新版四年级上册音乐教案第一单元和新版教参同步Word格式文档下载.docx
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歌曲旋律流畅,结构工整,为单工部曲式。
歌曲通过对一个小姑“赶海”以及海边影色的具体描写,表现了赶海小姑娘的欢快心情和纯真童心。
教学
目标
1、学会用欢快的声音演唱歌曲。
2、能够选择合适的打击乐器,并设计节奏,为歌曲伴奏。
3、认识F大调和降记号、还原记号。
重点
难点
1、能够选择合适的打击乐器,并设计节奏,为歌曲伴奏。
2、认识F大调和降记号、还原记号。
准备
多媒体
教学程序和内容
1、老师播放歌曲范唱录音并提问:
歌曲中唱了什么?
2、学生既兴创编动作,随音乐表演。
3、学生再次聆听歌曲,老师提间:
歌曲情绪是怎样的?
歌曲可以分为几个乐段?
4、学唱第一乐段
(1)老师范唱第一乐段,并提问:
这个乐段有几个乐句?
(2)老师分句教唱四个乐句的歌谱,注意音准。
(3)老师弹琴,学生用“LU”演唱这四个乐句,注意演唱姿势、声音位置。
(4)老师弹琴,学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。
(5)老师提问:
应该用什么样的速度、音色、情绪演唱才能表现出赶海小姑娘的愉快心情?
(6)学生随伴奏用稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段的第一段歌词。
5、学唱第二乐段
(1)老师范唱第二乐段,并提问:
它的情绪和前一乐段有区别吗?
(2)老师分句教唱三个乐句的歌谱,注意音准。
(3)老师提问:
请同学们找一找,第二乐段的歌谱中有哪些特殊的节奏型?
(4)老师提问:
切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用?
(5)老师弹琴,学生用“LU”演唱第二乐段,注意唱准特殊的节奏型。
(6)学生手打节拍,口读节奏。
(7)老师弹琴,学生试着演唱这个乐段的第一段歌词,注意节奏准确,咬字清晰。
(8)老师提问:
这个乐段应该用怎样的声音来演唱?
(9)学生随伴奏演唱第二乐段第一段歌词,注意第一,二乐句要用连贯的声音演唱,唱准切分节奏和附点节奏;
第三乐句要用有弹性的声音演唱。
6、学唱结束句
(1)老师范唱结束句,提问:
结束句的节奏与前两个乐段的节奏有什么不同?
(2)学生挥拍演唱结束句的歌谱,注意长音处的时值要唱足。
(3)老师弹琴,学生填词演唱结束句。
7、学生随伴奏完整演唱歌曲的第二段歌词,注意两个乐段的情绪对比、节奏对比。
8、学生随伴奏完整演唱歌曲,注意要表现出赶海小姑娘的愉快心情。
9、为歌曲设计伴奏型,并选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
10、学习F大调
(1)老师结合图式键盘,讲解F大调的基本知识。
(2)老师弹琴,带领学生唱一唱F大调音阶。
(3)听辨6、7和6降7两组音,解降记号与还原记号。
复备
【板书设计】
【教学反思】
年级:
大海啊,故乡
欣赏
欣赏:
这首歌曲由王立平于1983年创作,是故事片大海在呼唤中的主题歌。
歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。
歌曲是F大调,四三拍,二部曲式,音域只有九度,旋律呈级进的方式平稳进行,易于上口。
1、通过欣赏大海啊故事,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、能随音乐哼唱歌曲,了解歌曲旋律的发展。
3、认识附点四分音符。
4、学会发“U”音的口型。
通过欣赏大海啊故事,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
认识附点四分音符。
1、导入:
发声练习,学习“U”音的口型。
2、老师播放歌曲录音并提问:
表现了什么思想感情?
3、学生跟着录音哼唱歌曲,并思考:
这首歌曲可以分为几个乐段?
每个乐段有几个乐句?
4、学生跟着钢琴唱一唱第一乐段歌谱,注意节奏、音准。
5、老师提问:
在这个乐段中,有一个节奏被频繁使用,请你们找出来。
6、学生打节拍,用“DA”读节奏型。
老师讲解附点四分音符的记法与时值。
7、老师提问:
这个节奏表现了什么?
8、学生跟着钢琴再次唱一唱乐段曲谱,并用手画出旋律线。
9、老师提问:
第一乐段的旋律线有什么特点?
表现了什么画面?
10、学生随老师的钢琴伴奏填词演唱第一乐段,注意节奏准确、咬字清晰。
11、师生合作演唱。
12、学生分成两组,合作演唱。
注意两声部的声音要和谐。
13、学生随音乐试着唱一唱第二乐段,并思考:
这个乐段与第一乐段在音乐情结、旋律进行方面有什么不同?
14、老师提问:
这首歌曲表现了游子的思乡之情,在这学作品中也有很多这样题材的优秀作品,同学们能说一说吗?
15、学生在歌曲的伴奏声中有感情的朗诵〈乡愁〉,体会歌曲中对故乡的怀念之情。
小螺号,捕鱼归来
新授
1、唱歌《小螺号》2、《捕鱼归来》
小螺号由词曲作家付林创作于20世纪80年代,歌曲一经推出就以独特的风格、鲜明的形象受到人们的喜爱。
歌曲结构为单三部曲式。
捕鱼归来是根据本单元主题《东海渔歌》设计的一个融创作与表演为一体的综合性活动。
亥海上渔民的生活场景为既定情境,为学生提供了描绘海风、海浪、螺号、渔歌的音乐片段,让学生根据已有材料编创情景。
通过这个活动,旨在培养学生的创作能力、表演能力。
1、能用欢快的声音演唱《小螺号》。
2、认识反复记号。
3、能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。
能用欢快的声音演唱《小螺号》
能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。
1、学唱歌曲《小螺号》
(1)导入:
同学们认识海螺吗?
吹过螺号吗?
(2)老师播放歌曲范唱录音并提问:
(3)老师范唱歌曲,学生边听边思考:
歌曲的情绪是怎样的?
可以分为几个乐段?
(4)学唱第一乐段。
老师提问:
每个乐句有什么联系?
节奏有什么特点?
老师分句教唱四个乐句的歌谱。
注意音准。
学生随琴演唱歌谱;
学生带着欢快的心情,用有弹性的声音随伴奏演唱第一乐段,注意咬字。
(5)学唱第二乐段。
老师范唱;
老师分句教唱。
教师弹琴,学生完整演唱歌谱。
老师伴奏,学生填词演唱。
这一乐段应该用怎样的声音来演唱?
学生随伴奏用连贯的声音演唱第二乐段。
老师讲解反复记号。
2、活动《捕鱼归来》
同学们见过渔船回到码头的情景吗?
请说一说。
(2)学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。
海风的演唱是二部合唱练习,要注意声音的连贯和两个声部的和谐;
海浪的演唱实际上是一条轮唱练习,要表现出四三拍的强弱规律,好像此起彼的海浪。
螺号的演唱要注意装饰音的运用;
渔歌要用自由的速度演唱。
(3)学生根据自己的素材创作《捕鱼归来》的情景。
丰收欢乐而归
欣赏《丰收欢乐而归》
《丰收欢乐而归》是民乐合奏〈东海渔歌〉的第四部分。
主要表现了东海渔民的劳动生活。
全曲共分为四个部分,分别是“黎明时的海洋”“渔民出海捕鱼”“战胜惊涛骇浪”“丰收欢乐而归”。
《丰收欢乐而归》由三个部分构成。
1、通过欣赏,感受乐曲中不同的速度所带来的不
同情绪。
2、能够充分发挥想象力,感受音乐表现的不同情境。
通过欣赏,感受乐曲中不同的速度所带来的不
能够充分发挥想象力,感受音乐表现的不同情境。
1、聆听乐曲片段,并思考:
这首乐曲是要洋管弦乐曲还是所族管弦乐曲?
为什么?
2、老师作品简介《东海渔歌》和曲作者。
3、分段欣赏——引子
(1)聆听音乐,并思考:
领奏乐器是什么?
(2)再次聆听,并思考:
为什么会有这样的感受?
4、分段欣赏——A段
这段音乐的情绪发生了什么变化?
联想到什么画面?
(2)学生看谱随音乐跟唱主题旋律,并分析它的节奏、速度、力度的特点。
(3)学生随琴用坚定自豪的声音演唱主题旋律,注意长音处的时值要饱满。
5、分段欣赏——B段
这段音乐让我们想到了什么画面?
它的速度,力度,节奏有变化吗?
(2)老师提问:
这段主题和A段主题有什么联系?
(3)老师弹琴,学生跟唱主旋律。
(4)再次聆听音乐,并思考:
这段音乐具有我国民间锣鼓音乐的特点,它的锣鼓节奏是什么?
6、完整欣赏。
聆听全曲,引子,A段用相应的主奏乐器的演奏姿势表示,B段则随音乐敲击节奏。
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