四年级语文上册复习Word格式.docx
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”“唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
”第一个“看”,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说:
“树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!
”第二个“看”,鸟儿仿佛在说:
“树朋友,我唱的歌你听见了吗?
再见了朋友”。
这两个“看”字,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友的深厚情谊跃然纸上。
《小木偶的故事》按照事情发展的顺序,以“笑”为线索展开故事情节。
《白鹅》丰子恺,(姿态、叫声、步态、吃相)对比、反语(含有贬义的词语表达喜爱之情)“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”,这句话是文章的中心句,起到统领全文的作用,集中概括了鹅高傲的具体表现;
也是过渡句,承上启下,先总写后分述的写作方法,使文章表达自然,条理清楚。
《白鹅》和《白公鹅》在行文结构上,都是先介绍鹅的特点,在具体描写;
在描写方法上都注意拟人手法的运用;
都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。
《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。
《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品,都采用了总分段式。
《长城》“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
”“多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;
“前不见头、后不见尾”突出了长城之长,“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
《颐和园》课文移步换景,按照游览顺序记叙了“长廊---万寿山(佛香阁,排云殿)---昆明湖(十七孔桥),首尾呼应。
“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
”这句话运用动态描写,反衬出昆明湖水的静。
一个“滑”字,颇有情味,与前面一句“昆明湖静的像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静。
《秦兵马俑》“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
”这句话在文中单独成段,既是对全文内容的概况,又起到了承上启下的过渡作用。
《古诗两首》都是送别诗,表达了送别好友时的依依惜别之情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,前两行叙事,后两行写景。
《送元二使安西》前两句环境描写,后两句是劝酒话别。
《搭石》课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息.体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美.
《跨越海峡的生命桥》同样是“静静地躺在病床上”,但身患重病的小钱是因为缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上;
而台湾青年是在持续不断的余震中,不顾自己的安危静静地躺在病床上,反映的是他的坚定沉着。
前后对比,将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。
“生命桥”指两岸同胞难以割舍的血脉亲情。
《卡罗纳》选自亚米契斯的《爱的教育》,作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述。
《给予是快乐的》文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,情节一波三折,引人入胜。
《那片绿绿的爬山虎》肖复兴,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易近人,堪称楷模的文品和人品。
“使得句子干净了也规范了”中“干净”在这里指句子简洁明白,不啰嗦。
《乌塔》按照事情发展的顺序来写,表现了这个少年自立意识和独立生活的能力。
《尺有所短寸有所长》:
“红眼病”看到别人取得好成绩非常羡慕而嫉妒。
“碰钉子”比喻遭到拒绝或受到斥责。
“摔跟头”比喻在生活中遇到的各种困难。
《电脑住宅》是按照空间转换的顺序来介绍的。
《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法。
书信的格式:
称呼(顶格,后面加上冒号)、正文(信的主要部分)、结尾(致敬或祝福的话)、署名、日期。
信封的格式:
在信封的第一行写收信人的地址;
在信封的第二行中间写收信人的姓名;
在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名;
信封的左上角填上收信人的邮政编码,右下角写上寄信人的邮政编码。
反义词、近义词归类
一单元:
近义词:
屹立—矗立霎时—刹那依旧—照旧颤动—颤抖逐渐—渐渐犹如—好像奇异—离奇关注—关心预料—预测人迹罕至—荒芜人烟镇静—冷静不可计数—数不胜数应接不暇—目不暇接凶猛—猛烈
反义词:
宽阔—狭窄沸腾—平静风号浪吼—风平浪静人声鼎沸—万簌俱寂强烈—微弱奇特—寻常巨大—微小光明—黑暗静寂—吵闹茂盛—枯萎凶猛—温和镇静—慌张恍恍惚惚—清清楚楚
第二单元:
舒服—舒适牢固—坚固空隙—间隙均匀—平均出名—有名隐蔽—遮蔽慎重—谨慎挖掘—发掘简单—简明搜索—搜查随遇而安—入乡随俗静谧—宁静偶然—偶尔豪放—豪爽坐卧不安—如坐针毡
弯曲—笔直牢固—薄弱均匀—不等仔细—粗心舒服—难受
慎重—轻率粗糙—光滑柔弱—刚强干燥—湿润简朴—奢华偶然—必然崭新—陈旧不可思议—可想而知
三单元:
喧闹—吵闹允许—许可训斥—斥责凝视—注视荒凉—荒寂孤独—孤单宽阔—广阔恢复—复原诧异—惊异激动—冲动仍旧—依旧茂密—茂盛寒冷—酷寒朋友—好友融化—消融神奇—神秘热闹—喧闹愤怒—愤恨灵活—敏捷
漂亮—丑陋喧闹—寂静荒凉—繁华允许—禁止任性—约束宽阔—狭窄简单—复杂谦虚—骄傲清澈—浑浊茂密—稀疏朋友—敌人融化—凝固寒冷—炎热
亲热—冷淡愤怒—愉快撒谎—诚实灵活—呆板重要—次要神奇—平凡
四单元:
看守—看护严厉—严肃譬如—比如从容—镇静侍侯—侍奉高傲—傲慢局促不安—忐忑不安古怪—奇怪呼唤—呼喊勇敢—勇猛温柔—温和尽职—负责变化多端—千变万化生气勃勃—生机勃勃警戒—警备成绩—成果欺侮—欺负心思—想法凄惨—悲惨尖锐—尖利
奢侈—简朴敏捷—迟钝偶然—必然从容—慌张一丝不苟—粗心大意局促不安—心安理得老实—狡猾温柔—粗暴古怪—正常生气勃勃—死气沉沉尖锐—迟钝勇敢—胆小慈爱—凶狠欺侮—爱护讨厌—喜欢
五单元:
六单元:
唯独—唯一谴责—斥责协调—调和平衡—平稳理所当然—理所应当沉着—镇静如同—犹如庄重—庄严怜悯—可怜嘱咐—叮咛依然—依旧关切—关心目不转睛—聚精会神恍然大悟—豁然开朗羡慕—爱慕希望—期望显然—明显不由自主—情不自禁
懒惰—勤劳满意—不满大概—确切美好—丑陋谴责—赞许理所当然—岂有此理轻快—沉稳苍白—红润凋零—绽放沉着—慌张悲哀—兴奋恍然大悟—百思不解宽裕—贫困湿润—干燥给予—剥夺
七单元:
诸生—诸位胸怀—胸襟得意扬扬—神气十足耀武扬威—张牙舞爪期待—期望蕴含—包含燥热—炎热推荐—引荐惬意—满意匆匆—匆忙疲倦—疲劳反驳—反对充足—充分道别—告别冒昧—唐突摆脱—解脱烦恼—苦恼骄傲—傲慢讨教—请教
热闹—冷清左顾右盼—目不斜视清楚—模糊温柔—冷酷透露—保密质朴—浮华增添—减少疲倦—精神危险—安全反驳—赞同充足—不足匆匆—姗姗烦恼—快乐乐观—悲观伤心—高兴摆脱—陷入骄傲—谦虚
八单元:
发明—发现大概—可能幻想—梦幻依赖—依靠
依赖—独立出乎意料—意料之中
多音字
1、称----chè
n称职度----dù
度量号----hà
o符号
----chēng称呼---duó
揣度----há
o号叫
----chè
ng称杆
2、藏----cá
ng躲藏长----chá
ng长短
----zà
ng西藏----zhǎng生长
3、数----shǔ数一数乐----lè
快乐盛----shè
ng茂盛干---gān干净
----shù
数学----yuè
音乐---ché
ng盛饭---gà
n干活
4、模----mó
模糊转----zhuǎn转移5、重----chó
ng重复
----mú
模样---zhuà
n转椅----zhò
ng重量
6、铺----pū铺开角----jiǎo一角空----kōng天空
----pù
店铺----jué
角色----kò
ng空闲
7、差----chā差错曲----qū弯曲弹----dà
n子弹
----chà
差不多----qǔ歌曲----tá
n弹琴
----chāi出差藏----cá
ng收藏扒----bā扒土
----cī参差不齐----zà
ng宝藏----pá
扒手
8、奇----qí
奇怪9、禁----jì
n禁止发----fā发现
----jī奇数----jīn情不自禁----fà
头发
10、要----yāo要求兴----xīng兴奋11、好----hǎo好人给---gěi送给
----yà
o需要----xì
ng高兴----hà
o好客----jǐ给养
12、兴----xīng兴奋挣----zhēng挣扎重----zhò
ng重要
----xì
ng高兴---zhè
ng挣钱----chó
13、看----kān看家似---shì
似的调---dià
o音调
----kà
n看见---sì
似乎---tiá
o调节
14、当―dāng当家将―jiāng将来率―shuà
i率领
―dà
ng当铺―jià
ng将领―lǜ效率
15、屏―bǐng屏气折―shé
折本16、恶―wù
厌恶教―jiāo教书
―pí
ng屏风――zhé
折纸―ě恶心―è
恶果―jià
o教育
18、几―jī几乎19、肖――xiāo姓肖乘――ché
ng乘车
―jǐ几个――xià
o肖像――shè
ng千乘
20、朝----zhāo朝阳----chá
o朝代更----gēng更夫----gè
ng更加
21、涨----zhǎng上涨------zhà
ng头昏脑涨
22、间----jiān中间----jià
n间隔传----chuá
n传奇---zhuà
n传记
25、强----qiá
ng强大----jià
ng倔强轧-----yà
轧死---zhá
轧钢
26、和---hé
和平----huó
和面----hè
附和----hú
和牌----huò
和药
27、假----jiǎ真假----jià
暑假担---dān担心----dà
n重担
塞-----sāi塞子-----sà
i边塞-----sè
塞责
28、单----dān单调----chá
n单于------shà
n单县
29、便----bià
n方便-----piá
n便宜
30、觉----jué
感觉----jià
o睡觉调-----tiá
o空调----dià
o调动
31、奔----bēn奔跑----bè
n投奔血——xuè
血压——xiě血口子
32、种---zhǒng种子---zhò
ng种地
改为陈述句
1、昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊﹗
2、说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
3、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
4、但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?
改为反问句
1、这件事叫我们感动。
2、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
改为双重否定句
1、蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
2、山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。
改为感叹句
1、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
2、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
3、颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
4、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。
改为“被”字句
1、伐木人用斧子把那棵树砍倒,拉到山谷里去了。
2、狗敏捷地跑上来,把大白鹅的饭吃完,扬长而去。
3、他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含着期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。
扩句
1、一棵树和一只鸟儿是好朋友。
2、孩子们做作业。
(扩句提示:
什么样的孩子们?
怎样做?
什么作业?
)
3、爷爷讲故事。
谁的爷爷?
在什么地方?
怎样?
讲什么故事?
4、柳条拂动着湖面。
缩句
1、恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
改为肯定句
1、一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。
(小学语文)句型转换练习题集锦
(一)
一、反问句与陈述句:
有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述
句,它们的意思相同,语气有所不同。
(一)反问句变陈述句
1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、反问语气词删去“?
”变“。
”。
练习:
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导?
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
4、这点小事,难道还要妈妈担心吗?
5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
(二)反问句变陈述句。
(二)陈述句变反问句。
第一步与第三步正好相反,第二步一样。
1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
3、反问语气词删去“。
”变“?
”。
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
二、对话与转述的互换
1、外公对小英说:
“我告诉你,这是中国最有名的花。
”
2、张强笑着对妈妈说:
“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。
3、李老师兴奋地说:
“我们班战胜了四
(1)班,获得了冠军。
4、王老师对小华说:
“我把你的书包缝好了。
三、缩句。
1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)
都可以缩去。
3、缩句后变成:
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
四、修改病句。
病句类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
(一)成分残缺
1、春天来了,越来越来暖和了。
2、洒在沙滩上,沙滩上一片银白。
3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
(二)成分赘余
1、联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。
2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
3、我经常阅读、看科幻小说。
4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
(三)表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
3、有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张。
5、全班同学都参加了这次公益活动,只有张刚没有参加。
(四)搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
2、我很喜欢参加自然博物馆。
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
4、战斗正在热烈地进行着。
(五)语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
4、李华被同学们一定评为三好学生。
5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
五、运用修改符号修改下列病句。
1.中国的人口是世界上最多的国家。
2、他很果断,从来不听别人的意见。
3、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。
4、星期天,我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。
5、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
6、一面面鲜艳的红旗,在和暖的春风中迎风飘扬。
7、全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
8、多读课外书,可以使我们增长知识和写作水平。
9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛,他心里既高兴又紧张。
10、因为别人的意见不一定全对,我们所以要虚心听取。
6、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
专题四:
复习关联词语、修改病句
一.关联词语:
(一)并列关系:
(分句之间的关系是平等的,并列的)
又……又……;
既……又……;
不是……而是……;
不是……也不是……而是……;
一面……一面……;
一边……一边……;
有时……有时……。
(二)因果关系(前后分句表示原因和结果)
因为……所以……(由于……因而……);
既然……就……;
之所以……是因为……
(三)选择关系(表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种)
不是……就是……;
或者……或者……;
要么……要么……;
是……还是……;
与其……不如……;
宁可……也不……
(四)递进关系(表示后一个分句的意思比前一分句进了一步)
不仅……而且……;
不仅……还……;
不但……而且……;
不但……还……
(五)转折关系(表示前后分句的意思,是转折的关系)
虽然……但是……;
尽管……还是……;
……可是(却)……
(六)假设关系(前一个分句假设一个情况,后一个分句说明在这种情况下会产生的结果)
如果……就……;
即使……也……;
要是……就……;
哪怕……就……
(七)条件关系(前一个分句提出条件,后一个分句说明在这种情况下发生的情形)只有……才……;
只要……就……;
不管……总……;
无论……都……
【模拟试题】
一.关联词语填空:
1.小明在学习上()有这么好的成绩,()他平时刻苦学习的结果。
2.()下雨,地()湿。
3.()多读多练,()会提高作文水平。
4.诸葛亮()精通兵法,()熟知天文地理。
5.()答应了,你()应该办到。
6.()修筑京张铁路困难重重,()詹天佑勇敢地接受了任务。
7.语文课上,张老师读课文时,流泪了,()他感情脆弱,()这篇课文太感人了。
8.张明学习成绩好,那是()他学习认真刻苦。
9.我们读文章,()要了解文章的主要内容,()要注意文章的细节,()仔细体会那些细节,()理解得更深刻。
10.鲁迅先生对青年十分关心,()写信人署的是假名,他()认真地回信指导。
11.()明天不下雨,我们()去春游。
12.我们()说明天起开始好好学习,()从今天起就刻苦努力。
二.修改病句:
1.金华双龙洞的奇特风景,真值得我们欣赏和访问。
2.“六一”那天,我踏着轻松的步伐,兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。
3.老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。
4.我们养成了饭前便后洗手的风气。
5.他在回忆着过去的往事。
6.我们只有刻苦学习,就能把功课学好。
7.朝霞被大地映得一片金黄。
8.王雨明确了学习目的和学习习惯。
9.在联欢会上,小月演唱了动听的歌声。
10.我欣赏了这幅草原风景画册。
11.昨天傍晚刮了一夜的风。
12.妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
13.战士们打退了敌人一次又一次进攻,脸上露出了胜利和喜欢。
14.近两年来,电视机的质量增加了。
修改下列病句
1、我估计他这时候一定回家了。
2、春天的武汉是一年中最美的季节。
3、讨论会开始了,他首先第一个发言。
4、读了《为中华之崛起而读书》,受到深刻教育。
5、我从事实具体中表达了王老师的敬爱。
6、巨人看到孩子们幸福的笑脸和欢快的歌声。
7、天天听着鸟儿唱歌。
8、我们要增强独立生活,自强自立。
9、我们要发挥优点,取得更好的成绩
10、公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。
11、昨天傍晚下了一夜大雨。
12、妈妈把家里布置得干干净净,整整齐齐。
13、我仿佛好象看到了乡亲们走过搭石的情景。
14、打乒乓球是许多同学们喜爱的活动。
15、从这件小事中,说明了一个大问题。
16、小华飞快地赶紧跑回家。
17、这篇作文,词汇和句子都很通顺。
18、语文对我很感兴趣。
19、大扫除开始了,少先队员和难同学抢着干重活,女同学胳轻活。
20、今天,天空烈日当空。
21、同学们劳动得起劲得很。
22、我们大约有五十六个人。
2
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