陕西旅游出版社五年级英语下册16教案Word格式文档下载.docx
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Yes,theyare./No,theyaren’t,
Thatarethose?
Doyouknow?
老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问,让学生个别回答。
….
二、新课展示(NewPresentation)
老师展示蔬菜水果店的张贴画,师生通过看图说话学习生词和句型。
1)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词:
Thisisagreengrocer’s.Itisbeautiful,isn’tit?
Butwhatisagreengrocer’s?
Agreengrocer’sisakindofshop.Wecanbuykindsoffruitsandvegetablesinit.
老师出示词卡,师生拼读拼写单词green-gro-cer’sgreengrocer’s
师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。
greengrocer’s是一个合成词,由green和grocer“供应商,杂货商”两个单词构成。
’s这种所有格形式通常用来表示“某人的家,某人的店”等意思。
如:
医生的诊所thedoctor’
理发店thebarber’s
我叔叔的家myuncle’s
要去买水果蔬菜,我们可以说:
Wearegoingtothegreengrocer’s.
在买水果蔬菜,就说;
Weareatthegreengrocer’s.
2)老师自问自答:
Whatcanwebuythere?
3)Niceandsweat.又甜又好吃。
我们常用这个短语形容好吃的水果。
4)NowIwanttocook.Iwantsomevegetables.我想做饭,想要一些蔬菜。
复习单词vegetable蔬菜,注意纠正个别学生的发音,不要把第二个音节中的//读成//。
5)Whatdoyouwant?
Iwantsomegreens.
出示图卡和词卡,学习单词green。
我们学过这个单词,问问学生是否记得是什么意思。
以前我们学的是名词绿色,或形容词绿色的。
但在这里它是名词,青菜。
6)Whatarethese?
Theyareceleries.
老师指着张贴画上的芹菜自问自答。
出示图卡和词卡,学习单词ce-le-rycelery芹菜。
这个单词按音节很好记。
师生一起从小声到大声重复单词四遍。
7)Iwantsomeceleries,too.Butceleriesareexpensive.
出示词卡,学习单词ex-pen-siveexpensive形容词,贵的。
这个单词按音节很好记,但要注意,这个单词的重音在第二个音节上。
学会用这个单词,如:
Thecoatisnicebutexpensive.
Thebananasarenotexpensive,butthecherriesareveryexpensive.香蕉不贵,但樱桃很贵。
三、Homework:
板书设计:
教后小记:
第二课时
教学目的:
会说会用会写这些单词:
greenscelerycherriesniceandsweat
1.准备greenscelerycherriesniceandsweat的单词卡片。
2.录音机及录音带。
一、复习上节课内容
1.听录音学习对话:
Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.
(播放对话部分录音)
2.会说会用单词:
1)Guess.猜猜看:
本游戏分小组按一组一组完成。
每组选一个同学上来背对着全班同学,再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片,或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学,游戏开始。
由这一位背对着大家的同学和本组同学对话,本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点,这个同学也可以进行必要的提问,看哪一组配合的最好,猜出的最快。
对话可参照P3内容进行。
2)Groupwork.说说演演:
让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组,每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员,其他同学当顾客,到店里买各种水果蔬菜,老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果,然后规定好必须要说的几个句子,还可以拓展到价格的商谈,如:
Howmuchisit?
Itis….Howmucharethey?
Theyare….先让学生分组准备,然后再按组表演。
老师把规定的句子板书或让学生牢记:
Iwant....
Idon’twant....
…is/areexpensive.
Itis/Theyareniceandsweat.
3.小结
第三课时
教学目标:
1.了解字母a在重读开音节中的读音规则。
2.通过练习,进一步掌握本课所学内容。
一、语音学习:
1.老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节,也就是以辅音结尾的音节中的读音规则,读短音//,如:
flagmapcatfatbad
2.老师再给出另一组单词,引导学生归纳元音字母a在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节,或以不发音的字母e结尾的音节中读长音
读读下面的单词:
latetapedatesnakepage
3.让学生反复朗读对比两组单词,牢记该元音字母的基本读音规律。
二、巩固练习:
1、做Let’spractise(I).
2、做Let’spractise(II).
Revision1
1.巩固单词及短语:
greenscelerycherriesniceandsweat
2.会运用句型:
Whatdoyouwant?
Iwant....
Idon’twant....
…is/areexpensive.
Itis/Theyareniceandsweat.
3.完成《课堂练习册》上的习题。
教学重、难点:
对单词及句型的熟练掌握。
一.复习词汇:
1.会说会用会写这些单词:
greenscelerycherriesniceandsweat
2.复习元音字母a在重读闭音节,也就是以辅音结尾的音节中的读音规则,读短音//,如:
flagmapcatfatbad归纳元音字母a在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节,或以不发音的字母e结尾的音节中读长音
二.组织对话,复习句型:
三.指导学生完成完成《课堂练习册》上的习题。
四.Homework:
教学反思:
Lesson2I’mhungry.
I’mhungry.I’mthirsty.
Whatdoyouwanttoeat?
Ilike….
Idon’tlike….
教学重、难点
教师准备一张一家人用餐的张贴画,画中的餐桌上有各种菜肴,包括青菜,鸡,牛肉,汤,可乐,啤酒等。
一.热身(Warmingup)
老师利用一张一家人用餐的的张贴画,师生进行对话引出本课话题。
Lookatthepicture.What’sonthetable?
老师指着画面提问,让学生观察。
Thereissomefood.老师引导学生观察,说话。
Yes.Therearesomedeliciousdishesandsomenicedrinks.老师在边展示画面边慢慢地描述完之后,向学生A提问Whatdoyoulike,A?
SA:
Ilike….老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物,把学生说出的食物在图中指示出来,图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。
Doyoulikethem,B?
Whatelsedoyoulike?
SB:
Ilike….ButIdon’tlike…
老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物,然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。
Ilike…and…,too.ButIalsoliketoeatbeef
andchicken.Theyaredelicious.Iliketodrinksoup,cokeandbeer.Theyarenice,too.
二.新课展示(NewPresentation)
老师展示一家人用餐的张贴画,师生通过看图说话,利用单词卡片学习生词和句型。
1)
老师边咽口水,装出很饿的样子,一边说话:
I’mhungry.I’mveryveryhungry.
然后看着张贴画高兴地说:
Dinnerisready.(展示张贴画)Look.Wehavealotofnicefoodonthetable.饭好了。
桌子上有好多好吃的。
Let’s
see.Oh,Whatisit?
老师指着图中的牛肉慢慢的重复:
beef,beef,beef.
出示词卡,师生一起拼读单词beef,beef,beef。
ee是个常见的字母组合,读/
/。
2)老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出Ilikebeef.ButIalsolikechicken.从小声到大声重复三遍chickenchicken,chicken
出示词卡,师生一起拼读单词chi-ckenchi-ckenchicken
这是一个双音节词,ch是个常见的字母组合,读/
/.ck字母组合读/
/.
3)Game:
Beeforchicken?
通过这个活动来巩固一下单词。
老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来,大声地说三遍这个单词,然后再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起来,大声地说三遍这个单词,最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学对抗,大声地说句子:
Welike….Wedon’tlike….
Wholikeschicken?
Pleasestandup.Say“chicken”togetherthreetimes.
Wholikesbeef?
Pleasestandup.Say“beef”togetherthreetimes.
Welikechicken.chicken,chicken,chicken.
Wedon’tlikebeef.Beef,beef,beef.
Welikebeef.Beef,beef,beef.
Wedon’tlikechicken.chicken,chicken,chicken.
4)Dinnerisready.
dinner饭,一般指正餐,比较丰盛。
Meal就是普通的一顿饭。
但有时也互用。
5)老师指示图中的蔬菜喝汤说:
Therearevegetablesandsoup.Theyaredelicious.好吃,美味。
出示词卡,师生一起拼读单词soup
注意其中的字母组合读。
出示词卡,师生一起拼读单词delicious美味。
de-li-cious有三个音节,重音在第二个音节,最后一个音节中cious读/
/delicious
说说这些句子:
Thefoodisdelicious.
Ilikethedelicioussoup.
Mymotheroftencooksdeliciousfoodforus.
6)老师满足的拍着肚皮,但做出要喝的样子说:
NowI’mfullbutthirsty.
Iwantsomedrinks.
Ilikecoke(指着图中的可乐)andbeer(指着图中的啤酒).
出示词卡,师生一起拼读单词coke。
出示词卡,师生一起拼读单词
beer
字母组合eer读/
Drink在这里是名词,饮料的意思。
Whatdrinksdoyoulike,water,coke,coffee,tea,milk,springorbeer?
(出示各种饮料)
Ilikewaterortea.Idon’tlikecokeorspring.我爱喝水或茶,我不爱喝可乐或雪碧。
7)Ilike….Idon’tlike….我喜欢…。
我不喜欢…。
如:
Ilikebeef.Idon’tlikechicken.
Mygrandpalikestea.Hedoesn’tlikecoke.
MissWhitelikesmilk.Shedoesn’tlikecoffee.
8)NowI’mfull.我吃饱了。
Full满的。
在这里指吃饱了。
三.小结
beef
soup
coke
chocolate
chicken
1.准备beef
chicken
的单词卡片和图片。
2.录音机及录音带。
一.复习上节课内容
二.教授单词和句型:
1.出示词卡,师生一起拼读单词chi-ckenchi-ckenchicken,这是一个双音节词,ch是个常见的字母组合,读/
2.学习单词beef
3.老师指示图中的蔬菜喝汤说:
4.出示词卡,师生一起拼读单词coke。
5.出示词卡,师生一起拼读单词
6.出示词卡,师生一起拼读单词chocolate.
7..听录音学习对话:
A:
1)What’sonthetable?
(Alotoffood.)
2)IsSnowWhitehungry?
(Yes,sheis.)
3)Whatdoesshelike?
(Shelikeschicken.Shedoesn’tlikebeef.Shelikes
thesoup,too.It’sdelicious.)
4)Isshethirsty?
(Yes.Shewantssomedrinks.Shelikescoke.)
5)Whosehomeisit,doyouknow
(It’stheSevenDwarfs’home.
B:
Wonderful美的,好的,精彩的。
这是一个形容词,用来对某个事物表示赞赏。
如:
It’sawonderfulparty.那是一个精
彩的晚会。
Thedinneriswonderful.这顿饭很好。
1.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。
2.用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏
2.用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。
一.巩固活动:
1.Doasurveyandtalkingroups:
做个调查,调查的对象可以是家人、朋友或同学,把他们喜欢的吃的、喝的填入列表中,然后在小组内说说各自的调查结果。
likes
dislkes
grandpa
grandma
Dad
Mum
2.在教师的指导下,要求学生用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。
二.巩固练习:
1.完成Let’spractise(I).
2、做Let’spractise(II).
Revision2
1.巩固单词:
beef
2.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。
3.用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。
Lesson3What’sforbreakfast?
sausagehotdogmilkjuicebreadrestaurant
准备sausagehotdogmilkjuicebreadrestaurant
的单词卡片。
一.热身(Warmingup)
老师利用播放课件,让学生了解本课学习的主要内容:
(课件中的两个人物.A是男孩B是妈妈)
第一个课件中,小男孩一边起床一边跟妈妈对话:
Mum,I’mhungry.What’sforbreakfast?
B:
Wehavemilk,eggsandbread.
A:
Wonderful.
第二个课件中,小男孩放学回家,一边开门一边跟妈妈对话:
Mum,I’mhungryandthirsty.What’sforlunch?
Comeandhavealook.
Oh,sausagesandhotdog.Andjuice,too.Ilikethem.Thankyou,Mum.
二.新课展示(NewPresentation)
老师再次播放第一个课件,开始教授句型词汇。
1)What’sforbreakfast?
早餐我们吃什么?
也可以这样问:
Whatdowehaveforbreakfast?
复习单词breakfast。
break-fast是一个双音节词,第一个音节中的字母组合ea读//,非重读音节中的元音字母a读轻音//,这样
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