山湾子小学工作计划文档格式.docx
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9、努力改善办学条件,多方筹措资金,做好学校现代教学设施的更新与添置以达到“两项评估”工作要求。
10、把“两评四考”工作落到实处,把“两评四考”成绩做为教师绩效工资的重要依据。
三、工作措施
(一)、加强道德建设,提高师生形象。
1、始终如一地把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首位,这是学校工作立于不败之地的保证。
今年,我们将组织开展以“内强素质,外塑形象”为主题的系列教育活动,使师德教育序列化、制度化。
切实加强学校师德队伍建设,全面提升教师形象。
组织教师以学习教育理论为根本,以格守《中小学教师职业道德规范》为基础,以弘扬中华民族传统美德,培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点,开展序列化教育。
实施每两月一次师德心得体会交流制度,实行教师职业道德定期考核制度(与“两评四考”相结合)。
每学期评选一次师德标兵,并予以奖厉。
真正做到对学生负责,对家长负责,对社会负责,树立自身良好形象,无愧与人民教师的光荣称号。
2、把学习落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为德育的基础性工作,以“做应该做的事,做有道德的人”为目标,根据学生德育序列主题,牢牢把握未成年人思想道德建设的四项任务:
从孝敬父母师长做起,逐步增强爱国情感,弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神;
从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念;
从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为;
从提高基本素质做起,促进未成年人的全面发展。
广泛开展内容丰富、形式多样、新颖生动的思想道德教育宣传活动,真正做到人人皆知、人人践行。
促进学生身心健康发展,杜绝学生违法犯罪现象,切实提高德育工作实效。
3、健全学生自治管理组织。
加大学生自主管理力度,形成以少先队为核心,大队部为堡垒,各班、中队实践活动为载体的学生自治组织,加强学生干部的培养,做到学生自觉遵守学校各项规章制度,着重开展一声问候,两个轻声,三处整洁,七个自觉文明习惯活动。
一声问候:
见到老师和客人先问好;
两个轻声:
进入楼道和教室要轻声说话、轻声走路;
三处整洁:
个人卫生整洁、教室卫生整洁、环境卫生整洁;
七个自觉文明习惯:
不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不追逐打闹、不高声喧哗、不吃零食、不损坏公物。
通过形式多样的活动,让学生初步由他律向自律过度,形成良好的行为习惯。
(二)、强化人才意识,优化教师队伍。
1、加强干部管理。
学校领导班子要加强理论学习,更新管理理念,转变思想作风,端正办学态度,戒除功利思想,着眼全局发展,做到正人正己、以身作则、率先垂范、依法管理、规范治校,做到以政策教育人、以规划引领人、以制度管理人、以魅力影响人、以行为带动人。
班子成员要沟通思想聚合力,团结一致凝干劲,要有思想,懂管理,讲实话、办实事、求实效,能带领学校教职员工创先争优。
2、打造精良师资队伍。
(1)狠抓教师业务素质的提高。
新的一年里,要继续利用组织专题培训、观摩教学、磨课研讨、经验交流、理论测试、技能比武、教学观察与诊断等形式激励和促进教师对理论的学习和技能的掌握。
本年度将充分发挥各学科教研组在教研教改方面的引领作用,为教师专业化成长提供强力的支持。
要充分发挥市、县级骨干教师、教学能手和科研标兵的指导、帮教作用,进一步完善和规范师徒结对帮扶培养措施,重点做好新上岗教师的培养和指导工作。
认真开展好理论学习、业务指导、教学研讨、听课评课、技能培训等相关活动,要善于发现苗子加强青年教学骨干教师的培养。
(2)加强班主任队伍专业化建设,培养县级优秀班主任一名,学区级优秀班主任二名。
要将班主任的选配及培训作为重中之重的工作。
要完善班级评比条例,加强班主任工作考核,提高班主任待遇。
要努力打造一批有思想、有方法、有师德、有合作精神的优秀班主任队伍。
(3)继续构建教师继续教育制度,引领教师自主学习与发展。
结合继续教育、进修培计划的实施,鼓励教师学教学理论、学专业文化,组织开展系列学科教学比武活动,促进教师自主学习与发展,提升教师的教育教学能力和专业化发展水平。
(4)进一步完善奖惩制度,提升教师的幸福指数。
抓好“两评四考”工作,科学评价教师工作,完善教师绩效工资考评办法,全方位调动教职工的工作积极性。
(三)、强化质量意识,加强常规管理。
1、狠抓教学工作,努力提高教学质量,力保毕业班成绩在全学区前列的良好水平。
夯实教育管理,更新教育理念,创新教学方法,提升教学效益,努力提高教学质量。
强化教学质量中心意识,全面落实教学工作“八字”方针。
即:
备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,考核要“严”,辅导要“细”,质量要“高”,走素质内涵发展道路。
要牢固树立向课堂教学要质量、要效率、要效益的意识,进一步坚定课堂教学改革的信念,全力打造实效、高效课堂。
严格课堂教学过程的细节管理,坚持常态课推门检查制度。
要严格执行课程教学计划,把课堂教学作为提高教学质量的主渠道。
继续坚持教师集体备课制度,建立校内同年级学科教师集中备课、学校教研组教师专题备课、同头课教师协商备课三级备课制度,将教师参加集体备课的情况纳入考勤、考核、评比和学校全面工作评估系列。
正常开展教师相互听课,定期组织学生开展评学评教活动,及时总结和改进教学方法。
严格规范日常考试,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。
学校定期召开教学质量分析会及座谈会,及时调整思路,改进教学方法,认真抓好日常教学管理工作。
2、加强学校体、音、美、卫生等教育工作。
续贯彻落实两个《条例》,努力提高全体学生的身体素质和健康水平。
体育学科要注重提高课堂教学水平,抓好“两操、两课、两活动”和体育比赛等常规性群体体育活动;
体育特色项目田径、乒乓、大秧歌的训练要责任到人,坚持科学地训练。
确保学生每天有一小时的体育锻炼时间,做好学生体格素质数据上报工作。
要认真贯彻《学校食品卫生安全整顿工作方案》,正常开设健康知识讲座和卫生防役工作,培养学生良好的卫生和生活习惯。
各校要深入开展艺术教育,要加强校园绿化、美化、净化工作,营造浓郁的校园文化氛围,让学生在健康、快乐的环境中成长。
3、开展校园文化建设年活动。
一是本着“理念先行、确立主题、发展内涵”的原则制定切实可行的《山湾子小学校园文化建设实施方案》。
二是发挥特长教师的引领作用,丰富学生课余生活,培养学生的创新能力,发展学生的个性特长,促进学校物质文化、精神文化、制度文化,课程文化的有机融合,形成学校特色。
4、学校要重视书香校园的打造,开设专门的阅读指导课,经常开展与阅读有关的丰富多彩的评比活动,要重视学校图书室、阅览室和班级图书角的建设,要经常对教师和学生的阅读笔记进行检查,认真做好书香班级、书香教师和书香学生的评选,想方设法推动师生全员读书活动的开展。
充分利用好地方教材,开设专门的地方校本课程,加强经典教学,做到学校有具体要求,教学有课时保证,教师有专门教案,认真开展好读经典背国学活动,每天上午课前、大课间都要组织学生背诵国学经典,认真做好各项检查评比。
5、抓好“七室”建设。
以迎接“两项评估”为契机,完善七室建设,进一步改善学校办学条件,确保七室建设达到“两项评估”标准。
加大图书借阅力度,提高图书利用率,开展好读书活动,认真做好图书借阅登记,确保每学期师生人均借阅图书40册以上。
继续加大教师运用信息技术能力培训,加快信息技术与学科教学整合,充分利用现代化教育远程教育资源辅助课堂教学,保证班班通设备的使用率,促进课堂教学效率的提升。
鼓励教师掌握现代教育技术手段办公、备课,青年教师要求人人掌握电脑的使用、课件的制作、文档的编辑、电子表格的运用和网上查询资料的技能。
(四)、强化效率意识,抓好课堂教学。
在“全员参与、整体提高”的原则指导下,强化教学基础管理,加强学科组、备课组建设。
课堂教学改革的实效如何,说到底实际上就是落实到每一位教师身上,落实到每一天的教学工作之中,落实到每一堂课堂教学之中。
今年,我们将把加强学科组、备课组建设,强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教师学整体优化的重重要手段。
学科组、备课组建设方面,我们在加强“四要”(要具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工,形成工作合力、要有具体的备课组活动记载)抓好有效教学各环节的落实,加大检查力度,坚决杜绝不认真备课、无教案上课、误批学生作业、课堂教学随意等教学行为。
强化校本研究,引导教师自主思考,提升理论学习实效。
加强学习、改变观念是推进课程改革的首要任务,但是不同的学习方式会取得不同的学习效果。
我们将改变以前撰写随笔、论文的做法,要让教师群体成为学习型组织,并联系实际写读后感。
倡导教师撰写教学案例,并把这作为学校最基本的教研活动在校内开设素质教育论坛,安排教师轮流主讲。
主讲内容来自于教师自己的课堂教学,来自于身边的一些典型案例,来自于教学中的小故事,也可以是一段课堂教学点评等等。
优化学科教学过程。
①教学目标的确定要变一元为多元。
既要考虑学生智能的发展,又要培养良好的品德与健全的人格。
②优化学科教学过程要突出五个重点:
即把备课的重点放在对学生的了解和分析上;
把教的重点放在学生学习方法、方式指导上;
把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上;
把导的重点放在学生心理、思维的疏导上;
把考(作业、测试)的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。
③课堂教学呀落实三精、四点。
(备课精、讲课精、批改作业精;
难点、重点、指导点(落实)、能力点(发展))。
以课堂教学评价为契机和导向,促进教师切实进行课堂教学改革,多出好课。
优化师生关系。
一是教为主导、学为主体和谐统一,知识掌握与智能发展的统一,个性与共性的发展与统一。
重视师生间信息交流的有效和多向,开展适度范围和规模的讨论、实践,使导教与导学相一致、启发与思维相呼应、难易程度与接受能力相适应,提倡民主平等教学,反对权威教学,鼓励学生提问题、说想法,允许学生自由发表意见。
要探索综合实践活动教学,提高学生的创新精神与实践能力。
综合实践活动是新课程式改革的亮点,要对综合实践活动的指导思想、具体内容和实施办法有深刻的理解,要依据新课程的有关要求,对课程内容的确定,活动的实施等制定具体的方案,以保证综合实践活动课程科学、有效地开展。
要努力构建网络环境下的课堂教学模式,推进课堂教学现代化。
信息技术在教育领域的广泛使用,推动着教育观念、教学方式、师生互动方式的深刻变革,我们要充分认识到这一变化带来的影响。
要进一步加强硬件建设,优化学校信息化环境,健全学校网络系统,搭建网络教学平台,提高教学质量。
(五)、强化发展意识。
抓好学前教育。
充分利用学校布局调整后腾出的场地、设施等资源,充分利用省教育厅《关于利用农村闲置校舍改建幼儿园实施方案》策的有利时机,通过积极申请上级专向资金、统筹使用公用经费、争取社会各界捐助和学校重点投入等多种渠道扩建、添置必要的教学和活动设施,改善幼儿园的办学条件,通过加强幼儿教师培训、强化指导、严格检查、纳入评比等一系列措施提高学校和教师的管理与教学水平,加快学前教育的规模化发展进程,形成中心带动、点面辐射、布局合理、质量上层的幼儿教育办学体系。
(六)强化安全意识,创建和谐校园。
进一步强化安全意识,牢固树立“安全无小事”的思想,切实做到安全之事常想、安全预案常备、安全督导常抓、安全警钟常鸣。
要认真学习贯彻教育部等七部委制定的《中小学幼儿园安全管理办法》,完善安全制度和组织机构,落实学校安全工作“一把手负责制”。
要结合近年来发生的个别事件,从中汲取教训,引起高度重视,研究制定行之有效的《安全工作方案》,定期开展自查自纠活动,做到未雨绸缪,防患于未然,坚决杜绝校园暴力事件和校园伤害事故的发生。
要加强对师生的安全教育,有针对性的开展安全教育和应急演练,提高师生安全意识和自护、自救能力;
切实加强学校校舍安全、消防安全、交通安全管理工作,做好学生安全的日常管理工作。
认真做好饮食卫生管理和防疫工作,对学校食堂进行全面量化评估。
建立健全学校突发公共卫生事件应急体系,进一步加强学校师生和各类从业人员的安全教育和培训,实行学校食品卫生事故责任追究制,强化卫生事故报告制度,杜绝校园群体性食物中毒事件的发生。
强化各级责任意识,提高防病、防爆、防火、防盗、防中毒、防校舍倒塌和各种意外伤害、意外突发事件的能力。
主动协调各有关部门,组织集中整治行动,排查校园内外安全隐患,做好校园及周边环境综合治理工作,确保师生安全。
严格执行安全信息报送制度,坚决杜绝事故信息漏报、迟报、瞒报现象。
(七)、强化服务意识,做好后勤保障。
细化公物管理,节约使用,固定公物不流失,倡导节约用电、用煤、用水。
加强后勤工作,提升服务水平。
总务后勤人员要以真诚的服务态度、快速的服务时效、满意的服务质量和主动的服务方式为教学服务,为师生服务,确保各项教学活动的顺利开展,为营造健康、和谐、文明、安全的育人环境提供物质保障。
2015年的“两项评估”即是机遇也是挑战。
我们的每一位教师对此都要有高度的认识,摆正自己的位置,立足现在,放眼未来,勤奋求实、开拓创新,全面提高自身素质,提高教育教学业务。
相信,只要我们永不满足,与时俱进,我们一定能够创造学校更加辉煌的明天!
2015年1月
2015年工作月行事历
月份
主要工作内容
一
1、优秀教案评比;
骨干教师、教学能手、学科带头人评选。
2、期末考试。
3、制订各项工作计划。
4、安排寒假护校。
5、县级课题申报。
二
寒假。
三
1、期初学习班,师德讲座、业务培训、集体备课。
2、期初工作检查。
3、课堂教学研讨会。
4、校园绿化、美化、校园文化建设。
四
1、学前教育工作研讨会。
2、学校文化建设现场会。
3、完成“两项评估”档案建设。
五
1、专用教室建设情况自查。
2、毕业班教学质量分析。
3、筹备小学田径运动会。
4、“两项评估”工作自查。
六
1、艺术节活动。
2、完善“两项评估”工作。
3、教学评估自评。
4、学生体、音、美测试。
5、防汛及安全检查。
七
1、幼儿综合素质测试。
3、半年工作总结。
八
1、新生入学,编班定员,上报定员表。
2、教师专业素质考核。
3、学年初工作检查。
4、“两项评估”工作总结。
九
1、教师节庆祝活动。
2、小学语文、数学学科课堂教学研讨活动。
3、迎接学区教学工作评估。
4、教职工篮球赛。
十
1、教学工作研讨会。
2、评优课。
十一
1、教研课题及小课题阶段性总结。
2、迎接教体局教学工作评估。
3、召开教代会。
十二
1、年末工作考核。
2、县级骨干教师、教学能手、学科带头人评选,评选优秀教案。
3、年终工作总结。
4、谋划2016年工作。
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