最新人教版小学语文五年级下册各单元复习资料文档格式.docx

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浩浩荡荡：

水势广大的样子，形容声势壮阔广大。

美轮美奂：

轮，高大；

奂，众多。

形容房屋高大华丽。

劈头盖脸：

从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。

废寝忘食：

顾不上吃饭，忘记了睡觉。

形容勤奋专心。

银装素裹：

从上到下没有一点彩色，非常素洁。

句子解析

第1课《草原》

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；

“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。

“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。

2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

涯，边际。

天涯，天边，大地与天空相接的地方。

这句诗的意思是：

蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

3、作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：

草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美

【线索：

草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（简写：

草原美景、迎客、待客、话别）（又可以说为：

草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】

4、中心思想：

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流（中西友谊之路）

第3课《白杨》

《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：

文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：

望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）

爸爸的神情变化：

出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

1、白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。

作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。

一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；

一方面表现了白杨树的精神：

一是忠诚无私，尽职尽责；

二是不怕困难，坚强执著。

这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。

这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。

2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。

表白，解释说明。

一个“也”字，说明爸爸说树就是说人。

爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。

勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

他的表白正是无数边疆建设者身上的奉献精神。

3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。

爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

4、本文写作特点：

借树喻人，抒怀言志。

课文简说。

1、《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：

那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。

2、《丝绸之路》是一篇略读课文。

这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

3、《白杨》这是一篇精读课文。

文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。

作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

4、《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。

文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。

文章歌颂了西部建设者的智慧与力量、吃苦奉献精神。

日积月累：

1、浪淘沙［唐］刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

2、白杨树从来就这么直。

不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

交警叔叔、阿姨为了维护交通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，他们总是坚守岗位。

第二单元复习资料

多音字：

草铺pū亡wú

赖剥bāo开关系xì

一去不还huá

n载zà

i满清平乐yuè

店铺pù

死亡wá

ng剥bō削系jì

铃铛还há

i有记载zǎi快乐lè

安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（热闹）闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹）存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）驱逐（驱除）营养（养分）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法）

词语搭配：

（干冷）的空气（白色）的烟（安静）的态度（寂寞）的旅程

（行路）的情趣（轻松）的步伐（悦耳）的铃声（湿软）的土地

（甜美）的营养（绿色）的篷帐（最大）的愿望（碧绿）的溪水

（悄悄）地爬上（轻轻）地翻动（缓缓）地拨动（随意）地飞

情不自禁地笑不停地繁殖翻来覆去地看绞尽脑汁地思考一本正经地讲

课文、语句解析：

1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐•村居》这三首古诗词内容上都描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。

《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。

诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。

表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

诗意：

青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。

此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。

一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。

难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。

《清平乐•村居》是作者是宋代词人辛弃疾。

全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。

其中“清平乐”是词牌名。

房子是用茅草盖的，屋矮檐低；

门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。

茅屋里，不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。

茅草屋外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最淘气，也是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。

2、《祖父的园子》为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢？

因为祖父的园子给了“我”自由，给了“我”快乐，这儿是“我”童年的乐园，“我”的童年因这个园子而幸福无比，所以“我”会念念不忘。

必背文段：

1、第5课古诗词三首《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》

2、《冬阳•童年•骆驼队》中的段落。

3、《冬阳•童年•骆驼队》是小说《城南旧事》的序言。

作者林海音，台湾著名女作家。

原名林含英，小名英子。

天行健，君子以自强不息。

——《周易》（立志名言）

有志不在年高，无志空长百岁。

——《传家宝》（立志名言）

莫等闲，白了少年头，空悲切。

——《满江红》（惜时诗句）

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

——《偶成》（惜时诗句）

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——《离骚》（好学诗句）

不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成江海。

——《荀子》（好学名言）

立志名言：

治天下者必先立其志。

（程颢）

惜时诗句：

花有重开日，人无再少年。

（关汉卿）

好学名言：

吾生也有涯，而知也无涯。

（庄周）

第三单元复习资料

多音字

为wè

ì

设果　应yì

ng声　看kà

n见　都dōu是　只zhī身　了liǎo解

为wé

i难　 

应yīng该　看kān守　首都dū　 

只zhǐ是　看了le看 

挨á

i打解散sà

n　 

撒sǎ种 

咀嚼jué

挨āi挤松散sǎn　 

撒sā谎　 

嚼jiá

o碎

近义词

强盛（强大）　侮辱（欺侮）　吩咐（嘱咐）　欺骗（哄骗）　规矩（规则）

纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待）　迎接（欢迎）　浓厚（深厚）

乘机（趁机）　聪惠（聪明）　温柔（温情）　猛烈（强烈）

反义词

聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）

小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）

量词

一（张）长桌 

一（截）蜡烛 

一（阵）敲门声 

一（盏）油灯 

一（级）楼梯 

一（场）虚惊 

一（束）百合花 

解析课文、语句

1、《杨氏之子》选自刘义庆的《世说新语》，文章反映了这个九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

文中“甚”的意思是很；

“诣”的意思是：

拜见。

（１）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

在梁国一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子，他非常聪明。

（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。

（这段话说明两家关系很好，所以孩子的父亲不在，孔君平就叫出这个孩子，一定与孩子很熟。

）

（3）为设果，果有杨梅。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

（这句话说明孩子很有礼貌，很会招待客人。

（4）孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：

“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：

“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

（孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，并且，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。

反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默。

2、《晏子使楚》的故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。

晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？

晏子每次的回答巧妙在哪里？

楚王三次想侮辱晏子。

第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。

晏子将计就计：

楚王要承认自己的国家是狗国，那他就走城门旁边的洞；

楚王要认为自己的国家不是狗国，就应打开城门。

楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？

这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。

第二次，楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，齐国无人才。

晏子大义凛然，说齐国人多得很，先贬低自己无能，是下等人，再贬低楚国，因“我”无能，才访问楚国这样的下等国家。

晏子在不动声色的装模作样下回击了楚王，让楚王“哑巴吃黄连，有苦说不出”。

第三次，楚王说齐国人当盗贼，想以此贬低齐国。

晏子则举了“南橘北枳”的道理，他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：

楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。

楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。

面对晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答，使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。

3、《半截蜡烛》是一个短小的剧本。

文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争。

《半截蜡烛》通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。

4、《打电话》是一段相声，采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

背诵、默写

１．《杨氏之子》

梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。

孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。

为／设果，果／有杨梅。

孔／指以示儿／曰：

”儿／应声答曰：

“未闻／孔雀／是夫子家／禽。

故事大意是：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

２．日积月累：

（1）回文联

（2）数字联

地满红花红满地　一夜五更，半夜二更有半

天连碧水碧连天三秋九月，中秋八月之中

雾锁山头山锁雾一掌擎天 

五指三长两短 

天连水尾水连天六合插地 

七层四面八方

（3）叠字联（４）顶针联

翠翠红红，处处莺莺燕燕楼外青山，山外白云，云飞天外

风风雨雨，年年暮暮朝朝池边绿树，树边红雨，雨落溪边

山山水水，处处明明秀秀山羊上山，山碰山羊角

晴晴雨雨，时时好好奇奇水牛下水，水没水牛腰

了解

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》；

《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写的；

《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声《打电话》。

第四单元复习资料

生字词语 

跺duò

脚 

狞ní

ng笑 

放肆sì

揪jiū住 

瞪dè

ng眼 

呻shēn吟吞没mò

搀chān扶 

祭jì

奠 

大嫂sǎo

情谊yì

噩è

耗 

血泊pō水泵bè

ng作zuò

料 

和huò

面 

背bè

ī转身 

着zhá

o慌朝chá

o鲜 

兴xīng奋

混hù

n进 

炮弹dà

n 

宿sù

营 

禁jīn不住 

乱哄哄hōng 

奔bè

n上桥 

战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、青稞面、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、

豹子、呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、

红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、搀扶、 

势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、

喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦

比一比组词

旬（中旬） 

祭（祭奠） 

挽（挽留） 

呻（呻吟） 

舔（舔一口）衰（衰弱） 

句（句子） 

葵（葵花） 

搀（搀扶） 

伸（伸手） 

添（增添）哀（悲哀） 

淌（流淌） 

摇（摇动） 

跨（跨过） 

瞅（瞅一眼）杆（旗杆） 

慌（慌忙） 

躺（躺下） 

谣（歌谣） 

挎（挎包） 

揪（揪住）竿（竹竿） 

谎（说谎） 

趟（一趟） 

遥（遥远） 

垮（冲垮） 

锹（铁锹）秆（麦秆）荒（荒地） 

俊（俊俏） 

粮（粮食）

峻（崇山峻岭）狠（狠毒）洒（洒脱） 

叨（念叨）

竣（竣工） 

恨（痛恨）酒（老酒） 

叼（叼走）

担心（担忧） 

休养（疗养） 

刚强（坚强） 

忘怀（忘记）焦急（焦虑）崎岖（坎坷） 

情谊（友谊） 

看守（看管）

温暖（温和）封锁（封闭） 

特别（ 

格外） 

收拾（整理）增强（增加） 

爱惜（疼惜）信心（信念） 

分配（安排）

照料（照顾）安顿（安排） 

弥漫（充满） 

严厉（严峻）咆哮（怒吼） 

惊慌（惊惶） 

拥戴（拥护） 

艰巨（艰难）

放肆（放纵） 

逼近（迫近） 

祭奠（祭祀） 

发抖（颤抖）干净（洁净） 

梦想（梦幻） 

爽快（直爽） 

请求（恳求）

干净（肮脏） 

污染（净化） 

奖励（惩罚） 

放弃（坚持）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱） 

低沉（响亮）

困难（容易） 

热烈（冷淡）幸福（痛苦） 

惊慌（镇静）衰弱（强壮） 

崎岖（平坦） 

温暖（寒冷）坚定（动摇）

沙哑（清脆） 

放肆（约束） 

脆弱（坚强） 

粗糙（细腻）雪中送炭（ 

雪上加霜）刚强（ 

脆弱、软弱）

洗补衣服 

解开绳索 

钻进屋里 

混进敌占区 

皱着眉头 

搂到身边 

收敛笑容 

拧成疙瘩坚持走路

服从分配 

增强信心 

安定情绪 

舒展皱纹 

露出笑容 

长满红锈 

狠狠地说 

整夜整夜地合不拢眼 

喜出望外地跑 

悄悄地跟着 

目不转睛地看着轻轻地摇摇头严厉地说 

焦急地等待 

沙哑地喊话 

慈母般的温暖 

唯一的亲人 

刚强的孩子 

崎岖的山路 

热气腾腾的热汤 

无边无涯的草地 

粗糙的手 

贴身的衣兜白茫茫的世界 

灿烂的光芒 

受惊的野马 

放肆地舔着 

痛苦地呻吟 

迫不及待地冲 

爽快地答应热烈地鼓掌

噩耗：

指亲人或敬爱的人死亡的消息。

支吾：

说话含混躲闪；

用含混的话语搪塞

奄奄一息：

形容气息微弱。

咆哮：

形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

狂奔：

迅猛地奔跑。

狞笑：

凶恶地笑。

拥戴：

拥护推戴。

放肆：

（言行）轻率任意，毫无顾忌。

呻吟：

指人因痛苦而发出声音。

祭奠：

为死去的人举行仪式，表示追念。

势不可挡：

来势迅猛，不可阻挡。

跌跌撞撞：

形容走路不稳。

募捐：

广泛征集捐款或物品。

颠簸：

上下震荡。

羞涩：

难为情，态度不自然。

迫不及待：

急迫得不能再等待。

一声不吭：

吭，出声，说话。

“一声不吭”是指一直沉默不语。

佳句赏析：

第14课《再见了，亲人》

①大娘，停住您送别的脚步吧！

为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？

快回家休息吧！

为什么摇头呢？

难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？

不，永远不会。

课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。

作者首先以恳求的语气劝慰：

“大娘，停住您送别的脚步吧！

”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。

“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。

“您这么大年纪，能支持得住吗？

”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。

“为什么摇头呢？

”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。

“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？

”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。

②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。

这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。

这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。

③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：

“妈妈，这个仇我一定要报！

”小金花，你是多么刚强呀！

可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。

这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。

这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。

课文简说

《再见了，亲人》为抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最