二年级数学下册全册高效课堂教案5Word文件下载.docx
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1=
2、观察课本第59页的主题图,按下面要求摆一摆,想一想。
(1)用11根小棒摆你喜欢的图形。
(2)思考:
11根小棒能摆几个你喜欢的图形?
小棒摆完了吗?
■
合作探究:
1、小组通过分草莓的动手操作活动,引导列出算式比较两个算式有什么不同?
剩余的部分叫什么?
2、交流余数表示什么?
3、为了分清商和余数,我们要在商和余数中间用“……”隔开,我们把7÷
2=3……1这样的算式读作()。
像这样没有除完还有余数的除法,叫做()。
■展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升:
过关检测:
1、课本60页做一做。
2、先摆一摆,再计算。
(1)10个小圆圈,平均分成3份,每份有()个,还剩()个。
10÷
3=()个……()个
(2)7根小棒,每2根分一份,分成了()份,还剩()根。
7÷
2=()份……()个
(3)11个三角形,每4个分一份,分成了()份,还剩()个。
11÷
4=()份……()个
总结收获:
今天的学习,我学会了:
______________________我在_______________方面的表现很好,在_________方面表现不够,以后要注意的是:
________________。
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
余数和除数的关系
第2课时
1、在动手操作中发现余数和除数的关系。
2、会用余数和除数的关系解决问题。
【重点难点】发现并理解余数定比除数小
1、结合问题自学课本第61页,独立思考完成自主学习部分和合作探究任务,并总结规律方法。
自主学习:
1、有10个苹果,平均放在4个盘子里,每盘放几个?
还剩几个苹果?
4=()盘……()个
这个算式里的余数是()。
2、思考:
在有余数的除法中余数与除数的关系。
1、观察课本第61页主题图,用小棒摆一摆。
(和同桌合作学习,一人用小棒摆正方形,一人根据摆的正方形完成一课一案第67页
(1))。
2、观察每道题的余数和除数,你发现了什么?
各小组做好记录。
3、在小组中讨论:
余数大于或小于除数行吗?
为什么?
展示交流:
小组展示自己的观点并得出结论。
1、课本第61页做一做。
(动手摆一摆)
2、一个数除以9有余数,余数最大是(),最小是()。
3、
(1)20÷
()=()……6
除数最小是(),这时商是()。
(2)()÷
9=4……()
余数最大是(),这时被除数是()。
4、每件衣服需要5个纽扣,现在有36个纽扣,最多可以钉多少件衣服?
5、一根绳子长18米,剪7米做一根长跳绳,剩下的每2米做一根短跳绳,可以做多少根短跳绳?
还剩多少米?
今天的学习,我学会了:
除法竖式的认识
第3课时
1、会列除法算式。
2、知道除法竖式中每个数的含义。
【重点难点】掌握用竖式计算有余数除法的方法。
1、结合问题自学课本第62页,独立思考完成自主学习部分和合作探究任务,并总结规律方法。
1、自学课本第62页例3,回答下列问题。
(1)通过读题我知道是要把()根小棒,每()根分一组。
(2)从学具盒中拿出13根小棒照样子分一分。
(3)可以列成除法算式()。
可以用竖式计算有余数的除法吗?
■合作探究:
1、你心目中的除法竖式是怎么写的?
试着写一写。
2、翻开教材第62页,对比我们的列法和书本上的列法一样吗?
3、小组讨论除法竖式的列法和竖式中每个数的含义,再在下面填一填。
(1)我是这样列除法竖式的:
先写“
”表示()号,在
里写()数,在
外面左侧写()数;
然后把商写在
的()面,商要和被除数的()位对齐;
接着把除数4和商3的()写在被除数13的()面;
最后用被除数13减去4和3的积得(),写在横线的()面。
(2)除法竖式中每个数都表示不同的含义,在上面这道竖式中,13表示共有13根小棒,4表示(),3表示(),12表示(),1表示()。
4、如果再添上3根小棒,就是()根小棒。
每4根分一组,结果怎样?
写成算式()。
用竖式怎么写?
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
过关检测:
1、课本第62页做一做。
2、填空题
(1)在除法算式14÷
3=4……2中,商是(),3是(),2是()。
(2)完成一课一案第72页第2题。
3、用竖式计算。
50÷
7=56÷
9=49÷
除法竖式的计算
第4课时
1、学会用乘法口诀试商的方法。
2、能正确地计算有余数的除法。
列除法竖式计算,用乘法口诀试商。
1、独立思考完成自主学习部分,结合课本第63页,完成合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主列竖式中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
1、把16支铅笔平均分给4个小朋友,每个小朋友分几支?
()÷
()=()(支)
你是怎样求商的?
2、()里最大能填几?
()×
8﹤44()×
9﹤62
1、列竖式计算:
43÷
7。
2、交流在计算过程中要注意什么?
(1)在计算时可以用()试商,试商时想几和除数相乘最接近被除数而又小于被除数。
还需注意()一定比除数小。
3、火眼金睛(见一课一案第74页第2题)
1、课本第63页做一做。
2、用竖式计算。
6=38÷
6=36÷
5=
44÷
7=52÷
8=23÷
5=
3、把29个西瓜装在7个筐里,平均每个筐里装几个?
还剩几个?
4、一共有57个羽毛球,每8个装一筒,可以装几筒?
总结收获:
用数学
(1)
第5课时
1、学会运用恰当的的方法解决跟余数有关的除法问题。
2、能在生活中灵活运用余数。
运用有余数的除法解决实际问题。
1、结合问题自学课本第67页,独立思考完成自主学习部分和合作探究任务,并总结规律方法。
1、每只兔子吃4个萝卜,35个萝卜可以分给几只兔子吃?
(学生独立完成汇报)
2、阅读课本第67页例5,解决下面问题。
(1)我从例5中知道:
有()个学生去划船,每条船最多坐()人。
我要解决的问题:
()?
最多坐4人”是什么意思?
“至少”又是什么意思?
1、小组交流题目中“最多坐4人”是什么意思?
2、通过思考,我明白求租几条船,就是求22里面有()个4,用()法解答。
3、列式解答,思考:
余下的学生应该怎么办呢?
一共要租几条船呢?
4、小丽有一根22米长的绳子,每4米做一根短跳绳,最多可以做几根?
(1)列式解答,想一想余下的绳子还能再做一根吗?
(2)小组讨论:
上面两道题目相比有什么相同和不同的地方呢?
1、完成课本第67页做一做。
2、50名同学去野营,如果每6人住一顶帐篷,至少需要多少顶帐篷?
3、如果每盘装8个苹果,60个苹果全部装在盘子里,至少需要多少个盘子?
用数学
(2)
第6课时
1、能发现日常生活中有很多事物按照一定规律不断重复地出现。
2、能找到事物的排列规律,会利用余数解决简单的周期问题。
用有余数的除法求出排列在某一位置的图形。
1、结合问题自学课本第68页,独立思考完成自主学习部分和合作探究任务,并总结规律方法。
1、观察下列一组颜色的排列,是按什么规律排的呢?
你能把后面3个写出来吗?
红黄蓝红黄蓝红黄蓝红黄蓝红黄_________
2、阅读课本第68页,回答下面问题。
(1)我发现小旗是按照一面()旗,两面()旗的规律依次重复出现的。
每一组都是()面小旗。
要解决的问题是()。
(2)思考:
怎样解答?
1、交流用什么办法求出第16面小旗是什么颜色?
(1)画一画。
(师追问第50面是什么颜色?
第100面呢?
)
(2)根据小旗的规律用除法来解答,列式计算(),通过列式计算,我发现余数是(),说明第16面小旗是某一组里的第()面,它是()色。
(3)想一想:
如果余数是2,会怎么样?
没有余数,又会怎么样?
2、同桌讨论按照上面的规律接着往下摆,第27面小旗应该是什么颜色?
用哪种方法更好呢?
1、完成课本第69页第4题。
2、完成课本第70页第5题。
3、爱学习爱学习爱学习爱……
照这样填下去,你知道第31个字是什么吗?
小小设计师
第7课时
1、会用轴对称、平移、旋转等方法设计美丽的图案。
2、能在设计活动中感受数学的美。
会用轴对称、平移、旋转等方法设计美丽的图案。
1、结合问题自学课本第72页,独立思考完成自主学习部分和合作探究任务,并总结规律方法。
1、观察一课一案第82页轻松预习图片,说一说:
哪些图案是由轴对称得到的?
哪些图案是由平移得到的?
哪些图案是由旋转得到的?
1、观察课本第72页图案,说一说这些图案是经过怎样的变换得到的?
把你的想法说给同桌听一听。
2、我们齐动手。
(1)贴一贴,剪下课本第123页学具卡片中的图案和正方形,与小组同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。
(2)欣赏其他小组拼出的图案。
(3)试着设计一个创意图案。
(4)看一看其他同学设计的图案。
(5)把设计的图案拼在一起,看看现在的图案又是什么样子。
(6)说一说:
拼出的图案是通过怎样的变换的得到的?
1、小朋友们,你们真是太棒了,设计了这么多美丽的图案。
让我们来评一评谁设计的图案最美丽,他就是我们班的最佳设计师!
2、你能自己设计一个简单的图形,再运用不同的变换创造出美丽的图案吗?
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