小班音乐《老母鸡》Word格式文档下载.docx
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声音“咕”、“哒”)
活动过程:
1、发声练习。
1234|5—|53—|53—|5432|1—||(半音上升)
(小朋友们好,你好,你好,老师你好……;
小猫咪们好,你好,你好,猫妈妈你好……)
师:
让我来听一听你们好听的声音。
2、倾听歌曲《老母鸡》,理解歌词。
1)初步倾听,了解歌词内容。
今天啊,老师带来了一首很有趣的歌,请你们来听一听,听完之后告诉我,你们都听到了什么呀?
(根据幼儿的回答,出示相应的图谱。
根据幼儿所答逐句范唱,帮助理解歌词内容和情境。
)
你们的耳朵真灵,听出了这么多的东西,真棒!
这首有趣的歌呀,名字就叫做《老母鸡》。
2)再次倾听,感受歌词中愉快的情绪。
(如果图谱没有出示完全)
那接下来请你们再来听一遍,仔细听一听,然后告诉老师,除了黑板上的图片以外你们还听到了什么有意思、有趣的歌词?
(如果幼儿之前听出全部的歌词了)
那接下来请你们再来听一遍,仔细听一听,然后告诉老师,你觉得老母鸡会最喜欢这首歌里的哪一句呀?
为什么呢?
(根据幼儿的回答,教师唱出来,帮助幼儿进一步感受音乐)
老母鸡下了好多个蛋,下了几个蛋呀?
(一起点数),这么多的鸡蛋,老母鸡真能干!
她还会干什么呀?
对啦,还会捉虫儿,真棒!
让我们一起来夸夸她吧!
(一起唱前半段)
3)结合图谱,完整倾听。
刚刚呀,我们把歌词都找了出来,真不错!
这次呀,你们可以看着黑板上的图片,它会帮助你想起有趣的歌词,边看边听,听到你喜欢的地方,可以轻轻的跟着一起唱,老母鸡最喜欢听你们的歌声了。
3、学唱歌曲《老母鸡》
你们觉得老母鸡生完蛋的心情是怎么样的?
你是从哪里听出来的?
它是怎么告诉大家的?
(咕哒咕哒叫得欢,咕咕哒)
(引导幼儿一起唱后半段)
老母鸡心情这么好,你们觉得它会做什么动作啊?
(启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪)
老母鸡呀,最喜欢听唱歌了,让我们一起来唱这首歌给老母鸡听,用好听的声音好好夸夸老母鸡!
4、幼儿自由表演,边动边唱,结束活动
接下来让我们跟着钢琴伴奏,一起来唱一唱这首歌,边唱边做你喜欢的动作,但要记住,脚不能发出响声,因为会盖住你们好听的声音,要小心不要碰到旁边的小朋友。
今天的歌曲叫什么名字你们还记得吗?
(老母鸡)
这首有趣的歌曲你们可以回去和爸爸妈妈一起分享,也可以和你们的小伙伴一起唱。
二、教学过程记录:
幼:
老师!
钢琴声音太轻了!
这样我才可以听到你们好听的声音啊,你们唱得不用很响,好听的跟猫妈妈问好就可以!
咕哒,咕哒!
恩!
真棒!
“咕哒咕哒叫的欢,咕咕哒!
”(唱)(出示相应的图谱)
真能干!
“老母鸡,真能干”(唱)(出示相应的图谱)
咕哒!
还有呢?
老母鸡!
捉虫!
“会捉虫儿会生蛋”(唱)(出示相应的图谱)
”(唱)
真能干
“老母鸡,真能干,会捉虫儿会生蛋,咕哒咕哒叫的欢,咕咕哒”(唱)
咕咕哒!
噢!
你喜欢咕咕哒呀,这是母鸡的叫声,我们一起来当母鸡唱一唱,“咕哒咕哒叫的欢,咕咕哒!
生蛋!
“会捉虫儿会生蛋”(唱)
(一起点数)
4个!
这么多的鸡蛋,老母鸡真能干!
她还会干什么呀?
(幼儿虽然不能完全唱出来,但有些幼儿可以跟着音乐一起点头,拍手,感受节奏)
很开心的!
很有力气的!
你们是从哪里听出来的?
她生蛋了!
(引导幼儿一起唱后半段)
一起唱:
我觉得它会拍翅膀!
很开心!
真好!
那请你来做一做拍翅膀的动作可以吗?
幼儿跟着音乐做自己的动作。
不知道!
今天是哪个小动物跟我们一起唱歌呀?
这首有趣的歌呀,就叫“老母鸡”!
三、活动反思:
活动的流程大体上是一致的,但是在这节音乐活动中,要怎么样去引导孩子们有兴趣的参与活动,而不是一遍又一遍的重复歌曲,还需要自己去好好思考与探究,每一次的设想都与实际情况有出入,因此自己应该准备好更多的经验与积累。
音乐活动《老母鸡》可能与幼儿的生活没有非常相关的直接经验,因此该用怎么样的方式去更恰当地引导他们,去感受这首歌中的母鸡下蛋的心情以及有趣的歌词是很重要的。
虽然活动中出示了图谱来增加趣味性,但出示图谱的时机与方式应当加以调整,比如可以在出示图谱的时候配合相应的唱,把孩子们用语言表达出来的内容,我要学会提炼出来并把它转化为音乐,音乐活动中音乐其实可以贯穿全程,无形中给孩子们营造一个良好的氛围。
活动的后半部分,由于不知道该怎么更好的让孩子们再去熟悉一遍(每一遍之间的过渡、引导),活动显得有点尴尬与单调,我也尝试让孩子们男女分段唱,但效果并不如预想的,可能是因为,我先前提供给孩子们的经验还不够,要怎么样能让他们既能熟悉了音乐,又不至于让活动变成是一遍又一遍的歌唱,需要多去观看一些优质的音乐活动,去吸取一些方法,多与老师、同学交流谈论,并要注意小班孩子的能力与个体差异,小班的孩子更要给与一种乐趣与吸引点。
要多注意一些技巧,比如分角色唱、分段唱等等。
在活动最后,有需要孩子站起来做一些自己的动作,但活动中,孩子们一拥而上、互相拥挤,于是我只好请他们坐在位子上做动作。
首先安全是最重要的,拥挤很容易造成危险。
其实可以让他们先一部分人唱歌,一部分人起来做动作,这样就不会太拥挤;
或者先请几个孩子上来示范,比如注意间距、站到空位上不挤到别的孩子,有了一次的示范之后,其他孩子会跟着做,这样比起单纯口头上安全规则的说明,形象化的例子更能让小班孩子理解。
在这次的活动中,我应该要根据孩子们的反应及时调整教案的流程,不能完全按照教案,并且每个孩子对音乐的反应与接收也各不相同,有些孩子节奏感很好,一开始就马上合着音乐自己摇晃身体,我应当及时给与评价,一些孩子可能还没能进入状态,多给孩子们一些时间,毕竟音乐活动的初衷并不是让所有人一定都会唱这首歌、都记住歌词,而是让孩子们感受音乐的乐趣,对音乐活动产生兴趣,兴趣是最好的老师,我要做的是给孩子们一定的支持与支架,将抽象的音乐转化,变成小班孩子们能理解的形象。
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