爱的教育教师演讲稿Word文档格式.docx
- 文档编号:21540117
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:26.09KB
爱的教育教师演讲稿Word文档格式.docx
《爱的教育教师演讲稿Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《爱的教育教师演讲稿Word文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
作为教师,我很幸福,因为我总是跟孩子们在一起。
杨老师视生如子的情怀深深的感染着我们。
李海洋是杨老师教过的一个学生,成绩十分优秀,性格却极其内向。
细心的杨老师发现,由于家境贫寒,他在学习和生活上背上了沉重的包袱。
杨老师并没有简单地给予他物质上的支援,而是保护着这个孩子强烈的自尊心,杨老师时常在他的作业中,写上几句话,或是对贫困的别样阐释,或是对生活不屈的呼唤,或是自己在求学时的切身感悟。
杨老师那慈母般无私的关爱,朋友般诚挚的帮扶,浇灌出了爱的硕果,上课时李海洋发言积极了,浑身洋溢着乐观和自信。
高考时更以优异成绩步入名校之门。
几十年来,杨老师总是骑一辆老式自行车,往来于家校之间,风雨无阻;
着一身朴素的布衣,奔忙于课堂内外,一丝不苟。
简朴的生活,严谨的态度,豁达的心灵,磨砺了她睿智的思想,丰富了她扎实的专业功底,更收获了广大学子们浓浓的敬意,她当然是幸福的。
从她的身上,我深深体会到,作为一名教师,当他奉献爱成为一种习惯时,幸福便油然而生了!
爱是伟大的,却又是平凡的,不一定就需要惊天动地的事迹来诠释。
我相信,每一位站在讲台的教师,都怀有一个无私的爱心,都在用各种方式实践着爱的教育,也都在幸福的生活着。
今天,在坐的有一直关心、指导教育发展的领导,更有在教坛上教书育人的同行们,你们无论是已被风霜染白了双鬓,还是风华正茂,处处洋溢着青春的热情,但是我想,你们一定和我一样,有着一颗爱心,并已决定将这颗爱心毫无保留的奉献给教育这个职业,我们的人生之路必将充满幸福!
爱的教育教师演讲稿2
尊敬各位领导、家长、同学们:
我今天演讲的题目是——《爱的教育,情暖人心》。
我从事幼儿园教育的工作,已经整整五年多了,可能一些不了解的人,会认为幼儿的工作会比较繁杂,比较费心,毕竟这个年龄段的孩子比较好动、不懂事、自制力差,各种各样的问题充斥在这个小集体当中。
但是,我要告诉大家,不是的!
大家可以试想一个情况,无论一个女孩子对小孩子的举动感觉到多么的不喜和麻烦,但当他们自己作为一个母亲的时候,却几乎完全忘记掉了这些,和所有的妈妈一样,她们一般无二的爱着自己的孩子,不觉得半点麻烦,有的,仅仅是无限的耐心和细心。
这种区别,究其根源,其实就在于一个字——“爱”。
这也是我今天想要说明的主题“爱的教育,情暖人间”。
诸多事实证明,凡是在其所专研的领域取得极大成就的人,往往对其所研究的事物或其所从事的工作具有极大的热情。
这句话在幼儿教育中,也同样适用,当你对幼儿教育充满热爱,对这些天真和心如白纸的孩子们充满热爱,充满感情的时候,那么这一切工作,都不再是一种负累,反而会是一种乐在其中的享受,这也是每一位幼儿教育的老师所需要拥有的。
耐心和细心固然是幼儿教育中不可或缺的,但爱的教育,却能够让自己发自心底的爱上和孩子们的相处,让自己感觉到温暖,让孩子们感觉到温暖。
另外则是在管理的时候,肆意责骂、教师架子等等这些机械的手段并不适用于这个阶段的孩子们,机械的管理手段固然能够让这个小群体的纪律一时有所提升,以之为代价的却是孩子们的疏远和畏惧,甚至原本孩子们进行着欢乐有趣的活动,在见到老师来临之后,就像见着大老虎一般曳然而止,这种做法显然是不可取的。
这个阶段的孩子还处在人生的起步阶段,他们是一群饱含着丰富多样天性的孩子,试想用机械的管理的手段,又如何能完全驾驭孩子们无限且丰富的天性,好的管理,应当是用爱去关心孩子们,温暖孩子们,让他们自觉自愿的愿意跟着老师学习。
生病时的一句关怀,成功时的一句赞扬,难过时的一句宽慰,节日时的一张贺卡等等,从这些细小的环节拉近和孩子们的关系,去温暖他们的心。
不仅如此,前段时间,我因为怀孕休假了一阵子,期间却不只一次的收到孩子们的电话,孩子们的称呼,也从“姐姐”,变成了“妈妈”,听着他们稍显稚嫩的关怀和问候,我的心仿佛瞬间就被温暖和触动了,感觉一切都是那么值得。
著名的教育家马卡连柯也曾经这样说过:
“没有爱,就没有教育”。
幼儿的教育,不仅不是负累,更恰恰相反,我正是在这种爱的相处,爱的教育中,温暖着他们,也同时被温暖着,我和孩子们正在一起享受着这个过程。
“爱的教育,情暖人心”我也真切的希望所有的教育工作者,都能用爱去教育,用心去温暖。
谢谢,我的演讲完毕。
爱的教育教师演讲稿3
高尔基说过:
谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
这句朴实的话却诠释了教育的本质,触摸了师德的灵魂。
爱的教育并不需要多么的惊天动地,也不需要多么的让人感动,也许你一句关心的话语,一个鼓励的眼神都将改变孩子的一生。
20XX年的夏天,我怀揣着梦想走进了东方国际学校。
在这短短的三年中,我并没有做出什么轰动校园的大事,而是做着一个老师能做的平凡的小事:
孩子病了,带着孩子去诊所看病、买药;
孩子想家了,在寝室陪着孩子直到他入睡;
孩子的衣服破了,拿回家给他缝补;
孩子冷了,把自己的衣服脱给他穿;
鸡蛋太烫手,帮孩子把鸡蛋皮剥了。
有孩子悄悄告诉我说,老师,大家都说你像我们的妈妈,我回答孩子说:
对呀,因为你们都是我的孩子啊。
孩子们看着我,抱住了我。
当我默默向孩子们传递爱的时候,孩子们也同样以爱回报了我,因此我时常感觉我是幸福的。
我的幸福在这里:
那时我担任五
(二)班的副班主任,一次因发烧向学校里请了假去输液,因怕耽误给孩子们上课,输完液便坚持着赶回了学校。
当我打开教室门的那一刻,全班的孩子嘴里一边喊着邢老师,一边朝我拥了过来,还没等我开口,孩子们便抢着问我:
邢老师你怎么了,你没事吧?
邢老师,你没生病吧,我怕孩子们担心,急忙回答:
我没事,大家请放心。
只听后面跟了一句哎呀,吓死我了,我还以为你病了呢。
想想一群小孩子竟还惦记着我,感动得差点流出泪来。
这真的是我当老师一来,第一次感觉到被需要,感觉到温暖。
(其实想想自己也没做什么,就是和他们一起做值日,周日晚上一起开班会、辩论会,和他们一起看书、游戏、谈心,给他们打打饭,缝缝衣服)
那时每逢下雨时去给孩子们上课,我总要把我的雨伞放在门外,我想雨水湿了地面,恐怕孩子会滑到。
一次雨天,我自己拿着一把坏了的伞去上课,同样把它放在了门外。
当下课后,我拿起伞要离开时,我发现伞坏了的地方被用胶条粘上了,我顿时心里暖了一下,我又走进教室问是谁做的,一个非常调皮捣蛋的男孩低下了头,我明白了,我跟他说了声老师谢谢你。
那时我已不在是他们的副班主任,在开学几天后,我却收到了一个小本,打开后,发现每一页上都写满了学生的思念和祝福,从第一页到最后一页,眼泪禁不住流了下来。
记得那时我最常做的事儿就是给孩子们写一些鼓励的小纸条。
那时我经常受到一些小礼物,有亲手做的贺卡、小饰品,有亲手做的饼干、蛋挞。
嗓子哑时,有孩子递给我一个含片,嘴干时;
有孩子端来一杯热水;
吃完饭时,有孩子送上一片纸巾。
其实当一名老师,我觉得这就够了。
我很幸福。
前些天,接到同事打来电话,说一个毕业的孩子回来看老师,想看看我,心里暖暖的。
那时他的父母早已离异,他跟着爸爸过。
一次周末他爸爸出差回不来,没人来接他,他等着等着就哭了,我搂过孩子,擦干了他的泪,我说:
别怕,有老师呢。
之后,把他带回了宿舍,和我一起度过了一个周末。
我一直努力尝试用爱去感化每一个心灵,我坚信人之初,性本善。
作为教师,我想用爱去唤醒孩子们内心的善。
爱的教育不仅要给学生学习的动力,丰富的知识,还要在生活中帮助他们走好自己的人生之路。
有古代全才美誉的亚里士多德说过:
教育的根是苦涩的,但其果实是香甜的。
把爱献给教育的人不仅有付出,也有回报。
当老师们看到桃李满天下,用心血培育的学生成为社会栋梁时,我们付出的.爱就得到了回报,我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,这就是爱的教育的真谛。
爱的教育教师演讲稿4
我是一名普通的小学教师,xx年7月带着对未来美好的信心追求,我走上了初为人师的道路,望着孩子们天真无邪的眼睛,望着孩子们幼稚可爱的笑脸,我体会到他们的纯洁质朴,也就从那时起,我就树立了一个信念:
在教育事业百花园里默默耕耘,无私奉献,以一片绿叶的精神,托起花的甜美,果的珍贵,以一片真诚的爱心托起明天的太阳。
十三年来我依法执教,爱岗敬业,尽职尽责,关心爱护每一个学生。
多年的教学经历使我深深体会到:
教育当中充满了爱,有爱的教育才是成功的教育。
记得那是一个新学期星期一的早上,我和往常一样走进教室开晨会,“砰砰”一阵敲门声,打断了我的讲话,我闻声快步走出教室,在走廊里站着一位男学生和一位中年男子。
我上下打量了几眼,习惯地说:
“刚转来的学生吧。
”我还没说完,那好像是家长的男子低声说:
“不,是留级的。
我想让他再学好点。
”我一听是留级的二话没说就跑道到教导处找李主任,李主任说明了原因,我知道了这个学生叫xx。
他思想品德极差,学习成绩往往是倒数;
因打架斗殴,小偷小摸,时常家长告到学校,也因屡教不改,常常受到老师的谴责和批评,同学们更是不喜欢他,因此,他连降两级从五年级留到我班,(他的年龄不大),当我了解到他的情况后就会到教室,说实话真不想要他,但是校长的批条我不能不接受,再一个是他的父亲含着眼泪恳求我:
“李老师,帮帮忙,让孩子留级是叫他重新开始,我们当家长的这会一定管好他,给孩子一个改过的机会吧。
”他的父亲说了很多,从他的眼神中不难看出是在求我,我为难了,这时我看见xx背着一个崭新的书包,耷拉着头,非常尴尬地在摆弄着自己那双稚嫩的小手,低声说了一句话“老师,我……我要改好,”说完便哭了。
当时我被他们父子感动了,就把xx领进了教室。
说实话,凡是当过班主任的都知道,宁教十个好生,也不教一个差生,因为管理不当,会带坏一部分学生。
但现在既然遇上了又有什么办法。
只愿自己倒霉,思想上有很大的波动。
但想想教师的职责,班主任的重任,自己的追求,我决心啃这块硬骨头,我想办法去改变他,有了这种思想做指导,我便开始了一系列的工作。
首先用爱心滋润学生的心田,唤起上进心。
因xx的不良习惯经常受到老师的批评,所以他对老师持有仇视态度,要想转变他,就得给他做思想工作,按一般规律,一个人更换一个新的环境,开始都想好好表现自我、我抓住时机,用滚烫的爱心去融化他,更何况他有改过的兆头,于是我便多找机会同他接触,同他拉家常,得知他父母经商卖自行车,工作非常辛苦。
有时他还帮助父母作家务,得知此情况;
我就在班上表扬他,说他爱劳动,以次唤起他的上进心,这样逐渐地缩短了我和他之间的距离。
其次是发现闪光点唤起了学习欲。
一年一度的春季运动会在我校又拉开了帐幕,我发现他的体质非常好,我对着学生说:
“同学们,我们班有一个体育健将,他就是xx,如果不相信咱们这次运动会就叫他参加,好吗?
”学生们都一致赞同。
“你感不感参加比赛证明自己的实力呢?
”以他那不忍输的性格一定会答应的。
果然在我的说服下,他报了跳高和扔实心球两项,在比赛中出乎我和同学们的意料,他竟得了两个第一,当他拿着奖状跑到我的跟前时,他那高兴的样子简直无法形容,但我看的出此时的他尝到了成功的喜悦。
回到教室,我在班上郑重其事地表扬了他,同学们也向他投去了赞许的目光,这时他真正体验到了集体对他的信任。
为了鼓励他,我把自己的一些学习用品,如笔、日记本送给了他,希望他在学习上也像在运动场上那样努力拼搏,争取取得好成绩。
从那以后他真地变了,学习刻苦了,作业认真了,学习有了很大的进步,现在他的学习成绩在班里中等以上。
由于我始终用一颗炽热的心关心、爱护他,又经常表扬,鼓励他,同时,他的思想行为有了极大的转变,他能帮助同学们值日了,也愿意把自己的学习用品借给别人了,他还拿自己的零花钱帮助我班的特困生齐苗苗……一次偶然的机会,我发现他聪明伶俐,有一定的组织能力。
我选他为值日班长,真是“沙里淘金”,我发现了人才,他把我们原先纪律松弛的班集体管理得井井有条,他成了我的得力助手。
家长对孩子的进步非常高兴,感激地对我说:
“李老师,太谢谢你了,你不愧是一位好老师。
”是啊,想想过去的xx、看看现在的他,我心里有一种说不出的愉快和欣慰。
今学期我不教xx了,他送给我一个日记本,并在本中写到:
老师,我爱您!
从这几个字中,我知道了自己的爱之所在,这几字一直激励我,使我充满力量,使我暗下决心,决不让一个孩子掉队,我要用爱去浇灌每一个幼小的心灵。
是的,情感教育是教育的核心,教师只有真正地思学生之所思,想学生之所想,缩短了师生距离,增进了师生沟通,才能触动孩子的心灵,提高教育的质量,从而培养出有个性,有发展,有创新的学生。
爱的教育教师演讲稿5
爱是儿童最为重要的心理“营养素”。
心理学家通过对儿童发展的观察和研究,得出了这样的结论:
在儿童发展的过程中,最为重要的,不是人们普通认为的充足的食物,而是爱和关怀。
当我怀着对未来无限美好的憧憬,怀着对孩子无限的热爱,溶入欢乐的孩子群体中时,我对自己说:
“一定要让孩子喜欢我。
”这是我班主任工作的定位。
从那以后,我就以满腔的热情和真挚的爱心去接近孩子,了解孩子,和他们一起游戏,一起唱歌、跳舞,一起快乐高兴,一起伤心难过,一起度过那风风雨雨的春、夏、秋、冬。
如今,在孩子眼中,我不仅是他们敬畏、严厉的老师,还是他们的知心、慈爱的朋友、“妈妈”。
在我的眼中,孩子也不仅仅是天真、幼稚的孩子,还是我生命中不可或缺的一部分。
而使我们紧紧怀抱在一起最重要的养料就是——爱。
游戏活动中的支持者和伙伴
在一张张可爱的笑脸,一双双期盼的眼睛面前,我做大朋友和孩子交流,教他们折小鸟,画小花,念儿歌,拍皮球,耐心、热情地引导他们,让他们尝试成功,感到快乐。
孩子们愿意听我讲,也乐意把自己的想法讲出来。
当孩子们想唱歌,我就让他们放声尽情歌唱;
想跳舞,我就为他们伴奏,让他们在优美的音乐中翩翩起舞;
想听故事了,我就讲给他们听;
做游戏时,我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”,和他们打成一片一起玩乐,一起学习。
我把自己的爱全部倾注在对孩子的教育中,让孩子们在爱的怀抱中健康成长。
活动中,我以热情、宽容的态度尽最大可能允许他们按照自己喜欢的方式去自主学习、操作与探索,孩子的学习成为真正的主动学习,学习取得了积极、有效的效果,使教育真正做到尊重幼儿。
有个孩子叫康康,他在绘画活动中表现特殊:
每当老师讲解完作画要求,孩子们兴致盎然地开始画画时,只有康康呆坐在那里一动也不动。
老师上前询问时他总说:
“我不会画,老师帮我画。
”
前几次,我总以“你看别的小朋友都是自己画的,康康也要自己画,好吗?
”来回答他。
结果总以不画告终,而当他看到别人漂亮的画时又好生羡慕。
就这一情况我进行了分析:
康康虽然年龄比同龄幼儿小一些,但他在智力、动手能力等各方面学习能力都不落后于其他幼儿。
他不是不会画画,也不会画不好,关键在于他对绘画缺乏自信心。
找到了问题的症结后,在组织绘画活动时我改变了策略:
一次,在讲解完饼干的画法后,康康再次要求我帮他画画,我就对他说:
“来,老师陪你画。
于是,我一边握住他拿笔的手,一边则用语言鼓励他:
“小手握住笔,眼睛看好,用点力变!
变!
看漂亮的饼干变出来了!
初次看到自己也能像同伴一样画出东西来,康康感受到了成功喜悦的快感——他大声地哈哈笑了起来。
我从他的笑容里看到了他对画画的自信心萌芽。
从那以后,我按照上面的方法陪他画了一段时间,康康慢慢地不再要求老师帮他画画了,最后他养成了独立作画的习惯。
如今康康对画画已有了较浓的兴趣,能像其他小朋友一样充满自信的画画了。
康康的改变让我从中受到了不小的启发:
当幼儿在集体活动中有特殊的行为表现时,教师要善于去发现,及时分析情况,在爱心与宽容中采取措施给予相应的教育,这将在无形之中使幼儿受到支持与鼓励,从而培养起孩子对活动的自信心和积极性。
生活中朋友和妈妈
生活中,我既是孩子们的大朋友,又像孩子们的妈妈一样,关心爱护着他们,爱着他们的爱,忧着他们的忧。
孩子们喜欢围在我身边和我玩,我就教他们玩拉勾勾的游戏、拍手游戏、石头、剪子、布的游戏,让他们在合作中体验快乐。
孩子们也喜欢把高兴的事告诉我。
耳边总能听到他们高兴地对我说:
“老师,昨天妈妈带我去吃肯德基了,真好吃,下次带你一起去,好吗?
“老师,我在家里一个人睡觉了,我勇敢不勇敢?
“老师,爸爸、妈妈明天带我去了苏州乐园玩。
”其实他是昨天去的。
在我的眼里,孩子的差错同样是可爱的,面对他们不断的差错,我不是批评,而是分析原因,寻找闪光点,用孩子的眼光及时给予教育,为孩子提供支持性的环境,鼓励、引导孩子改正不良行为。
班上的嘟嘟是个行为问题较多的小男孩,在与同伴的交往中常常出现攻击性行为,他的表现遭到了同伴的拒绝,家长的反感,连老师都对他敬而远之。
而我认为,孩子的行为问题的原因不光在于孩子自身,更重要的是孩子生活、学习的环境。
因此,遇到这样的情况,教师应该做的是为孩子提供支持性的环境:
对孩子的问题行为进行深入观察、客观分析,了解孩子的想法、心理动机、需要等情况。
然后有针对性的采取措施,避免盲目批评,要及时为孩子示范积极的交往及提供练习积极的社会交往的机会。
于是,在嘟嘟和小朋友共同活动时,我常有意识地引导嘟嘟向同伴学习友好交往的语言、动作方式;
通过故事或情境表演来感染孩子。
同时,我特别重视教育、鼓励其他幼儿学会宽容、善待嘟嘟的问题行为,引导他们一起帮助嘟嘟学会和小朋友友好相处,从而使嘟嘟在集体中感受一种友善、和睦的人文环境。
孩子在充满和平的环境中共处,行为问题逐渐减少,家长工作也就迎刃而解了。
由于孩子年龄小,生活自理能力的培养很重要。
班上孩子吃饭挑食,我不厌其烦地从尝一尝,吃一点,到吃一碗诱导、鼓励他们。
孩子不会穿鞋,穿衣服,我手把手的教他们。
班上的东东有个挑食的毛病,吃饭食荤不食蔬。
吃饭时,蔬菜一到口马上就作呕吐状,老师三番五次的劝说他要多吃蔬菜。
可是他总是无动于衷,每天都把老师盛给他的蔬菜一根不少的剩在碗里。
于是,平时我便留意他的言语、行动。
想从中找到对东东进行教育、引导的契口。
我发现,每次要奖小红花的时候,东东总是表现得格外“出色”。
如:
上课,老师要给认真听讲的小朋友奖小红花了,他就会很专心地听老师讲,并积极举手发言。
当奖到了小红花时,他总是非常兴奋。
无疑,小红花是激励他的好办法。
于是,我便用小红花来激励他吃蔬菜。
一开始我喂他吃,先吃几根尝一尝菜的味道,一边吃一边告诉他蔬菜的营养和吃蔬菜的好处。
如果能吃一半蔬菜,就能得一朵小红花。
听了我的话,东东果然中了我的“计”,并得到了一朵小红花。
看着鲜红的小红花,他的脸上露出了灿烂的微笑,从他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。
然后,我就让他试着把蔬菜全部吃完。
每一次吃完,我就奖给他小红花,并在全班小朋友面前表扬他,鼓励他保持取得的进步。
喂了一段时间后,他就能自己自觉的吃完他的一份蔬菜了。
赞扬与鼓励,让东东改掉了吃荤挑蔬的坏习惯。
现在的东东每次吃好饭,碗里都是空空的,再也不留蔬菜了。
有个孩子叫其其,常常把鞋子穿反。
有一次,我看见他又把鞋子穿反了,便悄悄地走过去,告诉他:
“老师刚才听到了唉——呀!
唉——呀!
难过的声音,你听到了吗?
他转了转头看了看周围说:
“没有呀?
我便笑了笑对他说:
“老师听到了你的鞋子在难过呢!
”他低头看了看,奇怪地问:
“鞋子为什么难过呢?
我说:
“本来你的两只鞋子穿在你脚上,头都是朝里面做好朋友的,而现在,你脚上的鞋子的头都朝外了,他们做不成好朋友了,就难过了。
其其听了认真的说:
“那我马上把他们换过来,让他们做好朋友,好吗?
我肯定的点了点头,看到他把鞋子脱下来摆正后再穿上去,赞许地对他笑了笑。
看见自己的鞋子的头果然凑到了一起,便自信地说:
“我以后再也不把他们分开了。
的确,往后的日子里,其其再也没有把鞋子穿反。
我常站在自己之外审视自己的工作,我为孩子的健康成长而感到满足,在与孩子的交往中我用爱影响着孩子,同时孩子也教育、感染着我,是他们纯真的心灵,使我的灵魂变得纯净;
是他们灿烂的笑脸,让我忘却烦恼,他们是我工作中的伙伴,生活中的朋友,和他们在一起,我感到非常快乐。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 教师 演讲
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)