秋福师《学校心理健康教育》在线作业二2Word文档格式.docx
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D、詹姆士
第4题,对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系,正确的认识是:
()
A、家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B、学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是"
一唱一和"
的关系
D、家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
第5题,神经症是()。
A、一种由于生理因素造成的常见病
B、一种严重的心理疾病,社会适应能力与工作基本能力都丧失
C、一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和
D、是突发性的
第6题,根据所含医学模式因素从多到少排列,以下正确的是()
A、心理咨询、心理辅导、心理治疗
B、心理辅导、心理治疗、心理咨询
C、心理治疗、心理辅导、心理咨询
D、心理治疗、心理咨询、心理辅导
第7题,经验本位的综合课程即()
A、显性课程
B、心理健康教育活动课
C、隐性课程
D、心理健康教育学科课程
第8题,在多数情况下,()是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A、权威型
B、人际关系型
C、民主型
D、放任型
第9题,()是指促进学习活动的一些外显的操作程序和步骤,如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A、认知策略
B、元认知学习策略
C、支持性学习策略
D、精细加工策略
第10题,教师要以发展的眼光来看待学生,不仅善于发现学生身上出现的问题,更要把握学生的过去,很好地预测学生将来可能出现的问题,指的是:
A、尊重性原则
B、发展性原则
C、活动性原则
D、整体性原则
第11题,____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要,是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A、学习目标
B、学习动机
C、学习热情
D、学习策略
第12题,就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看,心理健康教育的目标是()。
A、副目标
B、首级目标
C、主目标
D、第一级目标
第13题,()通过采用心理量表,通过干预前测和后测,进行对比分析,从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A、调查法
B、观察法
C、测验法
D、问卷法
第14题,以下属于会谈中正确的非言语行为的是()
A、微笑示意
B、始终直视对方
C、语调平平
D、面对面而坐
第15题,对学校而言,指导家庭开展心理健康教育的途径不包含()
A、教育──在家长学校中开设心理健康教育课程
B、代替──家长解决不了的问题,学校应出面解决
C、引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动
D、辅导──开展家长心理辅导与咨询活动
第16题,学校心理健康教育目标的确定首先要注意( )与防治性目标的统一
A、发展性目标
B、基本目标
C、基础目标
D、终极目标
第17题,王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字()。
A、才、智、德
B、真、善、美
C、真、智、德
D、知、情、意
第18题,具体而言,学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有____
A、维护学生心理健康
B、促进学生良好品德的形成
C、形成学生良好人格
D、养成学生良好的行为习惯
B,C,D
第19题,从20世纪80年代始至今,我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段()
A、调查呼吁阶段
B、尝试推行阶段
C、尝试起步阶段
D、发展推进阶段
C,D
第20题,学校心理咨询室的布置要体现()
A、温馨性
B、隐秘性
C、安静性
D、宣传性
第21题,对于个人现代化的研究侧重于从哪两个因素关注人的"
思想和行为"
的改变?
A、文化
B、政治
C、经济
D、心理
D
第22题,以下属于行为治疗技术的有()。
A、系统脱敏
B、自由联想
C、自我管理
D、"
以人为中心"
疗法
E、厌恶疗法
C,E
第23题,行为主义的理论来源有()
A、巴甫洛夫的经典条件作用理论
B、斯金纳的操作性条件作用理论
C、斯金纳的社会学习理论
D、班杜拉的社会学习理论
B,D
第24题,行为主义的理论来源有____
第25题,良好的心理状态具有()标志。
A、不生病
B、平衡
C、有序
D、和谐
第26题,学校心理健康教育档案的主要内容有____
A、学生的自然情况
B、学生的家庭情况
C、学生各学期的学习成绩
D、学生心理测验的基本情况
第27题,学校开展心理健康教育的意义有()
A、符合时代发展的要求
B、有助于推动我国教育改革的进程
C、满足学生成长、发展的需要
D、满足家长的要求
B,C
第28题,贯彻教育性原则必须做到____
A、把心理健康教育与思想品德教育结合起来
B、学校教育与家庭教育相结合
C、培养学生积极进取、乐观向上的精神
D、要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
第29题,学校心理健康教育要贯彻主体性原则,必须做到()
A、要以学生的实际状况和需要出发,把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要
B、平等对待学生,创造条件,尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会
C、以平等、民主的态度来对待学生,维护学生的尊严
D、尊重学生的主动性、积极性,发挥学生的主体作用,不能替代学生解决一切事情
第30题,非言语技术有()
A、目光注视
B、形体动作
C、声音特征
D、距离和角度
E、沉默
B,C,D,E
第31题,在家庭心理健康教育的过程中,作为主要实施者的家长,则应坚持以下原则()
A、全面发展的原则
B、权威与尊重并重的原则
C、科学性和疏导性原则
D、预防性和发展性相结合原则
第32题,发展性学习辅导实际上是解决学生()等问题。
A、能不能学
B、想不想学
C、爱不爱学
D、会不会学
第33题,生涯辅导的内容主要包括以下方面()
A、生涯规划和生涯决策能力的辅导
B、了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
C、升学和就业的辅导
D、开发自我潜能的辅导
第34题,学校心理健康教育强调的三个中心是()。
A、以教师指导为中心
B、以学生为中心
C、以心理发展为中心
D、以全体学生参与活动为中心
E、以学生的学为中心
D,E
第35题,21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势()
A、学校心理健康教育普遍化
B、学校心理健康教育规范化
C、学校心理健康教育现代化
D、学校心理健康教育功能齐全化
第36题,学校生涯教育的阶段()
A、生涯认知阶段
B、生涯探索阶段
C、生涯定向阶段
D、生涯准备阶段
E、生涯安置阶段
第37题,良好的心理状态具有____标志。
第38题,心理健康教育活动课程的教学模式主要有____
A、情境──体验式教学模式
B、"
问题──体验──认知式"
教学模式
C、"
体验--问题--认知式"
D、自主型活动目标模式
第39题,心理健康教育活动目标是指通过心理健康教育活动的开展最终所要达成的结果。
A、错误
B、正确
第40题,心理健康的终极目标是优化心理素质,促进全面发展。
第41题,分析诊断阶段主要任务是心理咨询与辅导的双方,在心理分析和诊断的基础上,共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
第42题,情绪辅导有两个目标,一是调控消极的情绪和情感,二是培养积极的情绪和情感。
第43题,学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式,它既可是内隐的规则系统,也可是外显的操作程序和步骤。
第44题,心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态,它可能是愉快的或忧郁的,也可能是恬静的或朝气蓬勃的
第45题,问卷法通过采用心理量表,通过干预前测和后测,进行对比分析,从而对于学校心理健康教育的效果作出评估。
第46题,心理卫生有时又称精神卫生,是研究人类如何维持和保护心理健康的原则和措施的一门学问。
第47题,心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建;
心理治疗主要重在预防,防治性的功能较突出;
而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。
第48题,素质是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的相对稳定的基本品质,即品德、智力、身体、心理品质以及审美能力等的整合。
第49题,智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现,智力(IQ)是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
第50题,分析诊断阶段主要任务是,心理咨询与辅导的双方在心理分析和诊断的基础上,共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
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