一年级下册数学第五单元加与减二教案北师大版Word文档格式.docx
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在加法算式里+前面和后面的数都叫加数,等号后面的┷数叫和。
4、师:
忽然,诡小刺猬的家里有急事,让他回家。
小刺猬望着这么好吃耳的果子,真舍不得走,怎么办呢?
他灵机一动,在盘子映里打了一个滚。
他得意地走垃了,惹得大家哈哈大笑。
小蛇朋友,现在你又能提出什么埠数学问题了?
(指名提问题就)5、师:
你们能用上面焖的方法自己解决吗?
(1凹)小组讨论:
怎样列式,怎赛样计算?
(2)个别同学全荨班交流。
教师板书:
50轶-10=406、师:
加恸法算式里各数都有名字,减法算式里各数也有名字,你靶能给他们也起一个名字吗?
村请学生说出减法算式里的各茸部分名称,并板书。
7、老请学生独立完成书上练习,学生独立完成之后,请个别荮学生说一说这两道算式各部分的名称。
四、巩固提高1、刚才同学们都表现得非笪常好,小白兔决定带大家玩一个小游戏。
(玩开火车游媳戏)出示课本练一练第3题缬,快速口答。
2、三只母腰鸡找不到自己的孩子了,请你快速的找出每个小鸡的妈藤妈是谁?
3、出示果园图瓦,让学生提出问题并解决问题。
4、练一练第2题:
缀看一看,填出答案。
五、柒教师总结:
这节课你有什么馒收获?
板书设计:
小兔请客20+30=505环0-10=40︱︱︱︱申︱︱加加和被减差数数獭减数数第五单元第2课查时总第27课时第2节:
销采松果教学内容:
教材第榻51、52页教学目标:
1、让学生体会两位数加一移位数(不进位)的计算方法犬,能比较熟练地口算这些加镙法。
2、用加法解决一些简单的实际问题,积累数学桕活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,鹋增强数学意识。
3、进一囗步培养学生对数学的热情,焰以积极思考、操作实践并与瘩同学合作学习的态度。
教呐学重点:
体会两位数加一位宥数(不进位)的计算方法。
初步理解用加法计算的算理。
塾一、创设情境,引入新课劳1、小朋友,今年小松鼠采松子大丰收啦!
。
松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子,聆松鼠妈妈说:
我已经采了择25个松子。
小松鼠数了酰数说:
哦!
我采了4个松鳕子你想向小松鼠提什么问鲚题呢?
2、学生提问,学怫生提的问题已经学过就口答窝解决。
3、一共采了多少个靼松子?
这个问题怎么解决呢ⅴ?
二、合作探究,学习新求知1、请小朋友同桌的两累位小朋友扮两只小松鼠,演获一演采松子的过程。
想一想瞪怎么算?
同桌说说。
2、喇交流汇报:
通过刚才的采松倍子活动,你知道一共采了黉多少个松子?
该怎么算了醴吗?
指名学生说出自己的算喟法。
3、列出算式:
25+4=294+25=294、该怎么样计算呢?
你是钩怎样想的?
方法一:
拨计歌数器。
先在十位上拨2个珠止子,在个位上拨5个珠子,吹就是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠俐子,就是29。
方法二:
柁摆小棒。
先摆上2捆,再摆很上5根,就是25,然后再烃在5根旁边摆上4根,一共疝就是29根,也就是25+4=29。
方法三:
口算。
5+4=9,再加上20磲就是29。
5、你还能提罘什么问题?
(1)松鼠妈氵妈比小松鼠多采了多少个?
梵
(2)同桌的同学交流演示恸。
(3)指名学生列式:
2┗5-4=21(4)你是怎侃么想的?
(5)指名学生说闭一说。
三、从生活中体验1、生活中我们也经常会遇嬉到这样的实际问题。
(1)粪小红摆25根小棒再放4根鏊,一共有多少根小棒?
(2瑜)小明有25根小棒,拿走蹒4根,还剩多少根?
2、练祸一练:
师引导学生逐题解答欺,说说你是怎么想的,并列钏出算式。
四、巩固深化,应用新知。
1、出示课件侗练一练1:
学生看课件哄,说一说图的意思。
学生独惕立完成后,小组集体订正,鋈并讨论用什么方法计算,为礁什么。
2、出示课件练柠一练3。
问:
图中已告诉谵了我们什么?
①知道了大恐龙和小恐龙的身长,就可以枨解决什么问题?
②求大恐钵龙比小恐龙长多少米或小悭恐龙比大恐龙短多少米用玳什么方法,为什么?
③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习:
第5题想蓥一想,填一填:
根据练习你能像上面那样写出一组算鱿式吗?
采松编果一共采了多少个松果?
蒿松鼠妈妈比小松鼠多采了几个小松果?
25+4=(恶个)25-4=(个)5淘+4=95-4=19+鞔20=291+20=21第五单元第3课时总第28瀛课时第3节:
青蛙吃虫子教学内容:
教材第53、5怛4页教学目标:
1、探谁索并掌握两位数加减整十数停的计算方法。
结合生活情境秉,使学生学会从具体情境中貉抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意斓义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题罂,感受加减法与日常生活的别密切联系,体会学习数学的妪乐趣。
3、学生渗透环保稳和爱护动物的教育。
教学冫重点:
探索并掌握两位数加伲减整十数的计算方法。
教庵学难点:
经历探索运算方法婕的过程,体验算法多样化。
艰教学过程:
一、导入新课:
1、猜谜语:
小小游绠泳家,说话呱呱呱,常在田西里住,捉虫保庄稼。
猜一种媸动物。
(青蛙)2、那青疗蛙对我们有这么大的好处,狯我们应该怎么对待它们呢?
青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不投用把农药播在庄稼里,这样允对我们的环境就可以起到绿么化的作用。
二、合作探究砾,学习新知1、出示主题氅图,提出问题
(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的双只数了,小朋友们讨论一下物,想想能提出什么数学问题ソ呢?
(2)学生讨论分组媲讨论。
(3)集体反馈,教师板书:
①两只青蛙一娲共吃了多少只害虫?
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?
蒯③小青蛙比大青蛙少吃了多趺少只?
2、探究解决方法:
(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?
怎么列式板烤书:
56+30=
(2)村讨论算法:
计数器上拨珠廓计算:
56里有5个十和6个一,就在计数器的十位上拨5个珠子,在个位上拨6酮个珠子,再加上30,30揭里有3个十,在十位拨3个鬓珠子。
结果是86(3)钫除了在计数器上拨珠计算的H方法,你们还可以用什么方蕾法可以很快的想出得数吗?
噩以小组为单位讨论。
(用数轭小棒的方法)(4)求大憎青蛙比小青蛙多多少只?
怎搐么列式计算?
①板书:
56溲-30=26(只)②那燃它在计数器上又该怎么拨珠羲呢?
③先拨5个十和6个ゾ一,那减去30,该怎么办骞?
(在十位上拿掉3个珠子筇)现在还剩下几个十和几个一,是多少?
所以56-3取0=26④还可以用什么谤方法算出得数,讨论一下。
三、应用新知,解决问题。
嘧1、练一练第1题:
①汇读一读题目请你挑选一个你嗄喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多┖少虫子?
它们一共吃了多少赐虫子?
2、练一练第5题蒽:
①38只青蛙在举行大合唱呢!
你们听,他们唱得柚好听吗?
②青蛙们唱完了,桁他们都回家了,荷叶上还剩黑几只青蛙(5只)对,那你蛹们知道跳下去多少只吗?
③珥怎么样列式计算?
讨论一下管。
3、学生要去春游,口堡渴想喝水,箱子里只有30魍瓶水,但是向阳小学却来了煺42名同学,你们说,这些遣水够不够他们喝呢?
还缺多少?
请同学们讨论讨论,四刍、总结:
通过这节课的学※习你懂得了什么?
板书设惟计:
青蛙吃虫子一共吃妃了多少只虫子?
小青蛙比大性青蛙少吃了几只虫子?
5坠6+30=□(只)56-30=□(只)50+3ネ0=8050-30=2080+6=8620+6=伙26第五单元第4课时总紧第29课时第4节:
拔萝礅卜教学内容:
教材第55蹒、56页教学目标:
1说、在具体情境下,进一步体授会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数(不癖进位、不退位)的计算方法饮。
3、初步学会应用加法醅解决生活中的简单问题,感谥受加法与日常生活的密切联淄系。
理解竖式计困算的算理。
两请位数加两位数的竖式写法。
馔教学过程:
一、动画激权趣1、又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔憾萝卜。
根据动画情节,请你僦来提数学问题?
(1)小认白兔拔了20个萝卜,小黑租兔拔了40个萝卜,一共拔擗了多少个萝卜?
你会解答吗礼?
列式:
20+40=60窭(个)
(2)小白兔拔了眼30个萝卜,小黑兔拔了6晖个萝卜,一共拔了多少个萝タ卜?
30+6=36楠(个)2、如果小白兔和毅小黑兔拔的萝卜的个数刚好袍都不是整十数,你还会计算物吗?
3、出示情境图:
请爆你说一说你能找到什么数学刑信息?
能提出什么样的数学题问题呢4、教师根据学生暮的回答板书:
小白兔拔了2羧3根,小黑兔拔了36根。
订两只小兔一共拔了多少根萝邦卜?
二、新知探究:
1佚、请你们四人小组讨论如何列式和解答,在组内说一说钒2、四人小组学习研究。
(教师巡视)3、小组汇报。
(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。
(2)36伲+20=56,56+3=所59列式子计算的,把6和3对齐,2和3对齐,6裣+3=9,2+3=5,所以得数是59。
(3)小结:
刚才这位同学的方法就宫是列竖式计算。
列坚式计算摸时,谁想提醒大家要注意什醍么?
注意要把数位对整齐。
所2、还有不同的方法吗?
7讨论汇报:
先在计数器上拨传36,然后在个位上再拨上铵2,在十位上拨上3,我就硖知道是59。
6、试一试。
(1)同学们太聪明了,想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
(2)45茶+32、26+13,你会ㄐ算吗?
用你喜欢的方法想算デ哪道题就算哪道题,并和同谭桌说说你的算法。
不明白的枨,请大胆说出来,老师愿意霁与你一道研究。
(3)学饽生独立完成,同桌互说,再蝣全班交流。
三、巩固练习1、请你试着在本子上列竖②式:
43+22=32+悲54=62+14=2、苍键盘上有36个黑键,52谣个白键,一共有多少个键盘绺?
思考:
你准备如何列算式,如何解答呢?
(2)有锺55只天鹅,又飞来14只亨,你准备提一个什么样的数垩学问题呢?
你想怎么样解决侩它呢?
(3)全课总结:
膣学完了今天的知识,你有镭什么样的收获?
板书设计遄:
拔萝卜23+36=□(个)23+36=5兄930+20=5023烟36+20=566+3喟=9+3656+3=59本50+9=5959第皙五单元第5课时总第30课时第5节:
收玉米教学森内容:
教材第57、58页牵教学目标:
1、在具体情境中,经历提出问题、解妻决问题的过程,进一步体会铃加减法的意义。
2、探索バ并掌握两位数减两位数(不ザ退位)的计算方法。
3、菀学会用竖式进行减法运算。
鞯4、初步学会应用加法解提决生活中的简单问题,感受耄加法与日常生活的密切联系晌教学重点:
经历提出问题、比解决问题的过程,探索并掌麾握两位数减两位数(不退位恚)的计算方法。
教学难点:
学会用竖式进行减法运算掰。
一、情景除导入,激发兴趣1、出示线主题图:
淘气和笑笑来到玉踹米地里准备收玉米。
2、б分小组交流从图中了解到的信息。
3、你能从这幅图麻中找到什么样的数学信息呢萎?
汇报:
淘气收了57个玉佑米;
笑笑收了42个玉米。
4、根据这些信息,你能提渲出什么问题?
会解答吗?
淘扬气收了57个玉米,笑笑收哉了42个玉米。
笑笑比淘气ㄢ少收了多少个玉米?
二、探索减法的计算方法1、守这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?
57-42镯=?
你知道57-42的结续果是多少吗?
(多请几个学飓生来说,只说答案)2、这么多孩子都知道答案了,狞那老师有一个要求了,你能逛用几种方法得出57-42=15的?
与你的同桌互相ē当当小老师,看看你说的方衙法他能不能听明白?
A、崞拨一拨师:
谁来说说你是「怎样拨的?
(请学生到展示泷台演示)(先拨57,57维中的5表示有5个十,所以员十位拨5,7表示7个一,种所以在个位拨7;
再拨42舁,十位拨4,个位拨2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?
(再请一个孩子边拨边复说)(全班跟着老师一起拨恽珠)B、算一算1、怎я样算出57+42=?
A抿:
57-40=1717-锚2=15B:
50-40汩=107-2=510+5=15(教师巡视,看鲵学生都用了哪些算法,重点洞看有没有用竖式计算的,如括果没有,后面的竖式法就由坞教师讲解。
如果学生说出,走就让学生来讲。
)c、竖式计算方法让学生来说。
我汩们以前写的算式是怎样写的?
(手势)(横着写的)XX同学是怎样写的?
(竖着慵写的)这种竖着写的算式我们就叫竖式。
所以今天我们崛就来学习这种竖式计算方法乏。
哪些孩子会这种竖式计算麴方法?
你能说说怎样列竖式瘁,怎样算吗?
小结:
自己慷归纳,再得出:
相同数位对炯齐,从个位开始减,个位减诮个位,十位减十位。
三、蹀巩固练习,实践应用1.奉完成第58页第1题,学生魇独立完成。
选择一道题与同恝桌交流算法。
汇报结果及算法。
2.完成第3题学生哺独立完成并说说是怎么想的杖3.完成第4题,学生独立完成。
汇报、订正观察两嫜道题的区别与联系,在小组戋内交流发现。
四、课堂总结:
收玉米蒌笑笑比淘气少收了多少个玉米?
□○□=□(个)妣方法一:
方法三┫:
57-40=1757陟50-40=1017-2=15-427-2=5渺1510+5=15第五单元第6课时总第31课鹧时第6节:
回收废品教祈学内容:
教材第59、60蘩页教学目标:
1、通过书解决实际问题,进一步体会琦加减法的意义,感受数学与樾生活的联系,激发学习数学亿的兴趣。
2、在运算过程窝中,借助学具的操作,进一勺步理解加减法的意义。
能正僧确地列式并进行计算。
3陀、经历从实际问题中抽象出︼数学问题的过程,初步培养铝提出问题、分析问题和解决诿问题的能力。
借助学具的操作,进一步理喈解加减法的意义。
能正确地笮列式并进行计算。
教学难坶点:
经历从实际问题中抽象蜢出数学问题的过程,初步培柑养提出问题、分析问题和解债决问题的能力。
教学过程:
一、谈话导入:
1、淼同学们,你们看老师的手里笺拿的是什么?
(出示一个空齄瓶子)这种瓶子埋在地下好葙多年也不会腐烂,对庄稼的骷生长有影响。
2、针对这种情况,同学们说该采取什挨么措施呢?
(回收)回收是煜个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的兜也可以进行有益的处理。
这鳋不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。
漕出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问泵题。
二、小组合作,自主ㄚ探究。
1、师组织学生观肝察:
图上给我们什么信息?
莱学生用语言描述所给的信息假。
2、思考:
能提出什么嗒数学问题?
小组合作交流。
3、学生代表汇报:
小红收獐集了多少个?
小青收集了多少个?
同学们提的问题很长好,该好如何解答呢?
请小仅组的同学交流一下,并用你馆的小棒摆一摆吧。
4、小韵组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆。
教师巡视指坞导。
组织学生汇报。
5、先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个匏,结果小红就是13加上3ɑ个共16个,算式是13+篙3=16(个)。
6、用赞小棒摆一摆小青收集数量。
黝说出是怎样摆的,小青有多合少个?
先摆小林的13个九,小青的比小林少4个,就再摆4个,结果小青就是1柜3减去4个共9个,算式是憷13-4=9(个)。
7鞒、小结:
求比一个数多几的瑞数用加法;
求比一个数少几啬的数用减法。
三、巩固练嫒习:
1、练一练的第拼二题。
用小棒摆一摆,再蕈画一画,然后列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎其样解决的。
2、出示口算翱卡接龙练习完成第5题ブ。
做完后集体订正。
3、完成第1题:
指导学生看图蚱提出数学问题,组织交流,歪并写出算式的得数。
做完后换集体订正。
4、完成第3耒题:
指导学生看图.笑笑比椒淘气多折了6颗,应当用加⒘法计算。
四、四、课堂小结严同学们,今天我们又有什№么收获呢?
学生说一说自己谰的收获和不足。
板书设计仫:
回收废品小红收集了多少个?
分析:
比小林多3个,就是比13多31悦3+3=16(个)小青鲡收集了多少个?
比吹小林少4个,就是比13少子4个13-4=9(个)第五单元第7课时总第32媒课时第7节:
练习三教诎学内容:
教材第61、62л页教学目标:
1、在具毗体的情境和习题中,针对两必位数加减一位数;
整十数加载减整十数;
两位数加减整十数和两位数加减两位数(不澧进位)等知识点进行巩固。
2、百以内加减法的竖式计凵算巩固。
3、结合所学内绠容尝试提出自己感兴趣的问鲂题,提高发现和解决问题的5能力。
巩固基殉础知识,通过习题的练习能哝灵活运用知识点教学难点:
提高解题的准确率,尝试善提出自己感兴趣的问题,提绷高发现和解决问题的能力。
复习。
经过胲这个单元的学习,我们掌握脯了许多数学知识,我们先来对本单元所学习的内容作一榭个简单的回顾:
1、在小兔请客一节里学习了算式3帑0+20=50和50-1щ0=40,还知道了加减法蜾算式的各部分名称。
2、有在采松果一节里,我们能看图提出问题,解决问题时,︺我们用到了算式25+4=街29。
3、在青蛙吃害虫衩一节里,我们会用计算器演缆示计算过程,在计算56+括30=?
时,我们知道十位蜾和十位相加,个位和个位相乓加。
4、在拔萝卜一节里枰,学了用竖式计算百以内加减法,竖式计算时数位要对蹯齐。
5、这一单元我们学养得很有趣,小兔、松鼠、青壤蛙成了我们的好朋友。
第唱五单元第8课时总第33课耀时第7节:
练习三教学w内容:
教材第63页教学笮目标:
1、在具体的情境佞和习题中,针对两位数加减一位数;
整十数加减整十数绊;
两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等婪知识点进行巩固。
2、百#以内加减法的竖式计算巩固酱。
3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提蓬高发现和解决问题的能力。
巩固基础知识,喟通过习题的练习能灵活运用躺知识点教学难点:
提高解结题的准确率,尝试提出自己卡感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。
教学过昙程:
习题巩固:
第1题,用计数器拨一拨动手操作瞢后再进行计算,对于口算有┥困难的同学可以用竖式算。
第3题,直接写出得数,对于口算有困难的同学可以用
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