二年级美术教案 2Word格式.docx
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1)同学们的想法很精彩,但你们想过用什么工具来表现“难忘夏天”吗?
2)我以一片树叶为例,介绍几种表现方法吧!
(教师示范,树叶形状各不相同。
3)主要介绍:
树叶贴印(黑卡纸上完成)、水粉表现树叶(棕色纸上完成)、拓印
树叶(白纸上完成)、油画棒表现树叶(黑卡纸上完成)、水墨表现树叶(宣纸上
完成)、剪纸或布贴表现树叶(橙色纸上完)、泥工表现树叶(蓝色纸上完成)、
指纹表现树叶(黄色纸上完成)
(4)老师一下子向大家介绍了八种树叶的表现方法,你有比我更好的方法吗?
看看
自己所带的工具,好好思考一下。
(以组内共同创作为主)
3、利用自己所带工具,如何创设独特的画面——“难忘夏天”。
以小组形式再次展开讨论,交流如何利用自己所带工具,搞好画面创作。
继而大组进行交流,让学生汲取更多的信息。
〈以组内共同创作为主〉)
四、欣赏:
1、利用多媒体课件,让学生欣赏中外画家及少儿作品——关于夏天的画。
以背景音乐《夏日私语》衬托。
2、跟随着屏幕,我们不妨欣赏一下大师及我们同年龄学生的作品。
3、让这些作品再一次在我们心中勾画夏的影子……看,夏天给枫林抹上胭红,夏天在哪里?
它在这里,也在这里,夏日在触模你的秀发,唤起了我们许多的遐想……
4、从中学到了些什么?
你又最喜欢哪张作品?
(背景音乐延续,学生各抒已见)
五、学生作业、巡回指导:
1、全面观察学生作业。
2、选拔有意义的作品让学生欣赏。
点拨一部分学生作业,让其有成功信念。
3、适当之时给一部分学生绘画资料籍以参考。
第二课时:
一、组织教学
二、继续完成上节课内容(作业完成稿)
三、讨论
1如何把你的作业装饰得更美?
2有什么想法?
四、欣赏
1例举各种画面的装饰手法。
(边框法、花边法、衬底法……)
2你有比这更好的方法吗?
五、学生作业
1、学生装裱。
2、注意方法运用。
六、巡回指导
如何把画面装饰得更好、更美……
板
书
设
计
难忘夏天展评作业
范画范画范画范画
课
后
记
.
南京市春江学校课堂教学教案总第4课时
机器人伙伴
让学生能充分发挥自己的想象力,用画面表现“机器人伙伴”。
鼓励学生若是做到不仅形象奇特,而且整个作品的气氛也很奇异,就更好了。
鼓励学生大胆构思、充分发挥想象,能画出各具特色的作品。
鼓励学生大胆构思、充分发挥想象,能设计出各具特色的作品,并用多种工具表达。
第一课时
一、以小组的形式组织学生,请他们介绍自己对机器人的兴趣、对机器人的了解情况等。
请学生看教师搜集的素材:
各种各样的机器人
二、发展阶段
1、你喜欢机器人吗?
你最喜欢什么样的机器人?
为什么?
2、你知道机器人的用途吗?
你想让它干什么?
3、你准备用什么样的方式表现机器人?
请学生看教材上的作品,将教材中的方法运用到自己设计中,学生尝试设计表现。
第二课时
一、组织教学
二、导入新授
1、机器人是人类创造的,它们的超常能力真让我们惊奇。
2030年,将有更加神奇的机器人出现。
他具有人类“智慧”,能说话、有感觉、会思想、善学习。
这不只是科学家的预言,也是我们都能见到的奇迹。
2、如果让你来创造一个机器人伙伴,能不能让大家更惊奇?
三、小组讨论
1、把你所知道的有关的“机器人”资料,告诉大家。
2、大组间相互交流信息。
四、欣赏(书本上的画面、挂图)
1、书本上的画面都画了些什么内容?
2、这些画是如何表达主题的?
3、你最喜欢那一张作品?
它用的工具是哪些?
4、你从这些作品中能学到什么?
5、你准备如何画?
如何表现?
五、介绍一些特殊技法。
1、蜡笔水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分离法。
……
六、学生作业
1、用你喜欢的方式,画一幅“机器人伙伴”的画面。
2、画面是不是能比书本上更精彩、更幽默、更有趣?
七、巡回指导
1、巡视全班学生作业。
2、辅导个别学生,引导其作业紧紧围绕主题。
3、适当之时给其绘画资料借以参考。
4、鼓励学生画出独特的作品。
5、分学生讲明创意,为其他学生拓宽思路。
八、小结
1、对自己的作品及他人的作品的欣赏,并加以评价。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、讲一讲自己两节课的收获。
机器人伙伴展评作业
南京市春江学校课堂教学教案总第6课时
相同图样排排队
了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点,掌握二方连续图案的一些知识。
掌握二方连续纹样的描绘技能,能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
掌握二方连续图案的描绘技能,描绘出美观大方的图案,提高创造美的能力。
掌握二方连续图案创作的特点和规律,尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
导入:
欣赏通过欣赏一些图片导入新课,出示一些二方连续的纹样,让学生看看他们有什么特点?
(作品展示)漂亮吗?
这上面是什么?
你还发现什么?
(每一种物体的形状、颜色一样。
)出示单个物体我们来比较:
一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢?
每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样,一个一个地重复地连续地排列着。
今天,就让我们来学习——相同图样排排队。
(揭示课题)这里的图样是指什么呢?
(刚才欣赏过的物体)
通过观察,学生会发现,这些纹样都是一些连续的重复纹样,从而引出二方连续的概念。
像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字:
叫二方连续。
学习二方连续的制作方法:
小游戏:
1、我们来换一个新图样——小树叶,教师用水粉调好,“同学们,谁来给它们排排队?
”提醒他们排列的时候一定要注意什么?
(颜色、形状要一样。
)
2、看黑板上的排列方法排的怎样,说说有没有其它排列的方法。
3、无论用什么方法排,每一片小树叶都是一样的。
4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢?
出示和刚才不一样的第二片树叶,两片不一样的树叶组合起来,成为一个新的更加漂亮的纹样,现在该怎样排呢?
还有没有其他方法改变图样(颜色、摆放位置)。
同学们,想想你在生活中有没有见过这样的纹样,先请学生讨论讨论,交流在生活中见到的二方连续。
然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子,体会二方连续的美(茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑)
小结:
原来生活中很多地方都有二方连续图案,你觉得漂亮吗?
作业要求:
今天,请同学们当一回小设计师,想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢?
启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢?
结合上面欣赏的图片
(剪纸的方法,拓印的方法(硬币花纹、印图章)、绘画的方法
相同图样排排队第二课时
一、复习回忆上节课所学内容:
1.什么是二方连续纹样?
2.二方连续纹样的应用范围?
二、请学生继续完成上节课没有完成的作业
三、作品展示与评价。
1.叫几个表现好的学生(上课坐得正),跟着老师把设计的作品贴起来。
2、参观作品:
请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案,好在哪里?
(创意和色彩)让学生在评价别人或自己的作品时,了解自己的优缺点,继续发挥自己的优点长处,改正自己的缺点。
总结:
用二方连续图案可以装点我们的生活,我们不但要学会了欣赏美,还学会了创造美!
个性设计:
一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不可能的,所以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作,并让他们同龄人之间进行评价,从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。
相同图样排排队展评作业
南京市春江学校课堂教学教案总第8课时
小挂件
培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。
提高学生的欣赏美,感受美和创造美的能力。
用自己制作的小挂件,美化教室、美化周围环境。
挂饰的装饰过程。
装饰设计。
一、师生问好,创设情境
同学们,你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗?
(米老鼠,唐老鸭等)
你们看谁来了?
(出示头饰并戴上)
(学米老鼠的声音)同学们好,今天我米老鼠和你们一起上美术课,真是太好了!
不过,我给你们带了不少礼物,你们想不想要?
(出示装饰用品同时出示板书:
小挂饰)
我还特别带来了一棵西方人最喜欢的圣诞树(黑板板画)它有什么用处呢?
一会儿你们就知道了!
二、分析讨论
1.分析小挂饰最基本的特点
我在中国还有一个好朋友,它是生长在云南,你们知道它是谁吗?
(孔雀)
它总说自己不是很漂亮,我们帮它打扮一下好吗?
(装饰过程演示)
(请两名学生装饰,教师指导)
2.分析小挂饰制作过程
这只孔雀想挂在墙上,让你天天看着它,你们想一个办法好不好?
(学生发散回答)
谁想到前面试一下?
你们每个人也都有礼物,想不想要?
(事先在一些学生的书桌里放一些小挂饰)
3.分组讨论
小挂饰是怎么做出来的?
有什么特点?
a.具体形象b.装饰c.安挂绳
三、实践探索,制作过程
1.(制造气氛)我们这棵圣诞树终于有用了,你们知道是做什么吗?
2.你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢?
它有什么特别的地方?
(设计构思)
3.布置作业:
用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧!
4.学生制作,教师指导(放音乐)
四、小结
我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树,还有我们美好的生活,只要我们善于思考,勤奋探索,那么,我们每个人都是能工巧匠了。
二、分组讨论
讨论上一节课出现的小状况。
1、材料过分单一,画面不美观。
2、小挂件主要是用手工制作的,少用笔画。
三、指导学生几种小挂件的挂垂设计
1、中国结
2、方形垂
3、圆形垂
4、平行垂
5、弧形垂
6、打结垂
四、讨论
1-4人组成一组,把所带工具放一起。
讨论如何利用这些工具制作小挂件。
2、试一试,还有更巧妙的方法吗?
与组之间进行交流。
观察、分析书本与示范的小挂件,感悟制作原理。
1、4-6人合作创设一个小挂件。
2、分工到位,6人共同制作。
3、制作形式、材料不限。
4、鼓励学生制作的壁饰有新意。
5、走下位置,相互学习,相互切磋。
小挂件展评作业
南京市春江学校课堂教学教案总第10课时
亮眼睛
培养学生的观察能力和表现能力。
通过观察,了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。
能用不同方法表现情感的眼睛。
亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。
一、兴趣导入
1、师:
今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间,想不想认识她一下?
2、出示布娃娃。
(引起讨论)
师:
啊?
怎么了?
是啊,她没了明亮的眼睛,心情会怎么样?
(闭上眼睛来感受一下失明的滋味)
生:
很难过,看不见,不方便……
一双明亮的眼睛多么重要啊!
我们来帮帮她怎么样?
有没有什么好办法?
画、做……
好的。
不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛,否则弄错了,她会生气的,是不是?
二、讲授新课
1、观察
眼睛都长得一样吗?
桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处
眼睛的形状各不相同,有的眼睛大,有的眼睛小,有的眼睛圆,有的眼睛细长,有的眼角上吊,有的眼角下垂。
2、认识
眼睛的外形虽然不一样,但他们有没有相同的地方?
看看小镜子里你的眼睛,有哪些部分组成?
看一看,说一说。
(示图:
眼睛的结构,认识。
)
眼睛的结构以及视觉的形成。
3、初次表现
知道了这个知识以后,老师要来考一考大家,我们比比看,谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来,看谁又快又好。
(请一位同学在视屏展示台上表现)
4、评一评,表扬出色的小画家。
第二课时
一、深入探究
1、眼睛的表情
A、师:
刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛,非常明亮美丽。
其实啊,在不同的时候,我们的眼睛也不一样,你们相信不相信?
B、(示不同表情的眼睛)
说一说,你从不同的眼神里看到了什么样的表情?
眼睛在惊恐时会变大,高兴时会变小;
发怒时……,悲伤时……。
2、欣赏眼睛传达的感情
不同的眼神,传达给我们的感情也不一样。
a、出示希望工程“大眼睛”
师:
大家看一下,这张图片最精彩,最扣人心弦的是什么地方?
摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍,表达了她纯真的内心世界,表现出她对读书的渴望,引起人们对失学儿童的关注,成为“希望工程”最著名的招贴画。
b、恐惧的眼睛
这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘,大家看一下她的眼睛是什么样的,表达了什么?
c、慈祥的眼睛
这是一张谁的眼睛,你从眼睛里面看到了什么?
现在大家知道了吧?
眼睛是心灵的窗户,我们透过那扇窗户,可以知道很多真挚的感情。
4、眼睛里的世界
眼睛是心灵的窗户,明亮的眼睛不仅能传达出人的感情,而且,如果你仔细观察的时候,你还会发现一样很奇妙的现象。
学生相互观察眼睛,看看别人的眼睛里有你吗?
眼睛在注视周围的景物时,眼球上会映现出周围的景象。
二、表现
三、展示评价
亮眼睛展评作业
南京市春江学校课堂教学教案总第12课时
亮眼睛
(二)
了解部分动物的眼睛的结构及有关知识。
学会几种动物的眼睛的画法。
用所学知识,观察并表现动物的眼睛。
感受动物眼睛的千姿百态。
学会几种动物的眼睛的画法
准确表现动物的眼睛。
二、猜猜、画画
老师画上几种动物的眼睛,让学生猜。
为何猜得如此准?
讲出原因。
各种动物的眼睛的特征与外型。
三、新授
据说,昆虫的眼睛,兼有触觉、听觉、味觉的功能。
动物的眼睛,比人类的眼睛更灵敏、更能干、更重要。
如果你观察动物的眼睛,你会发现,它们竟如此千姿百态,奇特又美丽。
四、观察、示范
出示各种动物图片,观察……
教师用几种表现方法表达:
(线条法、素描法、色彩、油画棒等。
并表现几种小技法。
五、学生作业
·
画画你感兴趣的动物的眼睛,画出它们各自不同的特征。
·
用自己喜欢的工具表现动物的眼睛。
六、巡回指导
(同前)
七、小结
展评作业,适当点评。
亮眼睛
(二)展评作业
南京市春江学校课堂教学教案总第14课时
感觉肌理
强调眼、手、脑的结合,尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来。
力求完成一件有趣的作品。
培养学生感受美、创造美的兴趣,增强学生热爱大自然美的情感。
从观察、触摸到动手表现,充分感受不同质地材料的肌理美。
用不同的方法表现不同的肌理美,更能创造漂亮的肌理美。
1、组织教学
2、导入新课:
A、触摸实物
(有几件东西在没有让它们亮相之前,我想让几位小朋友来用手触摸一下,你有什么感觉呢?
)这几件实物分别是:
海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。
B、说说触摸的感觉,导出肌理概念
(这些物体中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。
(这些凹凸不平的物体中,物体本身就有一种漂亮的纹理,出示海螺,看!
上面漂亮的圈圈螺旋纹,这就叫做肌理。
C、出示课题
3、讲授新课:
A、出示树叶,感受它的肌理。
指导学生观察树叶的纹理,用手触摸它的叶脉。
(树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样,有意思!
)提问学生:
漂亮的事物把它表现在画面上才好,怎么表现呢?
B、讨论拓印、磨印的方法。
(可以照着画下来,那就是写生。
)再进一步提问:
如果要把纹理一模一样地表现出来呢?
有没有更简单的方法?
结合磨印、拓印的画面,使学生开始对肌理的表现有种认识,让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。
(磨印是把纸覆盖于物体表面,用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。
拓印是把物体的表面涂上颜料,然后盖印在纸上的效果)
C、说说特别的肌理。
(大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。
)观察桌上的实物,再通过触摸,把你觉得好看的描述一番。
(小组交流,个别提问。
D、学生作业。
用颜料拓印,用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法,选择一些物体把它们的肌理表现出来。
(全体尝试)
E、把自己的满意之作展示一下。
说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢?
引导学生对自己表现的肌理进行联想。
<
比如肌理的象形性和完整性等。
>
归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。
F、第二次作业
在完成的肌理画面上再做尝试。
4、巡回指导
5、进行小结:
感觉肌理展评作业
南京市春江学校课堂教学教案总第16课时
什物拼贴
尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。
运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法,大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
体验和享受生活与创造的喜悦。
合理选用自己喜欢的材料和表现方法,做出有创意的平面造型练习。
巧妙利用自己准备的材料和工具,大胆自由地表现自己的观察和想像。
——激发兴趣
教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴,做出简单的小动物的形状,激发学生的学习兴趣。
2、准备活动:
让学生明白,什物拼贴是简单易行的手工制作,树立信心,鼓励学生大胆进行创新活动。
——欣赏、分析
1、欣赏各种什物拼贴的图片,进一步加深对什物拼贴的了解,感受制作的乐趣。
2、找出自己最喜欢的作品,和同座位讨论这幅图里用了哪些材料,哪里你觉得设计制作的最巧妙。
——制作分享
1、小组合作,讨论什物拼贴的制作方法,说一说自己的想法,比一比谁的构思最具有独特的美感。
2、通过自己的材料产生联想,找出拼贴的切入点,尝试拼贴练习。
小组共同研究和探讨。
教师巡回指导,鼓励学生创作有自己思想意识的作品。
——展示、评价、小结
1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业,说出大家的构思,用了哪些材料,表现什么主题。
其他同学欣赏、评价,说出自己对他们作品的感受。
2、教师小结,提出建议,课后平时带着收集更多的什物,在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。
什物拼贴展评作业
南京市春江学校课堂教学教案总第18课时
画触觉
让学生通过触摸、尝试,体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知,这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
初步体验感觉绘画,教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试,充分调动学生的想象力和表现力。
培养学生的艺术审美和感受力,提高学生的美术素养
培养学生感知绘画的能力,提高学生的艺术感知力和审美能力。
然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段,使学生的联想外现成感觉绘画。
——游戏、体验
1、把学生的眼睛蒙起来,进行“盲人摸物”游戏,让他们用手触摸不同的物体,
如:
冷热水、
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