艺术活动画味道Word文件下载.docx

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（幼儿回答）

“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!

教师启发性示范。

幼儿进行游戏。

教师小结各队得分情况。

下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“（幼儿：

ye）

三、尝尝味道，想想味道，画画味道

师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。

幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。

启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。

四、说味道

把画按红黄蓝队贴在记分牌上。

每位

[1] 

[2] 

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幼儿都上来介绍自己的画。

幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。

师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。

“

请嘉宾加分并点评。

五、在音乐声中结束

现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。

把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？

今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！

课后延伸：

在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。

尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等

艺术综合活动（艺术）

内容：

　　1、音乐：

《梦幻曲》

　　2、文学：

散文《梨子小提琴》

　　3、美术：

想象画《快乐的森林》

　　　　　　　匹配色彩

活动目标：

　　1、引导幼儿感受《梦幻曲》安详、柔美的情感，并用动作、语言表现出来。

　　2、引导幼儿安静、愉快的欣赏散文《梨子小提琴》，用轻柔的语调说出：

我听见（看见）×

×

静静地（悄悄地、笑眯眯地）来了。

　　3、启发幼儿为音乐匹配相应的色彩，并引导幼儿通过想象画出《快乐的森林》。

活动准备：

　　1、音乐磁带《梦幻曲》；

　　2、各色彩带；

　　3、背景图；

　　4、各种动物挂饰。

活动过程；

　　一、文学活动：

散文欣赏《梨子小提琴》。

　　1、老师用安静又略带神秘的声音说：

今天，老师要带你们到一座美丽又安静的森林里去，听听森林里美妙的声音。

（接着，自然地带领幼儿围坐在墙饰“森林”旁。

这时，《梦幻曲》悠然的乐曲由轻到重，飘然而至。

）

　　2、老师在音乐声中朗诵散文《梨子小提琴》。

　　3、讨论：

为什么狐狸不去抓小鸡、狮子不去捉小兔子了呢？

为什么它们要去听音乐呢？

　　二、音乐、文学活动

　　1、《梦幻曲》的乐曲声渐强，提问：

小朋友们听听，还有哪些动物也来听小松鼠拉琴了呢？

　　2、引导幼儿用与《梦幻曲》一致的声调说出：

“我听见（看见）×

来了。

”（幼儿说一个，老师出示一种动物挂饰）

　　3、随着音乐，老师和小朋友共同朗诵《梨子小提琴》。

　　三、文学、美术活动

　　1、引导幼儿通过想象对散文《梨子小提琴》进行创编。

提问：

小动物们想一想，小梨籽儿掉到泥土里会发生什么事情呢？

森林里会有什么变化吗？

　　2、幼儿进行想象画《快乐的森林》。

　　3、老师小结：

小梨籽儿落在地上后， 

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很快长出了小绿芽，小绿芽长成了大树，树上结了许多许多梨。

小动物们把这些梨做成了小提琴。

森林里到处听到音乐，到处都有快乐。

　　四、音乐、美术活动

　　1、听音乐选色彩。

　　老师：

小动物听着音乐，忍不住要跳舞。

请你们选一条和音乐一样又安静又美好的彩带。

（老师注意观察幼儿选色的趋向。

　　2、听音乐自由律动。

　　引导幼儿用又安静、又美好的动作挥舞彩带，跟着音乐自由律动。

。

大班综合活动：

感受味道

活动背景：

通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。

大班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知，这从他们平时的绘画作品中可以明显看到，他们用色大胆，对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。

为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“乐乐食品城”，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。

1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。

布置“食品城”。

炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。

提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

《喜庆》、《二泉映月》的磁带。

5、 

写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。

活动过程：

一、 

导入

听说“乐乐食品城”开张了，乐乐经理邀请我们大二班的小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗？

让我们出发吧！

二、 

过程

1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧！

幼儿随意品尝食物。

2、“小小品尝师”请过来吧！

（将幼儿集中）。

教师提问：

（1、）说一说食品城有哪些食品？

（2、）你品尝了什么？

什么味道？

品尝以后有什么感觉？

3、小朋友讲得真棒。

乐乐经理给你们每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。

然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗？

（在此过程中，教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。

做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。

4、游戏：

看表情卡猜食物。

幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？

并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

5、小朋友讲得真好，乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？

7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏。

（1、）播放《喜庆》的音乐。

听了这段曲子你们有什么感受？

让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。

能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？

引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。

（2、）我们再来听听还有一段什么曲子？

播放《二泉映月》的音乐。

听了这段曲子你心里感觉怎样？

能不能根据自己的感受选用表情卡？

让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，讲的是旧中国一位瞎子艺人苦难悲惨的一生。

三、 

结束

1、今天，我们在“乐乐食品城”玩得开心吗？

说说你们都有

哪些收获？

（幼儿随意讲述自己体会）

2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。

3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！

艺术教案：

冷与暖（中班）

［作者：

ＡＮＬＥ－７９ 

来源：

北京学前教育网 

点击数：

1551 

更新时间：

2005-12-16 

文章录入：

anle-79］

艺术综合活动：

冷与暖

一、活动目标：

1、引导幼儿感受两种不同的音乐所表现的不同的情感色调。

2、学习匹配音乐情绪与对比色，培养幼儿的隐喻能力。

3、鼓励幼儿大胆尝试，掌握涂刷的方法，体验美术活动的兴趣。

二、活动准备

1、音乐磁带，录音机

2、红、黄、蓝、绿四种色快以及相应的颜料若干

3、每组十种颜色色快及颜色分类板，油画棒人手一支，动物小图片若干。

三、活动过程

（一）欣赏两段音乐，感受其不同的情感色调

1、教师放第一段音乐，请幼儿欣赏后，提问：

听了这首曲子，你最想做什么？

2、请幼儿随音乐自由做动作或结伴活动等。

3、播放第二段音乐，提问：

这首曲子，你觉得怎么样？

（幼儿自由讨论）

4、师：

“刚才我们听了两首曲子，给你的感觉一样吗？

（二）引导幼儿选色配乐，认识颜色的冷与暖

1、教师出示四种色快，让幼儿听一段音乐选一中颜色

讨论：

这段音乐像哪个颜色？

为什么选这种颜色呢？

2、教师小结，告诉孩子红色与黄色属于暖色；

蓝色与绿色属于冷色。

（三）引导幼儿拓宽思路，巩固对颜色冷暖的认识

1、你觉得在我们生活当中，还有哪些颜色是暖色的，哪些是冷色的呢？

（幼儿自由讨论，交流）

2、小组游戏：

为颜色分类

以小组为单位，为十种颜色分类，教师进行适当的指导

3、教师组织幼儿进行简单的评价总结

（四）美术游戏：

为小动物“洗照片”

1、师：

“小动物们去照相馆拍了许多照片，但还没有洗出来，我们一起来帮忙洗照片，好吗？

”

2、教师出示相片的“底片”，引起幼儿的兴趣

教师示范“洗照片”，用刷子蘸上颜料，轻轻地在纸上来回地刷，全部刷满后，相片就洗出来了。

3、辅导幼儿“洗照片”，教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。

4、幼儿刷完后，引导幼儿比较，冷色背景与暖色背景所给人的不同的感受。

（五）自由探索，去室外寻找冷暖色

师：

“今天我们知道了颜色还有冷色与暖色，给人的感觉也是不同的。

现在我们一起到外面去感受一下颜色的冷暖吧。

大班艺术活动《会跳舞的彩纸》

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设计意图：

艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。

《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。

韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。

对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。

特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。

因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。

活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。

对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。

安排的活动流程为：

准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏

1、探索发现：

彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。

2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。

3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

二、材料及环境设计：

1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

4、为幼儿提供能自由

[3] 

活动的较宽松的空间。

1、准备活动

律动“会跳舞的小脚”

① 

幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。

如：

走、走、跳跳跳；

蹦蹦蹦、扭、扭等。

② 

请个别幼儿表演刚才的舞步。

③再听音乐让自己的小脚跳起来。

（评析：

这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。

为下一环节的活动打下基础。

2、探索、发现活动

“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？

（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。

出示彩色皱纹纸。

师；

“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？

幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。

：

“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。

幼儿再次尝试、探索。

教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

③ 

放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以

画出多少种图形。

“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。

教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环

境，使孩子通过自我尝试来解决问

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题，获得成功。

教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。

④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

a.教师示范：

“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？

b.幼儿画舞谱。

⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

3、结伴创编

①彩带与脚配合跳舞

“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？

②幼儿自由组合，创编舞蹈

“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。

教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，

既尊重个体发展，又注重群体合作。

使孩子学会分享合作的喜悦。

4、展现欣赏

游戏“大舞台”。

（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。

（2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。