五品社一单元文档格式.docx

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喝彩是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。

你敞开心扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。

由此可见，喝彩具有着神奇的力量，它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。

板书课题：

为别人成功喝彩请听故事《掌声》（教师放录音）

【我会自学】学生阅读《掌声》并思考：

（1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？

（2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？

4．讨论交流书中问题：

别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？

我们为什么要为他人的成功喝彩？

【点拨导思】活动二处处喝彩声

1．看活动，谈感受：

出示学校活动时或学生活动时的图片。

2．讲经历，说心情：

学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。

3．写祝福、送喝彩：

活动三喝彩有方

师：

西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：

“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。

学会欣赏每个人，会让你受益无穷。

智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。

”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。

这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的

【我会探究】

1学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

2根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？

从中你受到什么启发？

【反馈测评】

1．讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。

2．行为辨析

（1）情景A：

祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。

情景B：

哈哈，你也得了“第一”喽！

【我能达标】

1根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。

2．学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。

教学反思：

学科：

　品德与社会　　年级：

　　　主备人：

　执教人：

二节

主题下设三个小话题，即“为别人的成功喝彩”、“己所不欲，勿施于人”和“赠人玫瑰，手有余香”。

教学重点:

教学难点:

能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。

1、学生活动的图片。

2、阿姆施特朗的故事。

3、“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。

4、情景剧场案例

【准备诱发】

活动一古人古训

1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子

学生谈自己对这八个字的理解。

师讲解：

以邻为壑的故事由来。

要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水”

【我会自学】

1、己所不欲，勿施于人”是指：

自己不想要的东西，切勿强加给别人。

孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。

人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。

倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾

2学生阅读书中故事《买屋卖屋》并评价苏轼的道德心境。

【点拨导思】活动二：

生活大课堂

1．教师就生活中两个常见的现象提出疑问：

（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？

”

（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。

为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?

活动三情境剧场

1．情境一

A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。

课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。

A于是很骄傲的对B说：

“哈哈，原来你考了个不及格啊！

”这时，C对A说：

“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！

”假如你是A，你会怎样想？

怎样做？

2．情境二

甲对乙朴素的穿着表现出轻视的神态，在言行上对乙造成了伤害。

后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分抑郁。

【我会探究】

一思考交流之后，师揭示答案并小结：

（1）"

肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。

（2）有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。

他的方法其实很简单：

你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。

二乙和甲先后受到伤害的原因是什么？

假如你是乙，你的内心会怎么想？

假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？

1通过情景创设我们同学们应该可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我们遇到自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。

2、教师组织学生完成书本上的“将心比心来思考”。

1通过情景创设我们同学们应该可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我们遇到自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。

2学生交流。

（板书：

换位思考）

课后反思：

　　品德与社会　年级：

　五　　主备人：

　　　执教人：

赠人玫瑰，手有余香

第三节

通过两则故事的学习分析，帮助学生理解真诚帮助他人的益处

使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。

课件

【准备诱发】活动一故事导入

1．出示“瞎子点灯——白费蜡“的谚语。

学生谈自己的理解与思考。

2．师讲故事：

书上第七页的故事。

3．问：

“大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？

这则故事给了我们什么启发？

4．学生表演书上的另一个故事。

学生交流：

从这两个故事中，你有什么感想？

帮助别人同样也是在帮助自己。

瞎子点灯既帮助别人照亮了路，同时也使自己避免了被撞到的危险，薛大伯给乡亲们送西瓜良种，获得了双赢。

看样子真诚的帮助别人，对人对己都有益。

真诚的帮助）

【点拨导思】

活动二共享快乐

1．游戏：

快乐传递。

我们每个人都有自己的快乐：

昨天的，今天的；

家里的、学校里的；

小小的、也会是很多很多的快乐，你曾有过这样的快乐吗？

俗话说“远亲不如近邻”，我们先把快乐和自己的同桌分享吧？

赶快把你的快乐传递给你亲密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2．学生游戏后汇报自己的感受。

3．出示“人”字，教师引导学生感悟“人”字的含义。

4．出示“玫瑰花”，同时出示“赠人玫瑰，手有余香

活动三玫瑰行动

1．感受玫瑰话语

在与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、孤立的、礼貌的话语都称为“玫瑰话语”。

读：

请同学们自由的读一读书上第8页的“玫瑰话语”。

在我们的生活中，会和很多很多的人相处，人与人之间需要关心，需要帮助，因此就有了“赠人玫瑰，手有余香”的比喻，这个比喻很形象，很美。

给予是快乐的，助人不仅是付出，也是收获

想：

这些话语在与人交往的时候会起什么作用呢？

写：

你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处生

填写我的“玫瑰愿望

【反馈测评】采取玫瑰行动

（1）师：

美好的愿望伴随着行动散发着芳香。

让我们一起来感受一下吧。

（2）阅读《志愿者》和高尔基的信，学生谈自己的感悟。

（3）学生填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。

填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。

　品德与社会　　年级：

　执教人：

2．男生女生

本课根据《品德与社会课程标准》中如下几条内容标准设计的：

（1）学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

（2）感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

（3）体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵。

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

情感态度价值观：

感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。

懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。

知识：

知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。

教学重点：

认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

教学难点：

让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。

1.制作学生相册。

2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。

3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。

学生准备

1.收集男女同学交往的事例。

2.收集有关友谊的格言。

【准备诱发

活动一火眼金睛看你我、清楚明白知对方

1.品味温馨回忆

师：

同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。

下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！

老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下

1学生交流。

2认识我自己

活动二男生女生大PK、我们都是好样的

1.师：

现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。

你们想对男女生有更进一步的了解吗？

让我们来个男生女生PK赛吧！

老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。

刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。

比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！

同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？

第一个比赛项目：

扳手腕三局两胜

男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。

掌声鼓励他们。

（估计男生获胜）

下面进行第二个比赛项目：

小小舞者

看课本第11页的小资料，通过资料里一系列的调查结果，让学生对男生女生各自的强项和优势，心理和生理上的不同有更为深入的了解。

活动三我有我优势，合作靠大家

今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。

（1）内容：

设计一节主题班队会

组织一次校园义务清扫活动

布置班级的文化氛围

到社区进行一次宣传活动

（2）要求：

将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。

写出一份策划方案。

今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！

　品德与社会　年级：

　五　　　　主备人：

第二节

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重

知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力

让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围

【准备诱发】活动一名言欣赏，珍惜朋友

1.师出示格言：

得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。

没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。

——培根

世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

——爱因斯坦

二人同心，其利断金；

同心之言，其香如兰。

我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？

本节课我们就来探讨这一问题。

1.学生交流收集的格言

2.阅读与思考：

学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。

通过阅读，你受到什么启发和教育？

1学生写异性同学的优点卡、

2.学生交流并送优点卡。

写出我的心里话

老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!

（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。

）

2.掌握正确的交往方法

1现在我们就来夸夸同学

2.情境创设，教会技巧

（1）情境创设一学会技巧

A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。

B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。

你怎样看待这两位同学的行为夸我们身边的异性伙伴吧

异性同学交往六“不”

不必过分拘谨，不应过分随便；

不宜过分冷淡，不可过分亲昵；

不要过分严肃，不能违反道德。

生与女生，本是同窗人。

相处莫疏离，但留坦诚心。

愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步

　　　　执教人：

3.《与友同行》

进人高年级后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受，得到理解和支持。

但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。

因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要义

感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。

学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用真诚和原则去培植友谊。

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心

教学重：

使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。

教学难点；

学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。

教师准备1.了解学生在交友过程中存在的困惑和解决矛盾的方法；

2.问卷调查：

你最喜欢与班级中的哪些同学交朋友？

3.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲（磁带或者做好多媒体课件）。

如周华健《朋友》，谭永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，4.准备因为友情而获得成功的故事。

学生准备1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事2.搜集有关名人的友谊故事；

【准备诱发】活动一感悟友情

1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道的最多！

2.请一、两位同学上讲台来为大家演唱他们所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲（或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等），并请同学们欣赏并一起来演唱。

3.思考并交流：

①在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深？

为什么？

②你认为朋友能给你提供什么样的帮助？

1我会自学第一框

2通过回顾这个年龄段的学生最喜欢的歌曲，引导学生感受与朋友的友爱之情，感悟我们每个人都需要与友为伴。

【点拨导思】真情告白

每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。

请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事（最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下：

在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀？

活动过程：

第一步：

小组交流。

学生6－8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟；

第二步：

全班交流，分享体验。

各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。

学生汇报自己的感受，如：

①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友；

②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；

③人生的各个阶段都应该有好朋友；

④我希望自己能结交很多朋友；

⑤患难见真情，难得是挚友；

⑥多一份友情多一条路。

学生活动评价指导：

主要运用他评方式，即教师通过观察，旁听了解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价

1谁能说说管鲍友情为什么会千古传颂？

2.你们还知道哪些经典的友谊故事？

3.根据自己的感受和理解，你们能为友情下个定义吗？

4.学习P16页诗歌：

全班齐读谈感受

通过交流友谊故事，我能交流友谊的价值，感受友谊的纯洁和珍贵。

　　品德与社会　　　年级：

　　五　　主备人：

　　　执教人：

课时

预习+展示课+反馈

引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要义

【准备诱发】活动一导入新课

1.播放歌曲：

《找朋友》

思考与交流：

这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？

2.是呀，在我们的一生中，有的人好朋友很多，有的人却交不到知心朋友。

这是为什么呢？

今天就让我们一起来寻找一下其中的奥秘吧！

3.板书课题

学生能回答前面的我问题

【点拨导思】活动二感悟友情

请大家自由的读一读P17页的小故事，也许你会有所发现。

2.学生以小组为单位交流：

（1）为什么故事中的“我”和郭美辰发生冲突后反而成了好朋友？

（2）你认为交朋友最重要的是什么？

（3）在你们的生活中有没有象这样“不打不成交”的朋友？

3学生阅读教材第18页，然后选择感兴趣的一则案例以小组为单位交流。

（1）童仁听了马彤和他奶奶的谈话后会怎么想？

（2）何灿为什么和贾新疏远了？

问题延伸：

通过这两则案例和亲身经历，你认为和朋友应怎样交往呢？

1学生自由汇报2题123t题

2学生阅读教材第18页，然后选择感兴趣的一则案例以小组为单位交流。

【反馈测评】活动四益友损友

友谊是人生的宝贵财富，朋友多了人生道路会更宽敞，然而在你身边形形色色的朋友中，到底怎样的朋友才是真正的朋友呢？

让我们在同学们自编自演的小品中找到问题的答案。

2.情景模拟：

（简介）A同学作业遇到困难，寻求B同学的帮助，遭到拒绝，C同学为能尽早与A同学一起踢球，怂恿A同学抄袭作业但却受到D同学的阻止……

3.学生观看小品表演，激烈讨论并踊跃发表自己的观点：

4.教师提问：

究竟谁是A同学真正的朋友？

理解：

人生道路上难免会遇到各种挫折和坎坷，与朋友同行一路上不会寂寞与孤独，让我们手挽着手、肩并着肩，用真诚点燃友谊的明灯，用尊重温暖你的心灵，让友谊使我们的生活焕发出无限光彩！

祝愿大家在生活中交到越来越多的好朋友

　品德与社会　　　　年级：

　五　主备人：

预习、展示、反馈

引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好