仁爱初中英语九上精品教案设计U2T2SA文档格式.docx

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2.Skillaims:

能听懂谈论沙尘暴成因的对话。

能够从所听材料中获得有效的细节信息。

能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。

3.Emotionalaims:

（optional）

让学生了解环境污染的严峻形势，引导学生爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识。

4.Cultureawareness:

通过课文的学习，让学生了解沙尘暴形成的原因和过程，关注全球的环境问题。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:

sand,although,sandstorm,desert,humanbeing,reduce,completely,changeinto,stop…from,blow/wash…away,asaresult

Sentences:

Alotofwatercanbesavedbyforests.

Althoughwehavebuilt“TheGreenGreatWall”,westillneedtodosomethingtoprotecttheenvironment.

Grammar:

Indefinitepronounandadverb.

2.Difficultpoints：

能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。

Ⅳ.Learningstrategies

通过引导学生在听前阅读1b和3，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的学习习惯。

通过3中的插图预测并描述新话题，培养学生的逻辑推理能力。

Ⅴ.Teachingaids

关于沙尘暴的视频和图片，录音机，幻灯片等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

（timeperiod）

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudentsreadyforlearning

（3mins）

Classactivity

PlayashortvideoaboutasandstormandletSsguesswhatkindofweatheritis.

T:

Hi,boysandgirls!

It’safineday,isn’tit?

Ss:

Yes.

Nowwatchtheshortmovieandguesswhatkindofweatheritis?

…

Canyoutellmewhattheweatheris?

Yes,沙尘暴.

Right.Wecallit“sandstorm”.It’sakindofstormcausedbysand.Sowecallitsandstorm.Nowreadafterme,“sand”“sand”.

（Pointtoasceneinthevideo.）

“sand”,“sand”

“storm”,“storm”

“sandstorm”,“sandstorm”

Watchavideoaboutasandstormandguesswhatkindofweatheritis.

“sandstorm”,“sandstorm”

通过播放与沙尘暴相关视频，进入本课话题，从视觉，听觉等方面感知沙尘暴这种恶劣的天气现象，为了解环境问题做好准备。

教师在教读单词时，注意使用升调和降调，配上手势，培养学生的语音语调。

2

Lead-in

Groupwork

Showthepicturesofasandstorm,lettheSsguesshowsandstormcomesintobeingandnumberthepicturesin3.

OK,doyouknowhowsandstormcomesintobeing?

Pleaselookatthepictures,discussandnumberthemingroups.

OK,howdoesthesandstormcomeintobeing?

Tellmetherightorder,please.

S1:

It’s4-1-5-3-6-2.

Lookatthepicturesaboutasandstorm,guesshowsandstormcomesintobeingandnumberthepicturesin3.

先处理3部分，简单描述沙尘暴形成的过程，让学生对这种天气，有所了解，然后在进入1a，详细谈论沙尘暴形成的原因以及树木的功能，这样，让课堂环节更加流畅。

3

Pre-listening

（5-7mins）

LettheSstalkaboutsandstormaccordingtothepicturesandthegivenwordsin3ingroups.

Yeah,youareright.Withthehelpofpicturesandthewordsbelow,canyoutalksomethingaboutsandstorm?

Nowdiscusswithyourgroupmembers.

OK,whocantry?

Longago,therewerelotsoftreesandforests.Butpeopleneededsomewoodtobuildhousesanddootherthings,sotheycutdownthetreesdaybyday.Andtheforestshavegoneslowly…

S2:

…

Talkaboutsandstormsaccordingtothepicturesandthegivenwordsin3.

引导学生通过图片和短语提示，正确排列图片顺序，对沙尘暴形成的过程进行描述，训练学生连词成句，连句成片的能力。

为了降低难度，可以这样操作：

先让小组内的每个成员根据提示词写一个或者几个相关的句子，再一起将这些句子串起来，最后注意加上正确的连接词。

在展示环节，可以让学生以小组为单位，一起上台做一个关于沙尘暴的presentation，展示小组合作的成果，体现小组的风采。

4

While-listening

（8mins）

Individualwork

Pairwork

Step1:

Presentthepicturein1a.LettheSslistento1aonceanddo1balone.

Right.Nowlookatthispicture.What’stheweatherlike?

It’sasandstorm.

Howdoyouliketheweather?

Ithinkit’sterrible.

Peoplecan’tseethingsclearly.Andit’sbadforourhealth.Nowlistentothetapeandchoosethebestanswerin1b.Whenyouarelistening,payattentiontothemainidea.

Nowpleasecheckanswers.Theboyandgirlsaretalkingabout…

B,thereasonsforsandstorms.

Step2:

LettheSslistento1aagainandcompletethefunctionsoftreesin1c.Theycandiscussinpairs.

Listento1aagainandfindthefunctionsin1c.

Whatarethetrees’functions?

Treescanstopthewindfromblowingtheearthaway.

Theycanalsostopthewaterfromwashingtheearthaway.

Lookatthepicturein1a,listenandchoosethebestanswerin1b.

.

Readandcompletethefunctionsin1c.Discussinpairs.

通过课文插图，引导学生预测课文内容，为完成听力降低难度。

1b的听力是抓对话的主题，不能直接找到主旨句，而是要通过归纳的方式得出，如果教师提示学生用“排除法”，可以帮助学生作出正确的选择。

如果学生基础较好，也可以将1c调整成听的活动，学生能够找到答案，但会很难记下来。

因此，可以用听读结合的方式，先听两遍，记下关键词，再通过朗读，检查答案。

5

Post-listening

（10mins）

Groupwork

LettheSsread1aingroupsandthenroleplayit.

Read1awithyourgroupmembersandactitout.

Step2:

LettheSsreadagainandfindtheimportantphrasesin1a.ThenwritethemdownontheBb.

Nowread1asentencebysentence,underlinetheimportantphrasesandthenwritethemdownontheBbbehind.

OK,let’slookatyournotes.No.1,“changeinto”.Whocantellusitsmeaning?

Itmeans“turninto”.

Right.Whocanmakeasentencewithit?

Wecanchangeiceintowater.

Wonderful!

Ifyourgroupalsohasthisphrase,pleasetickitout.Nownextone,“stop…fromdoingsth.”Whocanmakeasentencewithit?

S3:

（Teachotherphrasesinthesameway.）

Step3:

LeadtheSstocompletethesentenceswiththecorrectformsofthegivenphrasesintheboxin2.

OK,wehavelearntthekeyphrases.Nowlet’sfillintheblanksin2withthecorrectformsofthephrases.

Let’scheck.

Peoplehavecutdownsuchalargenumberoftreesthatthelandhaschangedintodesert.

…,sothewindalwaysblowstheearthaway.

…,sowemustdosomethingtoreduceit.

S4:

S5:

Read1aingroupsandthenroleplayit.

Read1asentencebysentence,andunderlinetheimportantphrases.

Completethesentenceswiththecorrectformsofthegivenphrasesintheboxin2.

在处理知识点时，教师要让学生自己去发现重难点，这有助于学生调整复习方向。

如果他们组呈现的都是本课的重点知识，教师要给予肯定和鼓励。

在讲解过程中，注意综合所有小组的重点，并让学生自己想办法解决，通过造句等方式在情境中来运用该知识点。

在处理完课文知识点后，检验学生学习情况最好的方式就是做题，本课2，就是对1a知识点的巩固训练和学习情况的检测，也是提高学生综合运用语言的能力。

6

FinishingTask4（10mins）

LeadtheSstolookatthephrases.Listentothepassageandcirclethephrasesyouhear.Thenlistentwicetocompletethesentences.Finish4.

Lookatthesephrases,what’sthemeaningof“becomeweaker”?

Itmeans“变得更虚弱”inChinese.

Right.Howabout“destroytheenvironment”?

Itmeans“破坏环境”.

Nowlistencarefullyandcirclethephrasesyouhear.

...

OK,nowchecktheanswertogether.Whichphrasesdidyouhear?

S41…

S5…

Welldone.Nowlistenagainandfillintheblanks.Whenlistening,youcanonlywritethefirsttwolettersofeachword.Afterfinishinglistening,youhavesometimetocompleteyouranswers.Ready?

OK.It’sabitdifficult.Soyouhaveonemoreminutetocompletethesentenceandpayattentiontotheformsofverbs.

Let’schecktheanswerstogether.

S6:

Nowsomekindsofanimalsarebecoming…

S7:

Someanimalsare…dyingoutcompletely.

S8:

…andhad…food.

Lookatthephrases,listenandcircleforthefirsttime.Thenlistentwicetocompletethesentences.Finish4.

S41…

听力4的B部分较难，教师指导学生在做“填空类”听力题时注意策略：

听前，可以带领学生根据题目预测听力内容，降低难度；

听时，先把握句子的整体意思，只需要写出单词的前两个字母就行；

听后，结合语境，将句子补充完整（如果是动词短语，要特别注意时态，如果是名词，要注意单复数形式，如果是形容词等，则要关注词性的变化）。

7

SummarizingandAssigninghomework

Sumupwhattheyhavelearntinthisclass.

Pleaseworkinpairs.Tellyourpartnerwhatwehavelearnedtodayincludingwords,phrasesandsentences.

changeinto

stop…from…

wash…away…

blow…away…

HMK:

Writeapassageabouthowsandstormcomesintobeing.

Sumupwhattheyhavelearntinthisclass.Telltheirpartnerwhattheyhavelearnedtodayincludingwords,phrasesandsentences.

Writeapassageabouthowsandstormcomesintobeingaccordingto3.

Ⅶ.Blackboarddesign

Alltheseproblemsareveryserious.

Words:

sand/sandstorm

although

desert

reduce

completely

Phrases:

changeinto

stop…from

blow/wash…away

humanbeing

asaresult

1.Alotofwatercanbesavedbyforests.

2.Althoughwehavebuilt“TheGreenGreatWall”,westill

needtodosomethingtoprotecttheenvironment.