意核对,提高计算的正确率。
2、完成练习九第6题
你是怎样列式的,结果是多少?
(2)学生各自用计算器计算这四题。
(3)同桌互相出题并借助计算器解答。
3、练习九第8题
(1)理解题意。
先让学生观察这张收支情况统计表,说说每栏表示什么含义。
(2)思考:
怎样算“小明开学缴费”后的余额?
先让学生独自思考,再指名回答。
在交流中明确:
只要用上月的余额1203·
5元减去支出的100元,就能算出小明开学缴费后的余额。
(3)明确各项余额的算法。
让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额?
重点解决“合计收入”“合计支出”的算法。
(4)学生独立用计算器算出每次收支后的余额,集体校对答案。
(5)拓展延伸。
我们也能像小明一样,学记自己的经济小帐本。
设想一下,如果要你来统计每月零花钱的收支情况,你准备怎样来设计这张统计表?
希望同学们持之以恒记好经济帐,合理支配自己的零花钱。
通过用计算器计算开支情况,使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。
并且联系生活用数学,让学生学记经济帐,从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。
4、练习九第9题
(1)学生先用计算器计算前三题。
(2)汇报结果。
前三题的答案依次是1·
89、2·
889、3·
8889。
观察一下,这三题的答案有什么规律?
①个位上的数一个比一个多1。
每个数的末尾都是9。
②小数中间“8”的个数和个位上的数一样。
(4)根据这些规律填出最后一题的得数。
让学生用计算器计算来探索一些计算中的规律,一方面可以进一步培养学生自主探索问题结论的意识能力,另一方面可以使学生发现计算过程中的一些“有趣”的现象,从而使学生初步体会到数学是一门有规律的科学,产生对数学学习的好奇心,激发学习数学的兴趣。
四、全课总结
今天我们用计算器计算了一些比较复杂的小数加减法。
通过这节课的学习,你有什么体会?
五、课堂作业
练习九第7题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我发现了的美 发现 命题 中考 满分 作文 范文